2022《賣木雕的少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是我整理的賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)11、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前

2、老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。2、學(xué)生進(jìn)行交流。3、師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事?2、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。4、說說課文主要講了一件什么事?三、默讀課文，了解敘述順序1、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流：理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一

3、橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1、各種形式朗讀詞語。2、朗讀自己最喜歡的自然段。二、個(gè)性閱讀，突出重點(diǎn)1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分：介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕 有感情地朗讀。 說說從哪里可看出少年的可愛?2、全班交流。3、想象：找出描寫少年言行的句子，并想想當(dāng)時(shí)他是怎樣想的?三、分角色有感情地朗讀全文把人物的對(duì)話語氣讀好。四、夸夸那個(gè)黑人少年五、學(xué)生積累運(yùn)用四字詞語找出課文中的四字詞語，聯(lián)系上下文理解并運(yùn)用。六、板書設(shè)計(jì)27、賣木雕的少年介紹木雕挑選木雕

4、 對(duì)中國(guó)人民的友誼放棄木雕贈(zèng)送木雕賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)21、認(rèn)識(shí)“尼、馱”等11個(gè)字。會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個(gè)詞語。2、正確流利有感情地朗讀課文，感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情。3、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”。1、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。2、讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。第一課時(shí)一、引入新課1、板書課題：賣木雕的少年。讀課題。2、讀了課題，你想知道什么?板書部分重要問題。二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)生字1、

5、(出示生字、詞語卡片)提問：認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀，學(xué)生邊聽邊正音)2、哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語。3、小聲自讀課文，鞏固生字的識(shí)記，想一想：這課講了一件什么事?4、指名分段讀課文，其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。5、交流：課文講了一件什么事?小組討論，評(píng)評(píng)誰說得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說。6、自由交流：通過昨天的預(yù)習(xí)，以及今天讀和聽，你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟。)三、指導(dǎo)生字書寫1、出示要寫的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、鞏固識(shí)記：分組交流記字的竅門。提出組內(nèi)不能解決的問題。3、擴(kuò)詞練習(xí)，檢查積累。4、指導(dǎo)生字書寫。5、小結(jié)

6、寫字情況。四、課后作業(yè)1、聽寫本課詞語。(見詞語表)2、進(jìn)一步讀熟課文，找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。3、用“?”標(biāo)出不理解的地方，其他問題可提在筆記本上。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語卡片，認(rèn)讀。2、聽寫部分詞語，訂正鞏固。3、回憶：這課主要寫了一件什么事?二、讀文感悟1、提問：我與賣木雕的少年是什么關(guān)系?引導(dǎo)分角色讀13、14自然段，突出“朋友”。2、質(zhì)疑：我是游客，少年是賣木雕的，怎么會(huì)是朋友呢?我們一起閱讀課文。讀文，提出要求：邊讀邊用勾畫出描寫少年言行的句子，想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。3、與身邊的伙伴交流勾畫的句子，談?wù)勛x后的想法。4、集體交流：指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話部分(58自然段)

7、理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”，想想我和少年為什么感到遺憾。指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話部分(1115自然段)理解“中國(guó)人是我們的朋友”，想想少年為什么這樣說。5、與學(xué)習(xí)伙伴讀課文，說說你的感受：引導(dǎo)：課文體現(xiàn)了少年對(duì)中國(guó)人民友好的感情。三、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)過渡：賣木雕的少年多可愛呀，你能讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情嗎?1、找找哪些句子最能體現(xiàn)他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。2、自由朗讀這些句子，讀出自己的感受。3、分組交流。4、指名朗讀。四、總結(jié)積累1、想對(duì)那位黑人少年說點(diǎn)什么?(自由發(fā)言)2、學(xué)完課文，你有什么發(fā)現(xiàn)：自由說，內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點(diǎn)等。引導(dǎo)找出四個(gè)字的詞語，并摘抄。3、選做題：剛才同學(xué)們對(duì)黑人少

8、年說了許多心里話，愿意寫一寫嗎?賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話、提示課題1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來。2、學(xué)生進(jìn)行交流。3、師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。二、朗讀課文，初步

