不同報(bào)告方法的瞬時(shí)記憶

1、不同報(bào)告法對瞬時(shí)記憶容量的影響摘要 實(shí)驗(yàn)測量了完全報(bào)告法、部分報(bào)告法和延遲部分報(bào)告法三種不同報(bào)告法的瞬時(shí)記憶容量，探究瞬時(shí)記憶的過程及影響因素。利用計(jì)算機(jī)及PsyTech心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)測量了20名大二學(xué)生對三種不同報(bào)告法的瞬時(shí)記憶容量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：全部報(bào)告法的保存量在45個(gè)左右，部分報(bào)告法所保持的信息明顯比全部報(bào)告法多；延遲時(shí)間逐漸增加時(shí)回憶成績逐漸下降，當(dāng)延遲超過1000毫秒時(shí)全部報(bào)告和部分報(bào)告兩種報(bào)告法的成績就不存在明顯差異了。關(guān)鍵詞 完全報(bào)告法 部分報(bào)告法 延遲部分報(bào)告法 瞬時(shí)記憶容量1 引言 記憶是大腦系統(tǒng)活動的過程，一般可分為識記、保持和重現(xiàn)三個(gè)階段。識記，就是通過感覺器官將外界信息

2、留在腦子里；保持，是將識記下來的信息，短期或長期地留在腦子里，使其暫時(shí)不遺忘或者許久不遺忘；重現(xiàn)，包括兩種情況，凡是識記過的事物，當(dāng)其重新出現(xiàn)在自己面前時(shí)，有一種似曾相識的熟悉之感，甚至能明確地把它辨認(rèn)出來，稱作再認(rèn)；凡是識記過的事物不在自己面前，仍能將它表現(xiàn)出來，稱作再現(xiàn)。因此，重現(xiàn)就是指在人們需要時(shí)，能把已識記過的材料從大腦里重新分辨并提取出來的過程。信息論的觀點(diǎn)-根據(jù)記憶過程中信息保持的時(shí)間長短不同，將記憶分為短期記憶和長期記憶兩個(gè)保持階段。并通過一系列實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步將這兩個(gè)階段分為：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶和永久記憶四種。其中瞬時(shí)記憶又稱感覺登記或感覺記憶，是認(rèn)知心理學(xué)用來說明人的感

3、覺作用和記憶形成的術(shù)語。刺激物體的信息接觸到人的感覺器管，使得到暫時(shí)的存貯，這種存貯形式便叫做感覺登記。感覺登記有不同的類型，如視覺登記、聽覺登記等。凡接觸到感覺器官的信息，都成了登記的內(nèi)容。相對短時(shí)記憶而言，感覺登記保持的信息量較大，但它們都處于相對的未經(jīng)加工的原始狀態(tài)。如果人不予注意，感覺登記的信息便很快喪失，所以保持時(shí)間相當(dāng)短。其重要作用在于把環(huán)境刺激保持一定時(shí)間，以便進(jìn)行更精細(xì)加工。 信息來源與去路：信息接待室?guī)缀踹M(jìn)入感官的所有信息都能被登記；只有受到特別注意或模式識別的信息，才能轉(zhuǎn)入短時(shí)記憶，并在那里賦予意義。容量與保持時(shí)間圖像記憶：保持時(shí)間0.25-1秒，容量為9-20個(gè)bit（項(xiàng)

