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1、.?最正確途徑?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1、正確認(rèn)讀生字詞; 2、有感情朗讀課文。 3、從格羅培斯設(shè)計(jì)最正確途徑的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生感悟他做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式,體會(huì)格羅培斯的創(chuàng)新思維、精益求精的精神以及以人為本的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生圍繞“迪斯尼樂園途徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最正確設(shè)計(jì)?它與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)絡(luò)等問(wèn)題發(fā)表自己的見解。懂得尊重別人,相信別人,給人自由與選擇的時(shí)機(jī),其中蘊(yùn)含著宏大的價(jià)值教學(xué)流程:一、激趣導(dǎo)入1、出示圖片看到圖片你想到什么?關(guān)于迪斯尼樂園你理解些什么?設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)展展示交流,訓(xùn)練學(xué)生搜集整理信息的才能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣導(dǎo)出課題,今
2、天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文?最正確途徑?。2、板書課題說(shuō)說(shuō)你對(duì)“最正確途徑的理解。設(shè)計(jì)意圖從題目入手,淺談對(duì)“最正確途徑的理解二、檢查初知1、指生分段讀文,想一想課文講了一件什么事情?設(shè)計(jì)意圖理解對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,整體上把握課文內(nèi)容2.交流課文內(nèi)容 表達(dá)清楚事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果即可3、出示詞語(yǔ)最正確途徑 格羅培斯 迪斯尼樂園 大傷腦筋 任其選擇深受啟發(fā) 途徑設(shè)計(jì) 給人自由4、選詞填空,將課文內(nèi)容更為簡(jiǎn)練的概括出來(lái)。建筑大師格羅培斯因迪斯尼樂園的途徑設(shè)計(jì)而大傷腦筋。他從葡萄園園主的做法中深受啟發(fā),最終設(shè)計(jì)出了最正確途徑。我們還可以用更為簡(jiǎn)練的方式,用三個(gè)四字詞語(yǔ)
3、,來(lái)概括課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:遇到難題深受啟發(fā)設(shè)計(jì)成功,老師隨機(jī)板書。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)老師的引導(dǎo)與幫助讓學(xué)生將課文內(nèi)容簡(jiǎn)練概括出來(lái),從而把握住課文的主干,學(xué)習(xí)敘事性文章的內(nèi)容概括方法,進(jìn)步學(xué)生的概括才能三、深化感悟1、快速閱讀課文,說(shuō)一說(shuō)這是一條什么樣的途徑?體會(huì)朗讀課文最后一段設(shè)計(jì)意圖抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“有寬有窄、“優(yōu)雅自然理解途徑的特點(diǎn),為接下來(lái)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底2、這樣的途徑是設(shè)計(jì)師受什么啟發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的? 說(shuō)說(shuō)葡萄園售賣方式的好處。板書:給人自由、任其選擇 找出它與設(shè)計(jì)途徑之間的聯(lián)絡(luò)。設(shè)計(jì)意圖追根溯源,通過(guò)對(duì)葡萄園特殊售賣方式的理解,感受設(shè)計(jì)大師特殊的思維方式,以及他以人為本的設(shè)計(jì)理念3、理解
4、設(shè)計(jì)師,這樣的途徑是由一個(gè)什么樣的人設(shè)計(jì)出來(lái)的? 默讀課文,在文中找一找相關(guān)句子,結(jié)合詞句談?wù)勛约旱母惺?。此處的學(xué)習(xí),可以引導(dǎo)學(xué)生抓住數(shù)字進(jìn)展感悟。設(shè)計(jì)意圖由學(xué)文到知人,理解設(shè)計(jì)大師的偉大成就,感受他做事精益求精的科學(xué)態(tài)度4、如今你如何理解“最正確途徑?設(shè)計(jì)意圖深化對(duì)課文內(nèi)容的理解,明確“最正確途徑蘊(yùn)含了設(shè)計(jì)師精益求精的研究態(tài)度、尊重別人的設(shè)計(jì)理念,以及觸類旁通的思維方式四、理論拓展1、假設(shè)你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)的評(píng)委,你能說(shuō)出為什么把迪斯尼樂園的途徑設(shè)計(jì)評(píng)為“最正確設(shè)計(jì)嗎?請(qǐng)你為這個(gè)“最正確設(shè)計(jì)撰寫頒獎(jiǎng)辭。2、創(chuàng)設(shè)情境,為迪斯尼樂園的途徑設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖將學(xué)生內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化成文字,一
5、方面檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,另一方面也訓(xùn)練了學(xué)生的習(xí)作才能,將口語(yǔ)表達(dá)與習(xí)作有機(jī)的結(jié)合了起來(lái)。教學(xué)反思: 本文是冀教版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇課文。通過(guò)格羅培斯觸類旁通,從老太太特殊售賣方式中受到啟發(fā),設(shè)計(jì)出最正確途徑的事,告訴人們走向成功的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)思維方式。 教學(xué)伊始,我從學(xué)生感興趣的話題迪斯尼樂園談起,讓學(xué)生將自己在課前搜集整理的相關(guān)資料進(jìn)展交流,然后利用概括課文內(nèi)容的方法,幫助他們從整體上把握住課文的內(nèi)容,然后按著理解途徑根本特點(diǎn)、理解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)理念、理解設(shè)計(jì)師為人這種層層深化的方式,理解“最正確途徑的含義。通過(guò)品詞析句,和學(xué)生一起感悟設(shè)計(jì)大師以人為本、予人自由的科
6、學(xué)設(shè)計(jì)思路以及他精益求精的科學(xué)態(tài)度。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我關(guān)注了學(xué)生閱讀、考慮、表達(dá)、習(xí)作等多種語(yǔ)文技能的訓(xùn)練,教給學(xué)生正確的讀書方法,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,意在進(jìn)步學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。 回憶整個(gè)課堂,概括課文內(nèi)容環(huán)節(jié),總覺得繁瑣了一些。而識(shí)字環(huán)節(jié)的缺失,也是我一直在考慮的問(wèn)題,怎樣設(shè)計(jì)可以將它融入到教學(xué)過(guò)程中,又不顯得突兀呢? 另外,課堂上總感覺給學(xué)生讀書的時(shí)間少了一些,問(wèn)題的設(shè)計(jì)過(guò)于細(xì)致了,例如可以將“這條路是受什么啟發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的和“這條路是一個(gè)什么樣的人設(shè)計(jì)出來(lái)的合并為“這條路是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的,這樣的話,將更多的時(shí)間交給學(xué)生去充分閱讀,我相信他們通過(guò)自己的考慮,是可以將原有的兩個(gè)問(wèn)題解決的。 再有,在撰寫頒獎(jiǎng)辭的環(huán)節(jié),學(xué)生們的思維還是停留在對(duì)途徑的評(píng)價(jià)上,對(duì)于人物的設(shè)計(jì)理念及做事態(tài)度提及較少。在此處,假如可以給他們一些小組交流的時(shí)間,通過(guò)集體的智慧,展現(xiàn)一份較完美的頒獎(jiǎng)辭的話,最后的展示環(huán)節(jié)應(yīng)該會(huì)更為精彩,同時(shí)他們對(duì)于課文內(nèi)容的理解也會(huì)更加透徹。 靜心考慮,細(xì)細(xì)回味,教學(xué)過(guò)程中一些大家認(rèn)可的做法
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