9、了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。3、朗讀提示：分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。4、說說課文主要講了一件什么事？三、默讀課文，了解敘述順序。1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。2、默讀，思考，做記號(hào)，也可以與學(xué)生討論。3、全班交流。理清課文的順序：聽朋友介紹木雕挑選木雕放棄木雕贈(zèng)送木雕四、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?！笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)尼、馱等11個(gè)

10、生字，會(huì)寫賣、售等14個(gè)生字，正確讀寫游覽、工藝品等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受非洲人民對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。4.請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料。5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。6.每個(gè)小組自制一套字詞卡片。第 一 課 時(shí)資料共享1.老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國(guó)風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？（請(qǐng)學(xué)生到前面展示）2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請(qǐng)大家一同觀賞?？催^之后請(qǐng)你用一個(gè)詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。3.學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。4.在這個(gè)大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工

11、藝品的人，下面讓我們來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。（板書課題）初讀感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。想一想課文寫了一件什么事。2.小組合作學(xué)習(xí)。a.小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。d.說一說課文主要寫了一件什么事。3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。研讀感悟1.自主閱讀思考：想想賣木雕的少年是一個(gè)怎樣的人。畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時(shí)是怎樣想的。2.同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。3.

12、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.說說賣木雕的少年是怎樣一個(gè)人。第 二 課 時(shí)品讀入情1.激情導(dǎo)入：同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠(chéng)懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國(guó)人民的友好情誼深深打動(dòng)了。請(qǐng)大家閉上眼睛想象那動(dòng)人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音）2.請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，此時(shí)此刻你最想說什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。4.朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)

13、真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請(qǐng)大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個(gè)字組成的詞語，請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上?？偨Y(jié)收獲1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。2.交流自己的讀書收獲。讀讀寫寫1.出示生字卡片，開火車快速認(rèn)讀。2.觀察田字格中生字的字形，想一想怎樣把這些字寫美觀。3.教師范寫個(gè)別生字，如掏、辨、齒等。4.學(xué)生練習(xí)書寫，同桌互評(píng)。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、積累運(yùn)用四字詞語。2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)通過人物的言行

14、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。重點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。難點(diǎn)：了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27，黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新奇，栩栩如生，讓人愛不釋手，但賣木雕的黑人少年更可愛，更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢？這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈，一起品味這份感動(dòng)吧。1、自由讀文，畫出描寫黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會(huì)體會(huì)。2、生匯報(bào)。3、抓遺憾這個(gè)詞讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。（指名讀）讀了這個(gè)句子你有什么想法？（有什么疑問）1）我為什么遺憾？2）少年為什么遺憾？4、解決“我為什么遺憾

15、？默讀16段找原因同時(shí)完成填空練習(xí)。5、出示填空練習(xí)：（讀一讀，再試著填一填）（一）學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。（二）木雕琳瑯滿目，各式各樣。象墩構(gòu)思新穎，栩栩如生。指導(dǎo)朗讀，積累運(yùn)用四字詞語。6、小結(jié)：就是這樣一位真誠(chéng)的少年，他用心體會(huì)著顧客的需要和感受。同學(xué)們，我因?yàn)閹Р蛔吣镜穸z憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢？7、試著說一說。閱讀課文后一部分。8、匯報(bào)原因。9、引導(dǎo)出問題：少年為什么在猜測(cè)并證實(shí)我是中國(guó)人后露出遺憾的神情呢？（世界游客那么多）他為什么說中國(guó)人是朋友呢？10.介紹中國(guó)援建鐵路資料11.師總結(jié)，板書。12.老師激情引讀：正因?yàn)槲覀冎袊?guó)的無私援助深深地

16、感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民，所以，少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友，因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾。多么真誠(chéng)可愛的少年??！讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對(duì)中國(guó)人民的情誼。身處異國(guó)他鄉(xiāng)的我，聽到少年說：我們是朋友，怎能不讓我感動(dòng)，讓我們讀出這份感動(dòng)吧！一位普通的賣木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國(guó)人民的友誼，這怎能不讓我們激動(dòng)呢！讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x出來吧！小結(jié)：他笑了，笑得那么可愛，這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里，此時(shí)此刻你想對(duì)這位熱情誠(chéng)懇，對(duì)中國(guó)人民有著友好情誼的黑人少年說點(diǎn)什么？總結(jié)：略。賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“售”“馱”“賣”等14個(gè)生字，積

