個復(fù)韻母教案

1、教材分析：本課安排了三個復(fù)韻母，以及聲母與復(fù)韻母的拼讀教學(xué)，學(xué)生剛開始時學(xué)習(xí)時有些困難，要反復(fù)練習(xí)。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，通過反復(fù)練習(xí)，能夠直呼。3拼讀音節(jié)時，基礎(chǔ)好的同學(xué)可對音節(jié)中聲調(diào)的位置進行觀察。教學(xué)建議：1、讓學(xué)生觀察字母形狀，推知ai的發(fā)音應(yīng)由a和I合成。發(fā)音時，先發(fā)a，緊接著舌頭位置向I音的位置移動。Ei和ui也是一樣。2、理解困難的學(xué)生，可以看圖直接記憶三個復(fù)韻母的發(fā)音：丁丁坐在i凳子上;水杯的杯beibei把杯拉長發(fā)音，引出ei的發(fā)音來.水拉長發(fā)音，h后面的發(fā)音就是ui.拓展練習(xí)

2、： 1、練習(xí)讀復(fù)韻母ai ei ui 及其四聲。2、拼讀，練習(xí)直呼音節(jié)。 bai pai dai bei fei mei精品教案： （一） 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片、圖片、實物投影、錄音機、磁帶。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。（放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎？（出示帶調(diào)單韻母）開火車讀。這幾位老朋友還托我?guī)Я它c禮物來，讓我獎給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動腦發(fā)言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。導(dǎo)入的語言親切有趣，賦予單

3、韻母以生命，使本來枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語還很有激勵性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。 二、學(xué)習(xí)ai 今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。（一）引出ai，知道復(fù)韻母小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母，好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好?。∧膫€韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？板：ai 你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手后組成的）是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。過渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙，無關(guān)緊要的挪開字母卡片也變成了生動的教學(xué)資源，學(xué)生親自動手操作中牢牢記

4、住了讀音，并且在這樣的情境中調(diào)動已有的經(jīng)驗去觀察ai的特點，復(fù)韻母這個新的知識點是學(xué)生主動去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。（二）讀準(zhǔn)ai 誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。我聽清了，還看清了。發(fā)ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀?，F(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？（握握手）我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）現(xiàn)在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚）象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚他們合作得很好）現(xiàn)在同桌

5、小朋友合作讀讀ai 。指名讀。齊讀。尊重學(xué)生的個性差異，讓會讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，學(xué)生在真實，生動的師生互動情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實處。（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭）（取出小白兔）你們看，這是一只（小白兔），對，她的名字里就藏著ai，是哪個字呢？（白）有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔，白又白

6、，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？看表演說話和讀兒歌營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)充滿樂趣，學(xué)習(xí)拼音和識字，和發(fā)展語言結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)ei剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識，大家學(xué)得又快又好。小朋友幼兒園里學(xué)過一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌，大家跟著一起唱，我們還可以加上動作。（聽唱拔蘿卜，師帶領(lǐng)學(xué)生表演。）（一）讀準(zhǔn)ei 小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。板：ei ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀

7、？指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀?，F(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、ei。拔蘿卜呀（生：ei、ei、ei）,用點勁呀，齊心協(xié)力，加油干哪。學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實踐活動很能吸引孩子，孩子真正活起來，動起來了。在活動中掌握讀音，鞏固讀音。（二）讀ei的四聲（出示）自己讀一讀。順序、倒序。指名讀?，F(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌，他讀得好，你表揚他。請一組試著合作。（示范）游戲：聽老師說一句話，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一

8、下。小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。出示草莓圖。這是什么？里邊藏著ei的第幾聲？看著圖出示布娃娃。喜歡嗎？這個娃娃很可愛，他身上也藏著含有ei的音。找找看。說一句話。出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖（尾巴）起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)？說話。四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境。四、學(xué)習(xí)ui （一）讀準(zhǔn)ui 尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。你會讀嗎？指名讀，齊讀。我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i，我會念ui了?。ㄉ穑└鶕?jù)每個韻母的不同讀音特點，

