四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－2.7被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法簡(jiǎn)便計(jì)算｜蘇教版（）

1、.被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法教學(xué)內(nèi)容：P24頁(yè)、練習(xí)五611題教學(xué)目的：1、讓學(xué)生探究筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法。2、掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生探究筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探究筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有O的除法的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)導(dǎo)入：1、出示題目：根據(jù)450÷30=15，直接寫(xiě)出下面各題的商。45÷3= 900÷60= 150÷10=學(xué)生各自寫(xiě)商，然后指名答復(fù)。提問(wèn)：做這三

2、道題時(shí)你各是怎樣想的?你這樣想的根據(jù)是什么?2、在里填上適宜的數(shù)：30÷1530÷3÷15÷45÷945×÷15×6600÷12060÷300÷÷40核對(duì)之后總結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們對(duì)商不變規(guī)律掌握得非常好了。今天我們要來(lái)利用商不變規(guī)律來(lái)進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算。二、探究新知：1、出例如題：籃球的單價(jià)是50元，老師帶了900元，可以買(mǎi)多少個(gè)?這道題告訴了我們什么？也就是告訴了我們籃球的單價(jià)和籃球的總價(jià)，要我們求什么？這也就是要求籃球的數(shù)量。你會(huì)列式嗎？老師列式的同時(shí)說(shuō)：數(shù)量等于總價(jià)除以單價(jià)。提

3、問(wèn)：觀察算式900÷50，被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備列怎樣的豎式進(jìn)展計(jì)算呢？匯報(bào)：兩種情況：一種是900除以50，一種是90除以5，一種可能是9除以5。你對(duì)這些同學(xué)列的豎式有什么想法？先讓學(xué)生說(shuō)自己的想法。老師引導(dǎo)：哪位同學(xué)列的豎式看上去簡(jiǎn)便些？看來(lái)同學(xué)們都覺(jué)得這位同學(xué)的算式列的非常簡(jiǎn)便，但是，我們?cè)诹胸Q式的時(shí)候，首先應(yīng)該是抄對(duì)題目，所以我們把這兩個(gè)豎式合并起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻開(kāi)，看看我們應(yīng)該怎樣列豎式？可以怎樣算？學(xué)生看書(shū)后：看懂了嗎？書(shū)上告訴我們應(yīng)該怎樣列豎式？那我們可以怎樣算呢？這里被除數(shù)和除數(shù)都去掉一個(gè)0表示什么意思？2、談話：如今老師要買(mǎi)對(duì)號(hào)，王老師帶的錢(qián)可以買(mǎi)多少

4、個(gè)，還剩多少元?你會(huì)算嗎?學(xué)生獨(dú)立列式，并嘗試自己用簡(jiǎn)便療法計(jì)算，指名板演。共同看板演的算式，指著式中余下的“2。提問(wèn)：想一想，余數(shù)應(yīng)該是幾?為什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：這里的2對(duì)準(zhǔn)了900的哪個(gè)數(shù)位？所以這個(gè)2表示的是2個(gè)10，就是20?？磥?lái)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以一個(gè)一樣的數(shù)后，商是沒(méi)有發(fā)生變化，但是余數(shù)卻發(fā)生了變化。三、練習(xí)穩(wěn)固： 1、練一練這兩題可以怎樣簡(jiǎn)便運(yùn)算？指名生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。2、練習(xí)五第6題：生觀察算式，說(shuō)一說(shuō)每一題的被除數(shù)或除數(shù)是怎么變化的？要想等于號(hào)成立也就是商一樣，對(duì)應(yīng)的除數(shù)或者被除數(shù)應(yīng)該怎么變化？生獨(dú)立完成。3、練習(xí)五第7題：生根據(jù)豎式，將余數(shù)補(bǔ)充完好

5、。要使學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用商不變的規(guī)律，被除數(shù)和除數(shù)只能劃去一樣個(gè)數(shù)的O；假如豎式中有余數(shù)，要把被除數(shù)中劃去的0補(bǔ)上才是題目的余數(shù)。4、練習(xí)五第8題：生獨(dú)立完成，師巡視。在用簡(jiǎn)便方法計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？處理好余數(shù)的0。5、練習(xí)五第9題：生獨(dú)立完成。集體交流，通過(guò)觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？在應(yīng)用商不變的規(guī)律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，雖然商不變，但余數(shù)是隨著被除數(shù)和除數(shù)的變化而變化的。4、 練習(xí)五第10題：生獨(dú)立完成。集體交流。第1問(wèn)可通過(guò)連乘解決。第2問(wèn)除了550÷80通用方法之外，也可以這樣考慮：一個(gè)書(shū)架大約放80本書(shū)，7個(gè)書(shū)架上大約放560本書(shū)，560比較接近且大于550，所以增加7個(gè)書(shū)架比較適宜。7、練習(xí)五第11題：生獨(dú)立完成。集體交流。第1問(wèn)沒(méi)有難度，第2問(wèn)可以有兩種思路解決，一是將40元降一半；二是價(jià)錢(qián)降到一半，也就是800元可以買(mǎi)雙份的番茄，即原來(lái)箱數(shù)的2倍，可以直接用“20×2=40箱。四、課堂總結(jié)：提問(wèn)：什么樣的題目可以運(yùn)用商不變的規(guī)律