17、累“買賣”“出售”“栩栩如生”等19個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3、初步體會(huì)非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀本課生字新詞，積累詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友好情誼。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、合作討論法課時(shí)安排：2課時(shí)，本課為第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集非洲小朋友、動(dòng)物、大瀑布和木雕的有關(guān)圖片，自制課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、（出示非洲兒童圖片）談話：孩子們，你們知道這些孩子都是什么地方的嗎？（非洲）你是從哪兒看出來的？（黑色的皮膚）你們想和他們做朋友嗎？今天梁老師就帶著大

18、家走出亞洲，走進(jìn)非洲，來認(rèn)識(shí)一位非洲的少年。2、板書揭題：賣木雕的少年區(qū)分“買”和“賣”，并指導(dǎo)書寫。3、從課文的題目中，你有什么問題想要問大家？生：買木雕的少年是誰？課文講的是誰和誰之間的故事？他們之間發(fā)生了怎樣的故事？是怎樣的木雕？（設(shè)計(jì)意圖：通過出示世界地圖還有非洲小朋友的圖片，直觀形象的讓孩子們初步感知非洲的情況，之后板書課題，讓學(xué)生質(zhì)疑，讓孩子們提出由課題想了解的問題，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。）二、初讀課文、整體感知1、出示自學(xué)提示，認(rèn)真聽課文范讀。（1）注意讀準(zhǔn)字音，把本課的詞語或是自己難以理解的詞語標(biāo)記出來。（2）思考課文講了一件什么事？2、小組合作探究討論（1）提問：課文主要寫的是

19、誰和誰之間的故事（“我”和非洲少年）（2）小組合作討論，我到非洲旅行時(shí)，開始想要（），但是因?yàn)椋ǎ?，只好放棄了，最后?）。（3）課文圍繞木雕寫了哪些事？介紹木雕、挑選木雕、放棄木雕、贈(zèng)送木雕3、交流反饋在班內(nèi)交流，個(gè)別同學(xué)試說，教師相機(jī)評(píng)價(jià)（設(shè)計(jì)意圖：初步朗讀課文，學(xué)生以小組合作的形式參與參與討論，通過教師出示的總結(jié)提綱完成內(nèi)容填寫，了解課文的主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。）三、再讀課文、識(shí)記字詞1、幻燈片出示本課詞語：買賣 出售 馱著 構(gòu)思新奇 五官端正 掏出 飯館 一堆 一模一樣 付錢 標(biāo)準(zhǔn) 牙齒 莫西奧圖尼亞 名不虛傳 游人如織 十分壯觀 琳瑯滿目 各式各樣栩栩如生2、開火車試讀詞語。3、整

20、體讀詞語。3、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀本課生字并試著分析識(shí)記方法。 強(qiáng)調(diào)：“售”字書寫時(shí)要注意隹字右邊有四橫；“馱”字右邊是大；“館”食字旁右邊不要寫成宮；“辨”字的辨析；“齒”的筆順書寫。4、考考你大瀑布真是（），那里（），景色（）。攤點(diǎn)上的木雕（）、（）坐凳（），大象雕的（），我一看就（）。（設(shè)計(jì)意圖：出示本課的生字新詞，從字的讀音、詞語的認(rèn)讀，個(gè)別生字的辨析書寫等方面讓學(xué)生認(rèn)讀生字和詞語，以個(gè)別讀、開火車讀、整體讀方式開展各種形式的朗讀識(shí)記，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字詞語的積累和運(yùn)用。）四、品讀課文、升華情感1、學(xué)生選擇自己喜歡的部分，自由朗讀。2、指名讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。3、通過朗讀，你覺得少年是

