班干部隊伍建設

1、1班級干部隊伍建設 四完小: 李芳華 班干部是班集體的核心， 是班主任工作的有力助手， 作為班主任 要重視班級干部隊伍建設， 規(guī)范班干部分工， 重視班干部的選拔和培 養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。 幾天來，我不斷查找、搜集這方面的資料，現(xiàn)將個人淺見整理如下， 僅供參考。一、班干部在班級中的主要作用 橋梁作用： 由于班級干部來自學生， 他們最了解班級成員的想法和 要求，班干部把這些情況及時，準確地反映給班主任，有利于班主任 了解情況，開展工作。 帶頭作用： 班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分， 通過班干部的先鋒和 模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展

2、。 助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特 點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用， 協(xié)助班主任搞好班級工作。二、班干部崗位要搞好班級工作， 首先要成立班委會， 班委會必須是一個完整健 全的組織，以往的經(jīng)驗告訴我，班委會成員大致由以下這些崗位構成1、班 長2、副班長4、宣傳委員5、生活委員7、體育委員8、勞動委員3、學習委員6、衛(wèi)生委員9、文藝委員10、小組長11、課代表三、班干部職責分工 班長1、對班上學習、紀律、勞動、體育、衛(wèi)生和生活情況全面負責；2、及時處理同學間的糾紛和矛盾；3、二周主持召開一次班委會會議；4、負責喊“起立”、“坐下”口令；5、研究班上存在的熱點、難點問

3、題，并及時與班主任溝通；6、及時落實學校、班主任布置的各項任務；7、在班主任不在的情況下，安排班級學習；8、協(xié)助體育委員維持上操、站隊的紀律；9、協(xié)助副班長維持課堂的紀律。副班長1、協(xié)助班長工作，與班長有同等的職責。特別是當班長不在時，應 該全權代理班長工作；2、每天向老師報告出勤情況，及時向班主任匯報曠課同學情況作息 紀律情況；3、協(xié)助衛(wèi)生委員維持班級的衛(wèi)生；4、督促同學們遵守、落實小學生日常行為規(guī)范。5、組織同學們學習小學生禮儀，結合班上實際開展普法教育，要求 同學們做到儀表端正、語言文明、行為規(guī)范。6、提醒同學們注意遵守課堂常規(guī)、自習紀律、維持好課堂，做好每 堂課的紀律情況記載及一周班級

4、紀律總結； 大會紀律、集體活動紀律、 勞動紀律和課外活動紀律。并記錄違紀學生姓名。學習委員1、負責全面提高本班學習成績；2、負責收發(fā)作業(yè)，做好收作業(yè)統(tǒng)計工作，及時把作業(yè)及完成情況交 給老師，并督促學生把作業(yè)按時完成好；3、注意班級同學學習中存在的問題，及時向任課老師反映；4、隨時指出并及時糾正學習中的不良現(xiàn)象；5、幫助學習成績退步及學習有困難的同學；6、登記單元考試成績；7、嚴格要求自己，勤奮學習，制定班級學習制度，為提高全班同學 學習質(zhì)量和學習成績勤奮工作；8、組織好各項學習活動，安排好各學科競賽，經(jīng)常組織同學們介紹 新的學習方法，交流學習經(jīng)驗努力工作， 在全班形成良好的學習氛圍。9、聯(lián)系各

5、科的課代表， 協(xié)調(diào)并監(jiān)督科代表的工作， 召開課代表會。 經(jīng) 常檢查全班同學完成作業(yè)任務情況，并作好記錄。10、掌握同學的學習情況，進行學習成績的統(tǒng)計，幫助學習有困難的 同學。宣傳委員1、定時出好黑板報，教室布置美化；2、負責班級刊物的訂購發(fā)行，向同學推薦健康有益的讀物；3、宣傳好人好事，批評不良現(xiàn)象；4、檢查班級安全情況， 發(fā)現(xiàn)存在不安全因素， 應及時向班主任反映， 采取防范措施；5、管理好班級公共財物，發(fā)現(xiàn)日光燈、在不需要時應及時關掉，發(fā) 現(xiàn)門公物損壞時報告班主任；6、監(jiān)督同學們下課不追逐打鬧，不做危險的游戲，爭取一學期不發(fā) 生一次安全事故。7、組織、安排好主題班會活動。8、擬定組長、班級干

6、部的人選。生活委員1、負責每堂課前的準備工作；2、監(jiān)督課間追趕打鬧現(xiàn)象；3、及時疏導同學之間的矛盾，嚴重事件要及時報告老師；4、執(zhí)行小學生日常行為規(guī)范中的規(guī)定， 并能以身作則。負責好 同學們的生活，管理好早餐紀律，宣傳 " 節(jié)約光榮，浪費可恥，能照 顧好身體不適的同學；5、關心同學身體健康，定期檢查同學的個人衛(wèi)生（如：指甲、衣服、 頭發(fā) , ）；，做好個人衛(wèi)生的檢查工作，爭取在個人衛(wèi)生方面不扣 分；6、經(jīng)常提醒同學注意外出時教室的門窗安全。7、發(fā)現(xiàn)同學遺失東西要及時報告老師。8、對同學發(fā)生爭端，要及時疏導，嚴重惡性事件要報告老師。9、注意時間，及時提醒同學上課上自習；10、督促同學們