4、目）；聲象記憶：保持時(shí)間大約2秒，不長于4秒，容量為5個(gè)bit。研究瞬時(shí)記憶的方法主要有再現(xiàn)法和再認(rèn)法。再現(xiàn)法是早期瞬時(shí)記憶研究的主要方法。根據(jù)再現(xiàn)的方法不同又分為全部報(bào)告法和部分報(bào)告法。全部報(bào)告法要求被試在識記完材料后盡量將識記的全部項(xiàng)目再現(xiàn)出來。但此方法不能用于研究刺激呈現(xiàn)在幾十毫秒的情況。而部分報(bào)告法的特點(diǎn)是要求被試在識記完材料后，將指定的部分項(xiàng)目再現(xiàn)出來，再根據(jù)這一部分的結(jié)果估算出保存的總量。它避免了由于呈現(xiàn)時(shí)間短暫、回憶材料過多及其它干擾和遺忘因素對瞬時(shí)記憶保持量的影響。斯柏林（Sperling，1960）采用全部報(bào)告法和部分報(bào)告法對瞬時(shí)記憶的保持量進(jìn)行了研究。斯珀林創(chuàng)造的是部分報(bào)告

5、法實(shí)驗(yàn)，對確認(rèn)瞬時(shí)記憶起了極為重要的作用。他先是采用全部報(bào)告法，他使用的實(shí)驗(yàn)材料是字母（3×4矩陣），用速示器給被試看一張有12個(gè)字母的卡片，卡片分上、中、下3行，每行4個(gè)字母，卡片呈現(xiàn)時(shí)間為50ms。然后被試要立即將全部記住的字母報(bào)告出來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試一般只能報(bào)告出4-5個(gè)字母。斯珀林為了查明究竟是被試沒有看清字母還是看到后又忘記了，則創(chuàng)造了一種新的實(shí)驗(yàn)方法，稱為部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)。它只要求被試將記住的東西的一部分報(bào)告出來，而不是報(bào)告全部。這種部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在全部報(bào)告法的實(shí)驗(yàn)中，被試看到的或能記住的字母確實(shí)要多于報(bào)告出來的，只是其中一部分后來在被試報(bào)告其他字母時(shí)迅速遺忘了。

6、斯珀林由此提出，確實(shí)存在一種瞬時(shí)記憶，它具有相當(dāng)大的容量，信息保持時(shí)間及其短暫，很快就會消失的特點(diǎn)。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：全部報(bào)告法一般只能識記45個(gè)，而部分報(bào)告法所保持的信息要比全部報(bào)告法要多。另外Sperling還做了延遲部分報(bào)告法實(shí)驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，延遲時(shí)間逐漸增加時(shí)回憶成績逐漸下降。當(dāng)超過0.5秒時(shí)，部分報(bào)告法與全部報(bào)告法的回憶成績基本相同，而當(dāng)延遲超過1秒時(shí)兩種報(bào)告法就沒有什么差別了。本實(shí)驗(yàn)提出假設(shè)：（1）全部報(bào)告法一般只能識記45個(gè)，而部分報(bào)告法所保持的信息要比全部報(bào)告法要多；（2）延遲時(shí)間逐漸增加時(shí)回憶成績逐漸下降，當(dāng)延遲超過1秒時(shí)全部報(bào)告法和部分報(bào)告法就不存在顯著性差異。2 方法2.1

7、被試 華東師范大學(xué)大學(xué)心理系大二本科生20名，其中男生6名，女生14名，年齡18+1.56歲，視力或矯正視力正常，均為右利手。2.2 儀器和材料儀器：計(jì)算機(jī)及PsyTech心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)材料：大寫的英文字母，字母間無關(guān)聯(lián)，每張3行，每行4個(gè)字母，即 3×4的矩陣，材料共20張。 2.3 程序 登錄并打開PsyTech心理實(shí)驗(yàn)軟件主界面，選中實(shí)驗(yàn)列表中的“不同報(bào)告方法的瞬時(shí)記憶容量”。單擊呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)簡介。點(diǎn)擊 “進(jìn)入實(shí)驗(yàn)”到“操作向?qū)А?。?shí)驗(yàn)者可進(jìn)行參數(shù)設(shè)置選擇報(bào)告方法等（本次實(shí)驗(yàn)三種不同報(bào)告法之前都要進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，完全報(bào)告法和部分報(bào)告法之前需要把延遲時(shí)間設(shè)置為0，延遲報(bào)告法的延遲時(shí)間設(shè)置