9、設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠螒?，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動之中。（二）讀準(zhǔn)四聲出示，開火車讀?？蠢蠋熥鰝€動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）出示老虎圖。用ui說說老虎。真不錯，小朋友學(xué)得很好。這里有一首兒歌: 小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。引導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。五、指導(dǎo)書寫這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。（出示

10、）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？我們都能寫好，誰上來寫一寫？（四位學(xué)生，四塊四線格小黑板，其余在書上描紅）他們注意到了復(fù)韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。你們注意到了嗎？六、練習(xí)拼讀li mi huí ai zu gi指生讀，齊讀。好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，收獲了許多水果。最后，老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物：走路要學(xué)小花貓，輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。愿大家在生活中學(xué)小花貓，在課堂上學(xué)大白鵝，好不好？ (二) ai ei ui 教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解小白兔的

11、外形、及生活習(xí)性的簡單知識，畫畫小白兔、小黑兔、小灰兔 生字卡片教學(xué)過程：一、交流共享，在說中練。小朋友們在課前畫了可愛的小兔子，還給它們涂上了顏色。能向大家展示你畫的兔子嗎？一邊把它貼到黑板上，一邊說說你畫的是什么顏色的兔子。 （小白兔、小灰兔、小黑兔）黑板上展示幾幅，其余在小組里展示說話。注意糾正發(fā)音：白 灰 黑引出復(fù)韻母：ai、ei、ui二、認(rèn)讀正音，在編中練。1、說說你的發(fā)現(xiàn)。（發(fā)現(xiàn)今天的這些新朋友和我們以往學(xué)的拼音字母不同。是兩個單韻母組成的。）課件顯示：a e i u 讀準(zhǔn)音，字母跳躍組合成ai、ei、ui 范讀，你們認(rèn)真觀察老師的口型，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（由大到小，由圓到扁）教發(fā)

12、音方法：先發(fā)a的音，再發(fā)i的音，讀得快一點兒，就是ai。讀讀ei、ui。2、師做動作，小朋友編順口溜，做動作。挨在一起ai ai ai 扳手腕ei ei ei 打電話ui ui ui 可以邊拍手做動作邊念。如打電話：伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。3、看課本上的插圖，選一幅觀察說話，想想說話中有沒有帶上復(fù)韻母新朋友？小組合作，試著編一編順口溜：姐姐高 弟弟矮 ai ai ai 小明劈柴ei ei ei 我系圍巾ui ui ui 每人試編一句，交流匯報。4、出示三朵快樂向日葵，葵心分別是ai、ei、ui ，左邊是聲母，右邊是組成的音節(jié)，自己拼拼讀讀，加上音節(jié)，組組詞，編成順口溜。dai 小袋

13、鼠 ai ai ai bei 小茶杯 ei ei ei 5、在小組里舉著自己的畫，念一念順口溜：小白兔ai ai ai 小黑兔ei ei ei 小灰兔ui ui ui三、創(chuàng)編兒歌，學(xué)習(xí)兒歌，讀中認(rèn)字。1、小朋友課前了解到小白兔有哪些特點嗎？說說小白兔的特點，如：它有長長的耳朵 四條腿 眼睛紅紅的 尾巴像毛絨絨的小球 喜歡吃硬殼果 紅蘿卜 長著三瓣嘴 教師寫成簡略的詞語寫在黑板上，“長耳朵”“四條腿”并注明是哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的。2、我們來讀一讀我們自己編的兒歌好嗎？3、讀讀課本上的兒歌小白兔。注意讀準(zhǔn)帶“ai、ei、ui”這三個新朋友的音節(jié)。小組互助。能把兒歌念得又正確又響亮的小朋友可以戴上小白兔

