2022年班主任工作創(chuàng)優(yōu)心得體會

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任工作創(chuàng)優(yōu)心得體會 我從事班主任工作已經(jīng)有幾年的時間了，而且前一段時間我還參與了班主任培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對于班級管理工作我有一些自己的看法。面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我信任，任何一位班主任都盼望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕緦W(xué)期來工作的體會。 一、用愛心對待每一個學(xué)生 “誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能訓(xùn)練孩子。”班主任要擅長接近孩子，愛護和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論學(xué)生是訓(xùn)練取得勝利的必要條件，最好

2、的途徑是通過活動觀看。接到本班學(xué)生以來，經(jīng)我的一些了解，得知我班的王國銀同學(xué)腦袋聰慧，但是不愛做作業(yè)，我本想找一個時間對其進(jìn)行訓(xùn)練。剛好那是一個上午的第四節(jié)，我發(fā)覺王銀同學(xué)的臉色倉白，一副很難過的樣子，我便主動走過去詢問狀況，得知其原來是肚子痛，他說自己是餓了，于是我抓緊找了一個同學(xué)到校門外去給他買吃的，結(jié)果吃了以后便好了，放學(xué)后他高興奮興地和同學(xué)們一塊回家了。下午他還錢給我，我說：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我隨口說了一句話：“以后作業(yè)仔細(xì)完成就可以了?！睕]想到一句不經(jīng)意的話語引起了他的留意，從那以后，我發(fā)覺王國銀同學(xué)變了。 接到本班的這些學(xué)生，有的老師說:“你們班有許多問題學(xué)生?！?/p>

3、我聽了心中也涼了一大截，再想一下，這也已經(jīng)是事實，是沒有方法轉(zhuǎn)變的，于是我就對這些問題學(xué)生特殊留意，對于他們的學(xué)習(xí)，生活等準(zhǔn)時予以關(guān)心，對這些學(xué)生的性格對癥下藥。王建東、王萬春、郜思釔、馬樂彬這些學(xué)生在四班級時都是不做作業(yè)。對于王建東，我對其進(jìn)行了一些訓(xùn)練，他不愛說話，但是數(shù)學(xué)成果還不錯，只是不愛學(xué)習(xí)文科，我對其進(jìn)行一些文科學(xué)問的應(yīng)用訓(xùn)練。告知他學(xué)習(xí)文科的好處及用處，有一段時間，他的作業(yè)完成的還是相當(dāng)準(zhǔn)時的;郜思釔同學(xué)我針對其力量，給他支配了一個副班長的職務(wù)，使他能夠約束自己，使自己樹立一個好的榜樣，所以上個學(xué)期其學(xué)習(xí)與四班級相比有了很大進(jìn)步。還有其余一些問題學(xué)生都有肯定的進(jìn)行，而且有的學(xué)生還

4、改掉了一些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在討論學(xué)生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既新近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的訓(xùn)練可能取得事半功倍的效果。 二、建立良好的班級管理組織 一個班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。 當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理力量。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣揚

5、他們的先進(jìn)事跡，關(guān)心小干部樹立威信；其二，在鼓舞干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班的班干部開頭是由班級學(xué)生投票選舉的，只有副班長是老師擬定的。這也是針對不同學(xué)生進(jìn)行的一次個別調(diào)整。作為班干部自己首先要以身作則，有的班干部戴上這個頭銜以后還可以約束自己的行為，改掉一些毛病。我班的班長：王美語，自己學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，

6、而且還有肯定的管理力量，對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，有號召力，能得到全班學(xué)生的認(rèn)可。同時我對其進(jìn)行細(xì)心培育，大力發(fā)揚班干部的作用，教導(dǎo)他們一些工作方法，提高自身的各種力量。在平常開班會的時間指導(dǎo)他們先對本班工作進(jìn)行自我總結(jié)。各個班干部對自己所管轄的工作范圍的工作進(jìn)行總結(jié)，然后發(fā)揮全班學(xué)生對各個班干部的工作力量進(jìn)行評價，使全班每個學(xué)生都參加本班管理工作。準(zhǔn)時進(jìn)行批判與自我批判，使自己在日常的學(xué)習(xí)和生活中改正一些不良的習(xí)慣。 三、加強常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對待一些問題學(xué)生 做有責(zé)任的班主任，就必需分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢與劣勢，分析如何讓學(xué)生揚長避短，如何把學(xué)生的劣勢得到轉(zhuǎn)變，這就要求我們班主任時時刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生