8、為1000毫秒；三種報(bào)告法之前都要將刺激呈現(xiàn)時(shí)間設(shè)置為100毫秒，因?yàn)?0毫秒的呈現(xiàn)時(shí)間太短），也可直接點(diǎn)擊“開始實(shí)驗(yàn)”進(jìn)入指導(dǎo)語界面。點(diǎn)擊 “正式實(shí)驗(yàn)”開始實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)語共3種： （1）全部報(bào)告法：實(shí)驗(yàn)開始后，屏幕中央將呈現(xiàn)3行大寫的英文字母，每行4個(gè)。呈現(xiàn)的時(shí)間很短，你要盡可能地記住它們。當(dāng)字母消失后，請你將看到的英文字母輸入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序不限。按回車鍵確認(rèn)后再次進(jìn)入下一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)將進(jìn)行很多次。 當(dāng)你明白了上述實(shí)驗(yàn)步驟后，請點(diǎn)擊下面的“正式實(shí)驗(yàn)”按鈕開始實(shí)驗(yàn)。 （2）部分報(bào)告法：實(shí)驗(yàn)開始后，屏幕中央將呈現(xiàn)3行大寫的英文字母，每行4個(gè)。呈現(xiàn)的時(shí)間很短，你要盡可能地

9、記住它們。當(dāng)字母消失后，將提示你需要回憶的行數(shù)。請將你看到的該行英文字母輸入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序不限。按回車鍵確認(rèn)后將進(jìn)入下一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)將進(jìn)行很多次。 當(dāng)你明白了上述實(shí)驗(yàn)步驟后，請點(diǎn)擊下面的“正式實(shí)驗(yàn)”按鈕開始實(shí)驗(yàn)。 （3）延遲部分報(bào)告法：實(shí)驗(yàn)開始后，屏幕中央將呈現(xiàn)3行大寫的英文字母，每行4個(gè)。呈現(xiàn)的時(shí)間很短，你要盡可能地記住它們。當(dāng)字母消失后經(jīng)過一段時(shí)間延遲，將提示你需要回憶的行數(shù)。請將你看到的該行英文字母輸入到下面的文本框中，記住多少就輸入多少，順序不限。按回車鍵確認(rèn)后將進(jìn)入下一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)將進(jìn)行很多次。 當(dāng)你明白了上述實(shí)驗(yàn)步驟后，請點(diǎn)擊下面的“正式實(shí)驗(yàn)”按鈕開始實(shí)

10、驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始屏幕隨機(jī)呈現(xiàn) 3×4的字母矩陣20張。每呈現(xiàn)完一張都提示被試回憶并報(bào)告識記過的字母。共3種方法，即全部報(bào)告法、部分報(bào)告法和延遲部分報(bào)告法。被試根據(jù)參數(shù)中設(shè)定的報(bào)告方法及相應(yīng)的指導(dǎo)語，回憶并輸入識記的字母。 計(jì)算機(jī)記錄保存量及正確回憶百分比。注意實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使計(jì)算機(jī)在輸入字母狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，數(shù)據(jù)被自動保存，實(shí)驗(yàn)者可直接查看結(jié)果，也可回到 “參數(shù)設(shè)置”重新設(shè)置報(bào)告方法繼續(xù)實(shí)驗(yàn)?；驌Q被試?yán)^續(xù)實(shí)驗(yàn)，以后在主界面的“數(shù)據(jù)”菜單中查看結(jié)果。3 結(jié)果3.1 收集統(tǒng)計(jì)20名被試三種不同報(bào)告方法的瞬時(shí)記憶保存量和回答正確的字母個(gè)數(shù)占字母總個(gè)數(shù)的百分比，結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表1表1 被試不同報(bào)告方法的保存

11、量和正確百分?jǐn)?shù)報(bào)告方法被試全部報(bào)告法部分報(bào)告法延遲部分報(bào)告法保存量（個(gè)）百分?jǐn)?shù)（%）保存量（個(gè)）百分?jǐn)?shù)（%）保存量（個(gè)）百分?jǐn)?shù)（%）男13.2326.9252.93.624.2303.82.931.724.2男24.972.5741.421.44333.3253.03.82531.7男35.033.941.932.53.23.226.726.74.46.136.750.8男43.373.7728.131.43.33.927.532.54.62.538.320.8男55.24.143.334.22.34.219.235.04.53.737.530.8男64.773.0739.725.62.94.