14、的頭飾來試試。認(rèn)識生字：白 皮 子 在四、延伸課外，引導(dǎo)實踐。繼續(xù)搜集有關(guān)小兔的資料，有機會可以親自觀察和飼養(yǎng)小兔。 三、設(shè)計理念 學(xué)拼音與識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，是新教材的一個特色，意在使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。拼音教學(xué)中除了反復(fù)讀練和常規(guī)游戲，更可以根植于社會生活、語文實踐這塊大土壤，從學(xué)生的體驗出發(fā)，貼近生活，豐富心靈，獲得認(rèn)知、感受的整體性，培養(yǎng)語文綜合素養(yǎng)。此設(shè)計將兒歌小白兔的學(xué)習(xí)和復(fù)韻母ai、ei、ui的學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地焊為一體，將課堂和生活融在一處，提煉了“兔子”這一學(xué)習(xí)主題。讓學(xué)生在課前搜集資料，用圖畫和語言表達來表達自己對兔子的探討和了解。課堂一開始就可以在談兔子

15、的話題中愉快地進入學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的階段。說既是練，練即是說，巧妙天成。課堂中始終關(guān)注一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)興趣，減少重復(fù)、機械的發(fā)音練習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法和正音的基礎(chǔ)上，更多地讓孩子在語言環(huán)境中練習(xí)發(fā)音，采用喜聞樂見的編順口溜的形式，讓孩子既鞏固了拼音，又創(chuàng)造性地編匯了語言。大膽把教學(xué)和生活融為一體，放手讓學(xué)生進入教材的世界，充分激勵學(xué)生的創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生經(jīng)歷課文生成的過程，將學(xué)生自己體驗、觀察、了解到的事物的特點即興編成兒歌展示出來。課文里有的特點，學(xué)生都編進去了，課文里沒有的特點“紅眼睛”“后腿長”等，學(xué)生也編進去了。個個津津樂讀，倍受鼓舞。在與兩首兒歌的反復(fù)見面中

16、，認(rèn)識了四個生字?！敖處熞M最大可能讓課堂的學(xué)習(xí)經(jīng)歷令學(xué)生們激動難忘。”如果能讓學(xué)生把知識與真實的世界聯(lián)系起來，讓師生都經(jīng)歷教材的生動和色彩，而不是輾轉(zhuǎn)在令人疲憊的、可以預(yù)知一切的課桌前，課堂會變得鮮活，學(xué)生會自覺地將學(xué)習(xí)帶到課堂的圍墻之外。 ao ou iu 教材分析：本課安排了3個復(fù)韻母ao、ou、 iu，以及聲母與復(fù)韻母的拼讀教學(xué)。學(xué)生的剛開始學(xué)習(xí)時可能有一定的困難，要反復(fù)練習(xí)。體會拼音識字的樂趣，樂意拼讀。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3觀察記憶字母在四線。教學(xué)建議：1、 生觀察字母形狀，指導(dǎo)a

17、o的發(fā)音應(yīng)由a和o合成.發(fā)音時,先發(fā)a,再縮小口型連讀o.ou的發(fā)音也是這樣.ui是uei的省略式,可以讓學(xué)生練習(xí)u-ei-ui的發(fā)音,也可以直接教學(xué)生讀ui.2、 利用插圖幫助學(xué)生記憶它們的讀音:如襖；海鷗的鷗；郵筒的郵拓展練習(xí)：1、運用卡片練習(xí)讀復(fù)韻母ao ou iu及其四聲。2、拼讀，直呼。g-ougou j-iujiuk-oukou q-iuqiuh-ouhou x-iuxiu3、直呼下面的音節(jié)。Bo pào no du lóu di jiù niú精品教案：(一)教具準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、掛圖、小房子圖（3個）。教學(xué)過程：一、引入1我們學(xué)過

