下Unit 4 Seeing the doctor 教案

1、牛津小學英語5B Unit 4 Seeing the doctor（Story time）教學設計表學科 小學英語 授課年級 五（1） 章節(jié)名稱Unit 4 Seeing the doctor ( Story time )計劃學時1學習內(nèi)容分析本課通過蘇海和麥克看醫(yī)生這一情景引出，我們將學習Whats wrong with you? What should I do? How do you feel now?等日常交際用語。學習者分析五年級的學生對英語已經(jīng)有了一定的了解，在本節(jié)課上，將要學習的是看醫(yī)生前后的交際用語，學生通過老師的幫助，應該能較好地掌握本課內(nèi)容。教學目標知識目標：（1）能聽懂、

2、會說、會讀、會寫單詞feel, should, have a rest, toothache, anything. (2)能聽懂、會說、會讀單詞 see the doctor, check, take medicine, drink water, brush ones teeth, bedtime.(3)能聽懂、會說、會讀、會寫句型Whats wrong with you?及其應答 I have a fever/headache/cold/toothache.能力目標：能把語言和它所表達的情境聯(lián)系起來，達到學以致用的目的。情感目標：（1）激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生樂于交流的好習慣。（2）提示

3、學生注意身體健康。教學重點(1) 能聽懂、會說、會讀、會寫單詞feel, should, have a rest, toothache, anything.(2) 能聽懂、會說、會讀、會寫句型Whats wrong with you?及其應答 I have a fever/headache/cold/toothache.(3) 能正確理解和掌握本部分對話。教學難點能掌握單詞的發(fā)音及在現(xiàn)實生活中自如運用本單元的句型和日常交際用語。Teaching process:時間活動版塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式學生活動方式交流方式5minStep 1Warming-up1. Goals for this less

4、on.2. Free talk How are you? Im fine too. But Su Hai and Mike are not. Why?They are ill. What should they do? 教授should的用法，并揭示課題Unit 4 Seeing the doctor.初步理解should, see the doctor.(work in class)師生交流，引出本文的題材，吸引學生的注意力。30minStep 2Presentation1. 整體感知課文。First, lets watch the cartoon and do the exercise “

5、Watch and choose”(完成伴你學“我交流”第2項)(1)-is ill. (2)-has a toothache.教師核對答案，然后引導學生說出蘇海去看醫(yī)生，麥克去看牙醫(yī)。引出單詞dentist.2. T: Well done, boys and girls. Now we know whats wrong with Su Hai and Mike. Next, listen to the tape and lets do the exercise “Listen, choose and write.”3. 教師讓孩子聽課文錄音，小組活動，完成伴你學“我交流”第3項。4. Wel

6、l done. Then, lets read after the tape and answer the questions.(完成伴你學我交流第4項)5. 跟讀錄音，模仿語音語調(diào)。6. 小組討論問題及回答，在學生回答問題的同時，學習詞匯headache, have a rest, toothache, anything, brush your teeth 等學生緊跟課堂節(jié)奏，根據(jù)教師的提示一步步了解蘇海和麥克怎么了，他們該怎么做，并學會用英語進行口語交際。學生邊聽邊選擇，能很好的提高聽力水平。小組交流，加深學生對知識的理解。學生模仿人物角色，細致透徹的了解課文內(nèi)容。學生答題過程中，檢測自己

7、本節(jié)課學的怎么樣。生做練習時，教師可以查看下答案，并與其交流下。教師注意總體學生的聽選情況，注意照顧到個別學生。Step 3Consolidation1. 小組內(nèi)讀一讀課文，看誰讀得準確、流利。1. 同桌朗讀對話，然后交流展示。2. 組內(nèi)表演合作，然后交流展示。3. 將本課對話圖片貼在前面，試著復述Story time.學生以各種形式讀課文及表演，并嘗試復述。教師到各個小組邊上聽，及時點評。Step 4Summary1. 說一說你學過的疾病名稱。2. 如果某人頭痛，他該怎么辦？如果是牙痛呢？學生回憶學過的單詞；學生回憶本節(jié)課所學的內(nèi)容。教師和學生一起總結(jié)Step 5Homework必做 1. 聽Story time 的錄音3遍并跟讀。2.完成伴你學Story time中“我嘗試”剩余的題目。3完成伴你學Fun time 中的“我嘗試”。選做：模仿Story time 編對話，與家人或朋友交流。學生積極完成必做作業(yè)，積極嘗試選做作業(yè)。給出選做題，能讓拔尖的學生學的更好。 Unit 4 See