幼兒園能干的尾巴（語言）

1、能干的尾巴（語言）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩歌的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽的能力。3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)創(chuàng)編詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴.活動(dòng)分析：春季是萬物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在美麗的春天這個(gè)主題下，動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容。動(dòng)物尾巴的作用成了游戲抓尾巴活動(dòng)后幼兒探討的話題。怎樣把動(dòng)物尾巴的作用變成易于幼兒接受的詩歌，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動(dòng)

2、物尾巴的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)創(chuàng)編詩歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式，用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行創(chuàng)編，采用模仿編和描述性提問相結(jié)合的方法，帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力?；顒?dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展，以游戲揪尾巴作為結(jié)束?；顒?dòng)過程：1、導(dǎo)入：聽音樂，做動(dòng)物模仿游戲小松鼠避雨。2、展開：練習(xí)創(chuàng)編詩歌。（1）創(chuàng)編詩歌第一句。a、提問：下雨了，b、小松鼠們是怎樣避雨的？避雨時(shí)，c、小松樹的尾巴像什么？d、師小結(jié)詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，e、下雨那它來當(dāng)傘。f、全體、個(gè)別幼兒跟誦。（2）創(chuàng)編詩歌第二句。a、聽音樂，b、提問：誰來了？c、啟發(fā)幼兒討論：小鳥尾巴的作用。d、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌，e、全體幼兒練習(xí)。（3）創(chuàng)編詩歌第三句。a、教師模仿猴子的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。b、提問：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來？尾巴掛在樹上像什么？c、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，幼兒互學(xué)。（4）請(qǐng)幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。（5）啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩歌（大象、啄木鳥）。a、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用？b、分組討論，c、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌，d、師巡回。e、請(qǐng)幼兒說出創(chuàng)編結(jié)果，f、幼兒互學(xué)。（6）幼兒集體練