21、一個(gè)這樣的人？少年身上有哪些你學(xué)的地方？（少年對(duì)中國(guó)人很友好，朋友之間很尊重對(duì)方，熱情、充滿關(guān)愛，少年把中國(guó)人當(dāng)成了自己的朋友）4、教師總結(jié)：本課我們了解了大瀑布的美麗和木雕的精美，也知道了作者首先聽朋友介紹木雕、然后挑選木雕，接著放棄木雕，最后少年贈(zèng)送了木雕。認(rèn)識(shí)了一位把中國(guó)人當(dāng)成是朋友的非洲少年，那么，非洲少年為這么說這樣做呢？我們下節(jié)課來共同學(xué)習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：本課為第一課時(shí)，所以要加強(qiáng)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，只有熟讀課文，才能正確把握課文內(nèi)容，通過朗讀，感悟少年是一個(gè)怎樣的孩子，初步體會(huì)非洲少年與中國(guó)人之間的友誼，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）五、作業(yè)布置認(rèn)真學(xué)習(xí)本課生字新詞，并把詞語抄寫在自己的

22、積累本上。課后認(rèn)真搜集有關(guān)非洲的資料圖片，并把自己搜集的信息和同學(xué)分享。教學(xué)反思：賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)7理解文中部分四字詞語的意思，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)理解少年對(duì)中國(guó)人民的美好情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題1.同學(xué)們，喜歡旅游嗎?你都去過哪些地方?俗話說，讀萬卷書，行萬里路，今天這節(jié)課讓我們一起去遙遠(yuǎn)的非洲看一看，一起來結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。2.看老師寫課題。27賣木雕的少年，“賣”是我們今天要求書寫的一個(gè)生字，這個(gè)字和哪個(gè)字相近?怎樣區(qū)分?所以有十字頭的就是“賣”，沒有的就是“買”。書空，讀課題。二、檢查詞語，學(xué)習(xí)詞語1.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)了，你是怎樣預(yù)習(xí)的?2.學(xué)習(xí)詞語。莫西

23、奧圖尼亞大瀑布(1)課文中有個(gè)詞挺難讀的，誰能讀好它?出示：莫西奧圖尼亞大瀑布，指名讀。聽說過這個(gè)瀑布嗎?(知道的介紹)莫西奧圖尼亞大瀑布，在世界十大奇跡中排名第七。我們來欣賞一下。(2)(課件出示圖片)教師解說：莫西奧圖尼亞瀑布綿延90多公里。其中的主瀑布高達(dá)122米，寬達(dá)1800米。瀑布傾瀉而下，發(fā)出雷鳴般的巨響，激起陣陣水霧。每當(dāng)日落或日出時(shí)，在太陽光的照耀下，一條絢麗多彩、經(jīng)久不散的彩虹飛架在大瀑布和對(duì)面的懸崖之間。景色十分壯觀。(3)聽了莫西奧圖尼亞大瀑布的介紹，并從圖片中見到了它的壯觀，用課文中的一個(gè)詞來說，就是名不虛傳出示一組詞：名不虛傳 游人如織 景色壯觀指名讀(4)細(xì)心的同學(xué)

24、一定發(fā)現(xiàn)了，這三個(gè)詞課文中都是用來形容瀑布的，誰能選個(gè)詞來介紹一下莫西奧圖尼亞大瀑布。我們?cè)賮砜匆唤M詞語出示詞語：琳瑯滿目 各式各樣 構(gòu)思新奇 栩栩如生(1)誰來讀?注意讀四字詞語兩兩相連。(2)這幾個(gè)詞有什么共同點(diǎn)呢?(這些詞都是用來形容木雕的。)(3)木雕是非洲古老的民間藝術(shù)，讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)攤點(diǎn)去欣賞一下?？吹綀D片，看看你能說出詞語嗎?(依次出示圖片，學(xué)生感受詞語的意思)(4)我們開動(dòng)腦筋，把詞語送到句子里。攤點(diǎn)里陳列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕刻得( )。填好了嗎?誰來說一說。我們一起來讀一讀這句話。3.這樣新奇的木雕作者喜歡嗎?請(qǐng)你快速默讀課文，找到文中的句子，放