18、了那幾個復(fù)韻母？復(fù)習(xí)ai、 ei 、ui。2丁丁帶來了三個字，你認(rèn)識嗎？出示卡片：老lo、頭tóu、九ji 。3你能畫出老lo、頭tóu、九ji這三個音節(jié)中的韻母嗎？(ao 、ou、 iu)4這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母。板書課題 ao ou iu（用漢字引入復(fù)韻母，貼近學(xué)生的認(rèn)知實際，降低了復(fù)韻母的難度。初步的感知起到了幫助記憶的作用。）二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母并能讀準(zhǔn)四聲1老師把ao、 ou、 iu這三個復(fù)韻母寶寶帶來了，可是他們很淘氣，藏到房子里面了。（1）我們一起打開第一個房子的門，看看里面有什么？（一件漂亮的棉襖）“襖”讀一聲就是第一個復(fù)韻母ao的讀音。（出示ao）老師

19、范讀（先發(fā)a, 緊接著舌頭的位置向o 音位置移動）自由練習(xí)同桌互讀指名讀讀得準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶讀（2）什么方法可以記住它的發(fā)音？（“棉襖”的“襖”讀一聲是ao ；利用插圖讀ao ）（3）我們找到了ao ，讓它住進四線格中，應(yīng)該把它怎樣放？（中格）（4）你能準(zhǔn)確地讀出它的四聲嗎？oáooào自由讀指名讀觀察聲調(diào)位置，悄悄告訴你的好朋友。(學(xué)生通過自己的觀察，初步了解了標(biāo)調(diào)的位置，為以后學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則打下基礎(chǔ)。)2學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou（1）看看第二個房子里藏著哪個韻母寶寶？請學(xué)生動手上臺前打開第二房子。（藏著ou 出示復(fù)韻母ou ）（2）ou 就是我們要學(xué)的第二個復(fù)韻母。結(jié)合ao 的發(fā)音

20、特點，說說你是怎么知道它念ou 的？（海鷗，鷗的發(fā)音和韻母ou 發(fā)音相同）自由讀指名讀開火車讀（讓學(xué)生根據(jù)讀ao 的方法，試著讀ou ，讓學(xué)生使用學(xué)到的知識技能和方法來開展自主學(xué)習(xí)。）（3）你愿意把ou 放在四線格中嗎？（指名請學(xué)生把ou 放在四線格中）（自己放ou 的位置，引發(fā)學(xué)生興趣，會使記憶更牢固。）（4）老師給它戴上四頂不同的小帽子（ uóuuòu ）觀察戴在了誰的頭上?自由讀指名讀小老師帶讀挑著讀3我們找到了2個淘氣的韻母寶寶，還有一個在哪里？學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。（1）請同學(xué)到前面打開第三所房子的門，看圖說一說你認(rèn)識里邊的韻母嗎？是怎么會讀它的？（出示iu ）（游泳的

21、“游”發(fā)一聲就是iu ）同學(xué)自由練讀。（2）師范讀。（先發(fā) i ，緊接著舌頭的位置向u 音的位置移動。）誰能學(xué)著老師的樣子讀一讀。(三個復(fù)韻母，采用不同的教讀音方法，使學(xué)生興趣盎然。)（3）你有什么好方法記住iu ？（4）請把最后一個韻母寶寶iu 也放在四線格中。（5）出示iu的四聲，看看帽子戴在了誰的頭上？i iú i iù（6）觀察iu 和ui 有什么不同？悄悄告訴你的朋友。（iu 的i 在前，u 在后；ui 的 u 在前，i 在后，位置不同；發(fā)音不同。）兩兩一小組互相聽讀小老師指讀三、同學(xué)們學(xué)會了三個韻母，獎勵大家和韻母寶寶一起做個游戲。（課中休息）四、練習(xí)拼讀韻母寶

22、寶還想請你和他一起去找聲母做游戲，好嗎？1（課件演示）máomáo聲母和韻母寶寶碰到一起的時候，這個音節(jié)念什么？出示：（1）毛máo 自己拼范讀學(xué)生讀（2）ku 自己試著小聲拼讀集體拼讀（3）liù bo yào co tiào nio 六 包 要 草 跳 鳥兩人一組互相拼讀小組匯報2同學(xué)自由結(jié)合，利用ao ou iu與不同聲母相拼。出示音節(jié)：請你們一起拼一拼，說一說你拼出了什么？與ao拼：bao,pao,mao,dao,tao,nao,lao,gao,kao,hao,zhao,chao,shao,rao,zao,cao, sao,y

