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文檔簡介

1、20122013學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)校:李滄實驗小學(xué) 二 年級 4 班 科目: 語文 新授 76 課時 任課教師 曲寶叢 練習(xí) 24 課時 教研組長 孫琳 復(fù)習(xí) 10 課時 教導(dǎo)主任 王春蕊 ( ) 課時 校 長 楊劍英 總計 110 課時 2012年8月本冊教材簡析:蘇教版課改實驗教科書小學(xué)一年級語文(上冊)總體框架上,分為培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、課文三大部分。教科書的編寫體現(xiàn)出以下特點:1注重打好基礎(chǔ)。教材的編寫宗旨是:著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,致力于幫助學(xué)生學(xué)好語文,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。為此,本冊課本圍繞識字、寫字、朗讀,背誦、寫話、口語交際等重點,作了由淺

2、入深、由易到難的安排,使學(xué)生循序漸進(jìn)、扎扎實實地練好語文基本功。2滲透思想教育。本冊課本題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意了對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的挖掘,也注意了體現(xiàn)時代的風(fēng)貌。同時,所選課文語言文字規(guī)范,生動,有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)和實踐中,了解社會,認(rèn)識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng),從而培養(yǎng)愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。3減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。全冊教材結(jié)構(gòu)簡明,類型不多,除有關(guān)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容外,只安排了“識字”和“課文”兩大部分;課文短小精悍,內(nèi)容貼近兒童生活,使他們愛讀樂背;控制練習(xí)的樣式和數(shù)量,力求做到分散難點,減緩坡度,以利于他們生動

3、,活潑、主動地學(xué)好語文。4培養(yǎng)良好習(xí)慣。本冊課本開頭幾頁是有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦、課外閱讀等方面的內(nèi)容,是全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之三。安排本項內(nèi)容,意在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的朗讀、背誦等方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們精讀博覽、對有積累價值的語言文字熟讀成誦的習(xí)慣。5力求便教利學(xué)。本冊教材課型簡單,目標(biāo)明確,便于教師處理教材和設(shè)計課堂教學(xué)程序。各課生字的安排繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,便于解決識字教學(xué)與讀寫訓(xùn)練之間的矛盾。對那些含有首次出現(xiàn)的偏旁或容易寫錯筆順的生字,提示了書寫筆順,便于教師規(guī)范地指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式,便于學(xué)生

4、語言的積累和內(nèi)化。以上這些安排,無疑會給教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便。教學(xué)目的要求:1學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法;培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習(xí)慣。(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。2漢語拼音。(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。(2)認(rèn)識大寫字母,能熟記漢語拼音字母表。3識字寫字。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀457個生字。(2)掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字279個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。4.口語交際。(1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單

5、的事。(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。(4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。5閱讀。(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。6寫話。(1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯亂的句子。(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”,“待客”等方面言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把

6、有關(guān)內(nèi)容寫下來。教材重點、難點:1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。2. 準(zhǔn)確認(rèn)讀457個生字。掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。能按筆順正確書寫、默寫生字279個;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。學(xué)生基本情況分析:班級現(xiàn)有學(xué)生45人,其中男生23人,女生22人。由于他們各自的家庭不同,家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外

7、書,擴(kuò)大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。改進(jìn)教學(xué)的具體措施:(一)教學(xué)內(nèi)容方面。1要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案。教師要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的

8、內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。2識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊教材仍遵循識、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進(jìn)行。如,做

9、組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。識字首要的是認(rèn)識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。3閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、男

10、女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。4口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備。教

11、學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設(shè)的口語交際課,教師應(yīng)在平時的課堂教學(xué)中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,要鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際,不斷提高學(xué)生的口語交際能力。5開展豐富多彩的語文實踐活動。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱

12、歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。6關(guān)于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學(xué)中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。4、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。教具: 班班通、錄音機(jī)、掛圖、卡片、小黑板教學(xué)進(jìn)度:課題進(jìn)度安排課題進(jìn)度安排良好學(xué)習(xí)習(xí)慣識字1第一周識

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