25、聲讀一讀。指名讀，理解“愛不釋手”，說話練習(xí)。過度：作者這樣喜愛木雕，為什么沒有買呢?三、品讀課文，讀好對(duì)話，體會(huì)中非情誼出示對(duì)話1那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧!”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重”我有些語無倫次?！澳侵袊?guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝帶回國(guó)而感到遺憾。1.指名讀2.讀人物的話時(shí)，注意看提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它能幫助我們讀好人物的話。3.誠(chéng)懇是什么意思?從這個(gè)詞中你讀出了什么?4.再次指名讀。齊讀。5.我們看，這個(gè)句子中連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)“遺憾”。誰遺憾了?“我為什么遺憾?”指導(dǎo)讀好句子“我也為不能把

26、這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾?！鄙倌隇槭裁催z憾呢?預(yù)設(shè)：少年賣不出去象墩感到遺憾，還沒有其他的原因。理解課文有個(gè)方法，那就是聯(lián)系上下文來理解，我們?cè)僮x讀他們的對(duì)話：“您是中國(guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。為什么得知我是中國(guó)人，少年就感到遺憾呢?我們來看看下文，或許能找到原因：快速找到他們兩第二次見面時(shí)的對(duì)話：指名讀：出示：第二次對(duì)話“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我的手里。啊!原來是一個(gè)木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大少?！疤昧?”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說：“不，不

27、要錢。中國(guó)人是我們的朋友。”“我們是朋友!”我感動(dòng)極了，連聲說，“我們是朋友!”1.指名讀，指導(dǎo)：還想著讀人物對(duì)話的時(shí)候，要關(guān)注什么嗎?對(duì)要關(guān)注提示語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)!老師和你們合作讀，我讀旁白，男同學(xué)讀少年的話，女同學(xué)讀作者的話，好嗎?2.同學(xué)們猜一猜，這個(gè)和白天一摸一樣的小象墩是從哪里來的?也許是他白天刻了一天給我刻出來的，也許是請(qǐng)人刻出來的，這些都是為了“我”這個(gè)中國(guó)人。3.什么是朋友?4.知道少年為什么會(huì)說中國(guó)人是我們的朋友嗎?(圖片展示)周總理曾三次赴非洲慰問;中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲;特別修建了全長(zhǎng)860公里的坦贊鐵路。期間，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命。也許，少年的母親病

28、了，是中國(guó)醫(yī)療隊(duì)幫助治的病，或許，少年的村子里喝的.干凈的水，是中國(guó)人幫忙挖的井，也許少年上學(xué)的學(xué)校是中國(guó)人資助建的所以，少年對(duì)中國(guó)人民非常友好。這種友好，更表達(dá)中非兩國(guó)之間的深情厚誼(板書)友誼三、暢言學(xué)習(xí)之感想，練習(xí)寫話。1.這篇課文中用了很多的感嘆號(hào)和四字詞語，今天，我們也來試著用一用。2.仿寫：啊!原來是一個(gè)木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。啊!莫西奧圖尼亞大瀑布_。啊!非洲的木雕真是_。啊!賣木雕的少年_!3.交流4.升華感情。朋友就是有困難的時(shí)候，互相幫助的那個(gè)人;有煩惱的時(shí)候，可以傾訴的那個(gè)人，高興的時(shí)候，可以分享的那個(gè)人賣木雕的少年教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固文

29、中的四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。2.通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，并以感情朗讀來體現(xiàn)。3.了解課文背景，讓學(xué)生感悟賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友好之情及中非人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容1.談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)賣木雕的少年。今天，老師找到了許多非洲木雕的圖片，讓我們伴隨著非洲擊鼓樂的節(jié)奏，我們一起看看吧!2.看到這些圖片，你想到了課文中的哪些詞語?由此你想到了文中的哪一個(gè)情景?(看木雕)琳瑯滿目各式各樣構(gòu)思新奇栩栩如生3.讀詞語，回顧課

30、文中的故事情景。一組一組讀，一組一組體會(huì)。4.根據(jù)“看木雕”“選木雕”“賣木雕”“送木雕”等畫面，概括文章的主要內(nèi)容。二、研讀第一次見面，體會(huì)遺憾1.自由讀全文：哪個(gè)自然段寫了作者和少年都感到遺憾?生：第九自然段2.出示第九自然段：我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。生讀。讀出遺憾的語氣。3.默讀課文1-8自然段：作者為什么感到遺憾?少年又為什么感到遺憾呢?邊讀邊畫出有關(guān)的語句。4.學(xué)生匯報(bào)：(1)作者的遺憾：木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)地挑選。a.因?yàn)開 ，所