12、924.240.83.12.525.820.8女14.633.438.628.33.62.23018.33.4428.333.3女23.832.8731.923.92.64.921.730.84.13.334.227.5女33.374.128.131.22.7322.5252.42.82023.3女43.54.329.231.83.63.43030.82.23.818.331.7女53.4728.93.529.22.823.3女64.2352.319.2325女74.335.83.327.54.436.7女83.2326.93.529.23.226.7女93.5029.23.630216.7女

13、104.335.8325325女113.831.72.520.83.730.8女126.4353.63.730.84.436.7女134.1734.73.226.73.125.8女144.3336.13.730.83.6303.2 對被試的三種不同報(bào)告法的保存量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算所有被試全部報(bào)告法保存量的平均數(shù)，所得結(jié)果見表2表2 三種不同報(bào)告法的平均瞬時(shí)記憶容量（個(gè)）報(bào)告方法樣本容量（n）平均數(shù)（N）全部報(bào)告法203.885部分報(bào)告法203.17延遲部分報(bào)告法203.4353.3 對所有被試的的全部報(bào)告法的保存量和延遲部分報(bào)告法的保存量進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果如表3所示 表3全部報(bào)告法和

14、延遲部分報(bào)告法（1000ms）的保存量差異檢驗(yàn)tdfsig1.803380.079由表3知，p=0.079>0.05,即全部報(bào)告法和延遲部分報(bào)告法被試的瞬時(shí)記憶成績不存在顯著差異，兩者沒什么差別。4 分析與討論 由表2得出，本實(shí)驗(yàn)被試的全部報(bào)告法的平均保存量為3.885個(gè)，部分報(bào)告法的平均保存量為3.17個(gè)，根據(jù)部分報(bào)告法的平均保存量對總的保存量進(jìn)行估計(jì)，總的保存量應(yīng)該為平均保存量的3倍，5 結(jié)論即9.51個(gè)，部分報(bào)告法所保持的信息明顯比全部報(bào)告法多。王寧得出男女的瞬時(shí)記憶容量沒顯著差異，瞬時(shí)記憶容量為5.42。（王寧，1998）和我們實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)差別蠻大的。但實(shí)驗(yàn)成功驗(yàn)證了Sperl

15、ing的結(jié)論。從表3的結(jié)果可以知道，對所有被試的全部報(bào)告法的保存量和延遲部分報(bào)告法的保存量進(jìn)行獨(dú)立樣本差異性T檢驗(yàn)，其檢驗(yàn)結(jié)果顯著性水平p=0.079>0.05，說明20名被試的全部報(bào)告法的保存量和延遲部分報(bào)告法（延遲時(shí)間為1000毫秒）的保存量不存在顯著性差異。該結(jié)果也成功地驗(yàn)證了Sperling的結(jié)論。綜上所述，本實(shí)驗(yàn)成功地驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)假設(shè)，也成功地驗(yàn)證了Sperling的研究結(jié)果。瞬時(shí)記憶容量無限性只是個(gè)理論值，這在當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)中很難驗(yàn)證出來，現(xiàn)在，用實(shí)驗(yàn)的方法去驗(yàn)證瞬時(shí)記憶的容量只能得出瞬時(shí)記憶容量是個(gè)有限值的結(jié)論。研究瞬時(shí)記憶的方法主要有再現(xiàn)法和再認(rèn)法，這兩種研究瞬時(shí)記憶的方法各有