23、ao,wao；與ou拼：pou,mou,fou,dou,tou,lou,gou,kou,hou,zhou,chou,shou,rou,zou,cou,sou；與iu拼：miu,diu,niu,liu,jiu,qiu,xiu。（給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。）3老師也拼出了許多音節(jié)，把它放在兒歌中，挑你喜歡的兒歌讀一讀。 Xio mo zho dà so小貓找大嫂xio mo zo qi guò qiáo ni le yo he jio,小 貓 早 起 過 橋 扭 了 腰 和 腳，zho dào dà so sho cà s

24、ho fàn zuò hu o找 到 大 嫂 燒 菜 燒 飯 做 花 襖。 ni di niú二 、妞 丟 牛 ni di niú qiú jiù jiù liú liú，三、妞 丟 牛 去 求 舅 舅 劉老六， la liù ni toójiào laí xiù xiù zho niú. 老 六 扭頭 叫 來 秀 秀 去 找 牛。（課外練習(xí)的補充，使學(xué)生直觀地感受到拼音的實用性，體現(xiàn)了學(xué)科實踐的特點。） （二） ao ou iu一、教

25、學(xué)要求1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲。2.練習(xí)直呼兩拼音節(jié)及三拼音節(jié)，進一步鞏固直呼方法，提高直呼能力。3.正確地書寫 ao ou iu及音節(jié)。二、教學(xué)重點、難點讀準(zhǔn)復(fù)韻母ao ou iu的音，認(rèn)清它們的形。教學(xué)難點是直呼音節(jié)的訓(xùn)練。三、教具 復(fù)韻母卡片、抽拉四聲卡片、小黑板、教學(xué)掛圖、幻燈片。四、教學(xué)時間 兩課時。第一課時一、復(fù)習(xí)鞏固（出示卡片ai ei ui）問：誰會讀？你是用什么方法讀出來的？今天我們用同樣的方法學(xué)習(xí)三個新的復(fù)韻母。課題是：漢語拼音第13課。（板書：13）二、教學(xué)復(fù)韻母ao1.看圖引出ao。（出示掛圖）圖上畫的是什么？（是一件棉襖）（出示卡片ao）這個音節(jié)就是

26、棉襖的“襖”的讀音，這是第幾聲呀？我們?nèi)サ鬭o的聲調(diào)就成了今天學(xué)的韻母ao。（板書ao）先聽老師讀：ao、ao、ao。（示范讀）大家跟我讀：ao、ao、ao。發(fā)音方法：開始嘴張大發(fā)a音，然后嘴慢慢變圓發(fā)o音，收尾時發(fā)的音近似u的音，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師大面積抽查。2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。板書：o、áo、o、ào。指名認(rèn)讀。（出示ao的四聲抽拉卡片）先指名讀，再變順序讀，然后任意抽讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ou1.看圖提問：圖上畫的是什么鳥？（海鷗）（出示卡片ou）師：圖上畫的是一只海鷗。%u就是海鷗的鷗的讀音，去掉聲調(diào)就是我們要學(xué)的ou這個韻母。聽老師讀：ou、ou、ou。它是由

27、單韻母o和u復(fù)合而成。跟我讀：ou、ou、ou，指名認(rèn)讀。指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)o，口形張圓，然后向u滑動，發(fā)音ou。2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。板書：u óu u òu，按順序讀。（出示ou的四聲抽拉卡片）指名讀，變序讀。3.指導(dǎo)書寫ou。四、教學(xué)復(fù)韻母iu1.看圖提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一張郵票，iu的讀音跟“郵”很相近。）用“郵票”的“郵”幫助記住iu的讀音。出示卡片iu。（板書iu）聽老師讀：iu、iu、iu，（先讀i，再快速連讀ou，就成了iu音）跟我讀：iu、iu、iu，指名認(rèn)讀。2.韻母帶調(diào)，練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。（出示卡片）i、iú、i、iù。