31、以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)挑選。因?yàn)槟镜?，是非洲最常見的工藝品，所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)挑選。因?yàn)槟镜窳宅槤M目，各式各樣， 所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)挑選。因?yàn)橄氲脚笥训亩?，_ 所以我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來，仔細(xì)挑選。b.帶著喜悅讀一讀。c.沒有買回來，真是遺憾。說是坐凳，其實(shí)是一個(gè)卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。A.大象的鼻子像( )，耳朵像( )，身子像( )，四條腿像( )，象背上馱著( )。B.所以說構(gòu)思新奇，栩栩如生。C.指導(dǎo)讀。D.沒有買回來，真是遺憾。我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。A.從哪些詞語能夠看到作者對(duì)象墩子的喜愛?B

32、.還能說我怎么著象墩?預(yù)設(shè)：拿、提、抱、舉、端C.用哪個(gè)好呢?生：“捧”好，更加體會(huì)出作者的喜愛。D.指導(dǎo)朗讀。E.不買遺憾。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?A.比較：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子?我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重，不能再帶上這沉甸甸的象墩子。B.指導(dǎo)朗讀。C.不買遺憾。(2)少年的遺憾：出示：“買一個(gè)吧!”坐凳的主人是個(gè)十五六歲、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說：“夫人，您買一個(gè)吧!”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重”我有些語無倫次?！澳侵袊?guó)人吧?”那少年望著我，猜測(cè)道。我點(diǎn)

33、了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。體會(huì)少年的內(nèi)心。師生讀對(duì)話。質(zhì)疑：為什么少年因?yàn)樽髡呤侵袊?guó)人而感到遺憾呢?(3)背景介紹。A.周總理曾三次赴非洲十國(guó);中國(guó)派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲;幫助修建了全長(zhǎng)1860公里的坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路，中國(guó)政府提供無息貸款9.88億元人民幣，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬人次，高峰時(shí)期多達(dá)16萬人。在這項(xiàng)工程中，中方有64人為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。B.圖片：周恩來總理訪問非洲;中國(guó)物資運(yùn)到非洲;中國(guó)醫(yī)療隊(duì)給非洲人民看病;中國(guó)科學(xué)家教非洲人民如何種植蔬菜;坦贊鐵路。(4)拓展練習(xí)，動(dòng)筆書寫：A.此時(shí)此刻，少年的內(nèi)心無法平靜

34、，他忘不了作者( )時(shí)的喜悅，忘不了作者( )時(shí)的猶豫，更忘不了作者帶著( )離去的身影。他想：一定要( )，因?yàn)? )。于是，他( )。B.匯報(bào)：預(yù)設(shè)：生1：于是，他飛奔回家，做了一個(gè)和大象墩一模一樣的小木雕。師：我現(xiàn)在你的媽媽。孩子，你不去賣木雕，在這里做什么呢?生：一個(gè)中國(guó)阿姨喜歡木雕，我給她做一個(gè)。師：你從我們家的木雕里給她選一個(gè)吧。生：她是我們的朋友，不能隨便選的。阿姨喜歡小象墩，但是太大了，帶不回去，我做一個(gè)小的送給她。師：媽媽支持你，我去賣木雕，你做吧。生2：于是，他飛奔回家，取出了自己心愛的、和大象墩一模一樣的小象墩。師：我是你的媽媽。孩子，你不去賣木雕，回來取這個(gè)木雕做什么?生：媽媽，一個(gè)中國(guó)阿姨喜歡這樣的木雕，我送給她。師：這是你過生日的時(shí)候，媽媽送的禮物，你怎么能隨便送給陌生人呢?生：媽媽，中國(guó)人是我們的朋友，他們對(duì)我們非洲人那么好，我應(yīng)該把更好的東西送給她。師：你做得對(duì)，真是我的好孩子。生3：于是，他來到其他賣木雕的攤點(diǎn)，買了一個(gè)和大象墩一模一樣的小象墩。師：我現(xiàn)在是賣木雕的人。孩子