7、。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長對孩子的關(guān)懷，準(zhǔn)時了解并找到亟待訂正的弱點；二要討論學(xué)生的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是樂觀分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下圓滿，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括學(xué)校生守則和學(xué)校生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。結(jié)合學(xué)校

8、的校訓(xùn)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（依據(jù)詳細(xì)狀況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“聽從集體，聽從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。 我班今年就有一個較淘氣的學(xué)生王寧，這個學(xué)生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。有一次在上課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，王寧就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道。”看到他發(fā)言這么樂觀，我就把他點起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛活躍起來，為了使本堂課正常進(jìn)行，我沒有批判他，只是反問他一個問題，他這下啞口無言，同

9、學(xué)們都笑了起來，這不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了老師的威信。 俗話說：方法總比問題多。在班級管理的過程中，確定會遇到這樣或那樣的問題，我們班主任就應(yīng)當(dāng)不是畏縮不前，而是勇往直前。當(dāng)然，在處理學(xué)生的問題時，應(yīng)當(dāng)講究方法，我們班主任應(yīng)當(dāng)實行貼近地皮、草根化的方法，即貼近學(xué)生，蹲下來與學(xué)生交談，傾聽學(xué)生的心聲；班主任應(yīng)把自己看成是長大的兒童，多到學(xué)生中去，多到班級中去，與學(xué)生一起實踐，一起思索；班主任要以身作則，榜樣的力氣是無窮的，班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是學(xué)校學(xué)生，他們的仿照力量很強，更應(yīng)當(dāng)為人師表。班主任要求學(xué)生做到了，自己首先應(yīng)當(dāng)做到，要求學(xué)生不做的，自己首先應(yīng)當(dāng)不做。

10、 四、針對本班詳細(xì)狀況制定班級和個人目標(biāo) 有目標(biāo)才有動力。我班在開學(xué)初就制定了一些班級有奮斗目標(biāo)，就是要樂觀學(xué)習(xí)，改掉一些問題學(xué)生的壞習(xí)慣，取得好的成果，拉近與其他班級的差距。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、力量、情感等方面的目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加集體的分散力和動力。然后，要引導(dǎo)每一個學(xué)生擬定切實的個人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身，關(guān)心和鼓舞每一個人進(jìn)步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 開學(xué)初，讓學(xué)生針對自己的力量，找一個自己相當(dāng)熟識的對手，同時制定一些自

11、己能夠達(dá)到的目標(biāo)，并且實行肯定的方法去實現(xiàn)這個目標(biāo)，甚至超越這個目標(biāo)，第一次考試就有部分同學(xué)實現(xiàn)了自己的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。 因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必需切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。 五、激發(fā)學(xué)生競爭意識 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能達(dá)到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長久的競爭活動。必需強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。所以，我們班現(xiàn)

12、在就有一部分學(xué)生在競爭與評比中取得了肯定的進(jìn)步。如王維亞、王建東、楊盼。同時要給學(xué)生制造競爭的氛圍和條件，對于在競爭中獲得優(yōu)秀成果的學(xué)生要予以嘉獎，我對本班學(xué)生的承諾是每次考試綜合成果前5名班級位置自己選擇，進(jìn)步10個名次的學(xué)生也可以自行選擇位置，且肯定要兌現(xiàn)自己對學(xué)生的承諾，因此我班幾次考試每次的前5名基本上都不是固定不變的，可見每個學(xué)生都不是一承不變的，只要給他們制造競爭的條件和供應(yīng)肯定的嘉獎，他們就肯定會有出人意料的表現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂的仆人。學(xué)生是班級的仆人，更是班級管理的仆人。 管理班級，就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)當(dāng)成為管理的主力，而應(yīng)當(dāng)是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看，一個幾