2022年物理學習心得體會

1、高品質文檔2022年物理學習心得體會 學校階段培育學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獵取學問的力量比把握學問更重要。老師在教學中要從“教會學生物理學問”轉向“教會學生學習物理學問”。要針對物理學科的特點觀看和試驗，注意培育學生的觀看和試驗動手操作力量。老師在做演示試驗時，要引導學生有目的的觀看，仔細觀看試驗中物理現(xiàn)象，留意觀看引起變化的緣由和條件。 新大綱規(guī)定的“必學”學問是物理學核心、基礎的學問。這些學問不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中必需狠抓這些基礎學問和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層

2、次去理解和應用。新大綱對“必學”學問提出的教學要求是用國家訓練部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必需讓學生把握的。當然，我們在完成“必學”學問教學后，還可依據(jù)需要完成“選學”學問教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小試驗”，拓展學生的視野，培育學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可依據(jù)學生狀況高于新大綱規(guī)定的內容和要求：既可在規(guī)定的內容的學問廣度上做文章，也可以在學問的深度上下功夫。 努力提高自身素養(yǎng)，更新教學理念。 新教材對物理老師自身素養(yǎng)的要求更高，沒有高素養(yǎng)的老師，就培育不出高素養(yǎng)的學生；沒有制造性的老師，就很難培育出制造性的人才。我認為為適應新教材

3、的需要，應具備以下一些基本素養(yǎng)：有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神；具有系統(tǒng)的專業(yè)學問，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；把握教學藝術水平。因為老師的教學藝術水平的凹凸直接影響到教學效果；具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行討論，以不斷提高自身的制造思維和制造力量。 堅持以學生為本 物理教學是培育學生動手操作力量、實踐力量和制造力量的重要渠道。老師不僅要讓學生學會物理學問，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和討論方法，培育學生多方面的力量。物理課本中不僅有豐富的物理學問，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)覺了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線

4、下小磁針的偏轉現(xiàn)象發(fā)覺了電流的磁場等。學習物理，應當學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維力量，推理推斷力量以及豐富的想象力；學習物理從現(xiàn)象到本質，從詳細到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應當學會物理學的討論方法，如掌握變量法、抱負化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使學問轉化為力量。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最好的解決方法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的愛好，才能逐步培育學生樂于動手力量和實踐力量。 物理學習心得體會（2）： 我覺得，科學的目的除了應用以外，還有發(fā)覺世界的美，

5、滿意人類的奇怪心。物理化學自然也是科學，所以同樣適用。 化學熱力學，化學動力學，電化學，表面化學物理化學討論的主要內容大致如此。 物理化學當然是有用的，這一點只要平常請教一下盧峰老師，與他溝通一下就很清晰了，事實上，他的工廠離不開物理化學的學問。而像甲醛，氨等的生產(chǎn)也必需綜合考慮反應的自發(fā)性，反應速率及生產(chǎn)成本等因素，以尋求可以帶來足夠經(jīng)濟效益的生產(chǎn)條件（溫度，壓力等）。 物化是有用的，也是好玩的，這些是學習物化的動力，那么，怎樣才可以學好物化呢？ 對我來說，主要就是理解記憶應用，而串起這一切的線索則為做題。理解是基礎，理解各個學問點，理解每一條重要公式的推導過程，使用范圍等等。我的記性不太好

6、，所以許多學問都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對某些部分的學問點或公式等的理解可能比別人要好一點，不過也要詳細狀況詳細分析，就似乎有一些公式的推導過程比較簡單，那或許可以放棄對推導過程的理解，究竟最重要的是記住這條公式的寫法及在何種狀況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說究竟，對學問的記憶及其應用才是理解的基礎。只是，在記憶的過程中有些細節(jié)是不得不留意的，如上下標等，標準摩爾吉布斯自由能變假如少了上標就失去了“標準”的含義而變?yōu)橐话愕哪柤妓棺杂赡茏儭?盧峰老師說過“物理化學不在于繁雜的計算，而是idea”。我很贊同這個觀點。我覺得學習物化時應當漸漸的建立起屬于自己的物理化學的理

7、論框架，要培育出物理化學的思維方式，而且應當有自己的看法，要創(chuàng)新。就像在學電化學的時候，我討論過原電池的設計，而且有了一些自己的看法，所以寫了一篇文章發(fā)表在05ac的班刊上，我盼望可以對同學們有所啟發(fā)。 物化離不開做題。仔細地去做題，仔細地歸納總結，這樣才可以更好地理解學問，這樣才能漸漸建立起自己的框架，而且做題也是一個把別人的框架納入自己的框架的過程。從另一個方面來說，現(xiàn)階段我們對物理化學的應用主要還是體現(xiàn)在做題以及稍后的物理化學試驗中，當然把它們應用于生活中也是可以的，至于更大的應用，如工業(yè)生產(chǎn)上，還是得等畢業(yè)之后才有機會吧。 熱力學基礎的重點應當在于各種狀態(tài)函數(shù)的計算，這部分的常見題目就

8、是計算w,q,u, h, a, g, s這七個物理量，其中w與q是過程函數(shù)而u, h, a, g和 s為狀態(tài)函數(shù)變，這是在計算時不行忽視的。例如，有這樣一道題：水在一個大氣壓下及373k下轉化為同溫同壓下的水蒸氣，要計算上述七個函數(shù)，第一道小題是經(jīng)由真空膨脹過程，第二道小題是等溫等壓可逆相變。經(jīng)由不同途徑，系統(tǒng)所作的功及所汲取的熱當然不同，但是莫非g等狀態(tài)函數(shù)變也不同嗎？假如從頭計算一遍不就做了無用功嗎？熱力學基本方程式也是很重要的，在計算中要用，在接下來的學習中也要用。不過我始終都沒有把他們記得很牢，但是我理解了它們的推導過程，所以可以隨時推導出來，而這也就有利于我對物理化學的一些章節(jié)的理解

9、與把握。就像為什么偏摩爾吉布斯自由能同時又是化學勢（chemical potential），因為dg=sdtvdp,g的特征變量就是溫度t與壓強p，所以偏摩爾吉布斯自由能的下標即為t，p，nc（cb），而化學勢的下標必定為t，p，nc（cb），所以gb b。而其它的狀態(tài)函數(shù)的特征變量都不是t，p因而它們的化學勢與偏摩爾量都是不同的。 至于動力學，不同反應級數(shù)的動力學方程自然是很重要的，而且對于反應級數(shù)的推斷也是重要的，速率方程，速率常數(shù)或者半衰期，只要告知我其中之一我就知道這個反應的級數(shù)。舉個例子，一級反應的速率常數(shù)的單位必為（時間）1，而且一級反應的半衰期為ln2/k，與初始濃度無關。而動力學方程的推導也是重要的，考試時消失這樣一道動力學的大題，給你反應機理要你推導出速率方程也是很正常的，順帶說一句，高分子化學的考試也很可能消失這樣的題型。 實際上，有時候我覺得物化還是挺好玩的，然而，它的難度一點不小。在學習物化的過程中，我盡量讓它更系統(tǒng)化，留意不同章節(jié)之間的聯(lián)系，例如依據(jù)gnef，在適當?shù)臅r候可以用電極電勢e計算g，這樣也就把熱力學與電化學關聯(lián)起來。 盡量培育自己對物化的愛好，多看書，多做題，總結自己的閱歷，最終建立起屬于自己物理化學理論框架，這就是我所知道的學習物化的方法。我又記起高