28、出示抽拉四聲卡片，指名讀，變序讀。3.指導(dǎo)書寫iu。五、歸納小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會了3個復(fù)韻母：ao、ou、iu（指板書齊讀），練習(xí)認(rèn)讀了它們的四聲（指四聲板書認(rèn)讀），并記住了它們的形，練習(xí)書寫了這三個復(fù)韻母。六、指導(dǎo)讀書（只讀今天講的內(nèi)容） 第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1.出示卡片 ao ou iu，指名讀、齊讀。說說怎么記住它們的形？ 利用發(fā)音方法幫助記憶?？谛螐摹癮oao”、“ouou”、“iuiu”。）2.出示抽拉卡片認(rèn)讀三個復(fù)韻母的四聲。二、訓(xùn)練直呼音節(jié)1.（出示卡片ao），它是什么？（復(fù)韻母ao）（出示卡片z）它呢？（聲母z）（兩塊卡片靠攏）它們倆做朋友就成了什么？（讀音節(jié)zao）調(diào)換聲母

29、卡片組成音節(jié)zhao、sao、shao。 （或出示小黑板、幻燈片）學(xué)生反復(fù)練習(xí)直呼音節(jié)。（看聲母，想韻母，讀音節(jié)）2.讀聲母g、k、h，韻母ou。（出示小黑板或幻燈片）學(xué)生反復(fù)練習(xí)直呼音節(jié)。3.認(rèn)讀下面的聲母、韻母，說說它們分別組成什么音節(jié)。練習(xí)直呼音節(jié)：4.帶調(diào)直呼，訓(xùn)練四聲。出示小黑板分清聲母、韻母。直呼音節(jié)。（看聲母，想韻母，讀音節(jié)）變換聲調(diào)反復(fù)練習(xí)。（用抽拉聲調(diào)卡片）再認(rèn)讀音節(jié)，聯(lián)系日常用語。5.帶調(diào)直呼三拼音節(jié)。（用小黑板出示）分清每組聲母、介母和韻母。直呼音節(jié)。（看清聲、介、韻，連氣一口呼）變聲調(diào)讀音節(jié)。（用抽拉聲調(diào)音節(jié)卡片）6.看圖認(rèn)讀音節(jié)詞。（出示插圖、音節(jié)詞卡片）7.指導(dǎo)書寫

30、音節(jié)。（拼音格小黑板） ie üe er 教材分析:本課安排了三幅十分形象圖:樹葉;月亮;耳朵.兩個復(fù)韻母:ie.ve,以及一個特殊韻母:er和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye;yue的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母ie e er及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。2初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。3熟練拼讀音節(jié)。通過拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。教學(xué)重點、難點：初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。熟練拼讀音節(jié)。教學(xué)建議：1、利用熟字“寫、學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會前兩個復(fù)韻母：ie、ve的發(fā)音。在教學(xué)發(fā)音時，不宜用拼讀的方法掌握ie和ve的讀音，可直接認(rèn)讀記。2、利用插圖使學(xué)生掌握這

31、三個復(fù)韻母的讀音。3、er是個特殊的韻母，一般在音節(jié)的韻母后面形成兒化韻。 精品教案： （一） 教具準(zhǔn)備：課件、實物投影、拼音卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入出示課件：今天，我們要到郊外去看看，同學(xué)們，你們看到什么了？我們試著用漢語拼音拼拼。（分步用鼠標(biāo)鍵入拼音） lán tin bái yún co dì hu du 二、學(xué)習(xí)新知（一）學(xué)習(xí)“ie、ve”1打開書看圖，用以前學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法自學(xué)ie、ve自學(xué)反饋：（1）說說圖上畫的是什么？（出示書上的兩幅圖）（2）借助圖畫試著發(fā)音。（3）想一想這個拼音怎樣記？例：記憶ie: i小弟e大哥，倆人一起耶耶耶。記憶ve:小魚和白鵝