16、優(yōu)缺點(diǎn)。再現(xiàn)法是早期瞬時(shí)記憶研究的主要方法，本實(shí)驗(yàn)就是采用的此方法。本實(shí)驗(yàn)有三個(gè)注意事項(xiàng)：（1）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)使計(jì)算機(jī)處在輸入字母狀態(tài)；（2）被試的眼睛距離屏幕應(yīng)在60厘米左右，否則可能會影響再認(rèn)效果；（3）在選擇全部報(bào)告法和部分報(bào)告法這兩種實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，要檢驗(yàn)參數(shù)設(shè)置中的延遲時(shí)間，使其為0，以免影響實(shí)驗(yàn)效果。這三個(gè)注意事項(xiàng)都很重要，忽略其中任意一個(gè)都會對實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很大影響。另外，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后多數(shù)被試都口頭報(bào)告說，字母呈現(xiàn)時(shí)間太短，幾乎不能完全看完所有的字母，更不用說記憶（當(dāng)然這是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的需要），因此有的被試會在26個(gè)字母里面隨便瞎猜，畢竟這12個(gè)字母肯定出自于26個(gè)字母中，很可能會猜中一兩個(gè)。然而

17、，這樣被試報(bào)告出來的字母就不一定是被試真正記住的，這很大程度上影響了實(shí)驗(yàn)效果。這種隨機(jī)的猜測對實(shí)驗(yàn)可能有一定的影響。此外，環(huán)境的安靜程度對被試的瞬時(shí)記憶容量也可能會有影響。李紹珠等人通過在噪聲下人的瞬時(shí)記憶情況的研究發(fā)現(xiàn)，不論是脈沖噪聲還是穩(wěn)態(tài)噪聲，都會對人的瞬時(shí)記憶產(chǎn)生負(fù)面影響。（李紹珠,蔡楓,戴曉紅和郭又五，1985）陳國鵬等人指出部分報(bào)告法的成績可以作為對瞬時(shí)記憶的估計(jì)，而全部報(bào)告法的成績可以作為對短時(shí)記憶容量的估計(jì)。瞬時(shí)記憶的容量大于短時(shí)記憶的容量，兩者間可能存在著容量有限的通道。此外，他們還指出，由于我們的閱讀習(xí)慣產(chǎn)生了學(xué)習(xí)效應(yīng)，因此按行報(bào)告比按列報(bào)告的成績要好。（陳國鵬,王曉和方蕓

18、秋，2004）本實(shí)驗(yàn)用的正是按行報(bào)告。 我們國家一直提倡要給學(xué)生減負(fù)，通過對瞬時(shí)記憶的研究，我們也許能找到讓學(xué)生更快地記憶單詞、課文的方法。陳小敏就指出，在瞬時(shí)記憶數(shù)字的測試中，那些平時(shí)英語成績較差的同學(xué)都能夠得到很高的分?jǐn)?shù)。于是她嘗試著把瞬時(shí)記憶應(yīng)用于詞匯教學(xué)，教完新單詞后，要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)記憶10個(gè)（這可能有很大一部分是短時(shí)記憶）單詞的音、形、義，然后馬上檢測，不少基礎(chǔ)較差的學(xué)生能得到75分以上（總分100），而且很多同學(xué)反映花在課后記憶單詞的時(shí)間少了。（陳小敏，2012）這只是瞬時(shí)記憶在教學(xué)上的小小應(yīng)用，可見，如何把瞬時(shí)記憶內(nèi)容在較少的失真下轉(zhuǎn)為短時(shí)記憶內(nèi)容繼而讓它成為長時(shí)記憶內(nèi)容，是個(gè)非常具有現(xiàn)實(shí)意義的研究。5 結(jié)論5.1全部報(bào)告法的保存量在45個(gè)左右，部分報(bào)告法所保持的信息明顯比全部報(bào)告法多。5.2延