7、每天穿校服、系紅領巾。 衛(wèi)生委員1、負責教室內(nèi)外的衛(wèi)生，每天早上、下午分兩次檢查；2、每周一上午在班內(nèi)公布本周值日學生；3、督促值日生快速、有效地值完日，負責記錄值日出色與不認真的 同學并做好一周班級衛(wèi)生總結；4、督促檢查“承包人”把工作做好（擦黑板、講臺、衛(wèi)生用具擺放、 書柜、櫥柜、窗戶、墻壁、桌椅擺放 , ）；5、爭取一學期班級衛(wèi)生不扣分。體育委員1、遵紀守法，定期介紹有關健康及體育鍛煉的知識。2 、督、管理體育課等校內(nèi)外集體活動 3 、每天站到講桌前督導眼保健操， 確 保課間操 質(zhì)量，制止、糾正不良行為。 4、學校集會、做廣播操時負 責檢查人數(shù)和整隊。 5、課間操、體育課、微機課及時整隊

8、，做到快、 靜、齊； 6、主動檢查隊伍中打鬧、說話和表現(xiàn)好的同學，并及時反 饋給班主任； 7、組織同學積極參加校內(nèi)體育活動，爭取優(yōu)異的成績； 8、以身作則，為同學服務好。 9、“想方設法”讓隊員在路隊中不說 話、不打鬧、 不落隊；10、沒到散隊地點不允許散隊； 11、見到老師、 值周生要有禮貌地問好。勞動委員1. 組織好班級衛(wèi)生班的清掃工作，并作好經(jīng)常性的督促、檢查； 2.承擔學校分配的勞動任務時合理分組， 驗收完成情況， 養(yǎng)成良好的勞 動習慣。3.領借和保管，交還勞動工具； 4.維持勞動紀律， 保證安全。 文藝委員1、負責本班的文藝生活。2、組織好各類文藝活動。3、協(xié)助班長搞好藝術節(jié)、新年聯(lián)

9、歡等活動。4、配合宣傳委員搞好本班宣傳工作。小組長1督促小組同學做好課前準備， 督促成員及時清除桌椅周圍的雜物， 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2提醒、教育小組成員遵守課堂常規(guī)。3及時收發(fā)小組成員作業(yè)，制止完成作業(yè)中的不良行為。4檢查并及時反映小組成員在校內(nèi)外學習、生活及文明禮貌情況。5記載本組成員作業(yè)完成情況，并及時向課代表匯報。6 、認真組織組員合作交流、匯報質(zhì)疑。課代表1、明確本科作業(yè)的種類。將當天老師布置的作業(yè)在黑板上標出以示 提醒。 2、課前應及時領發(fā)作業(yè)本，并協(xié)助老師搬送教具到教室。課 后及時送回或轉(zhuǎn)送下一班教室。 3、收交作業(yè)必須及時，每天早上第 一節(jié)課前必須交齊作業(yè) （如確不能按老師規(guī)定

10、時間完成則應向老師說 明）4、了解同學作業(yè)完成情況，并記載好作業(yè)記載本，連同作業(yè)簿 一起上交給任課老師。并將專職副班長匯報缺交作業(yè)名單。5、及時 向任課老師反映同學們對作業(yè)多少的要求， 或?qū)W習上不懂的地方。 6、每位課代表應該作為同學們的榜樣， 首先自己要及時完成， 上交各科 作業(yè)，并杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生 7、老師臨時外出未布置作業(yè)，課 代表應根據(jù)本科實際適量布置作業(yè)。 8、按要求布置、完成早讀任務。 四、如何培養(yǎng)班干部在幾年的班主任工作中，我培養(yǎng)小干部采用了“樹幫放 評爭”的培養(yǎng)工作流程，收到良好的效果。 一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。在班集體建立之初，教師對每一位學生都不

11、十分了解，對于學生 的各種情況不能準確地把握。 所以教師在推選或任命班干部時， 崗位 設置不宜過多， 要對推選或任命的班干部進行大力的宣傳， 在班集體 中樹立起干部形象，從而加強班干部的光榮感和使命感。首先，要為每一為班干部發(fā)聘書，此舉雖然流于形式，但學生得 到的是信任和尊重，而又在同學中確立其的干部形象。其次，要加大對干部的宣傳。1 、小干部的自我宣傳： 被任命的小干部要在全班同學面前做好自 我介紹，就職演講，就職宣誓等活動。此舉目的在于鍛煉干部的信心 和膽識，增強自身的責任感和使命感，并初步建立為班集體、為同學 服務的思想。2 、做好陣地宣傳，新一屆的班干部要把他們的照片上墻，并明確 工作

12、分工，確定好職責。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于 同學們的監(jiān)督。在這個階段，班干部只是在班集體中確立其位置，并沒有真正的 開展組織和管理工作。 教師在班中樹立他們的干部形象， 也就為他開 展組織和管理班集體工作打好基礎。 一旦完成了這個階段， 班級成員 之間已有一定程度的了解， 他們對集體又初步的感情， 班干部隊伍已 基本搭建完成，這是就該進入下一個階段。二、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務與職 責，一步一步帶著做好組織與管理工作， 在這一階段教師是最辛苦的， 但也是培養(yǎng)班干部過程中最重要的。新當選的班干部要在教師的幫助下， 同學的支持下才能進行他的組 織與管理工作，教

13、師的幫助要體現(xiàn)在兩方面的內(nèi)容：1 、要對班干部的工作事無巨細，一一過問、仔細安排。首先要幫 助小干部們明確職責，如紀律委員應付的責任：檢查同學出勤、作息 情況；提醒教育同學遵守紀律。組織學習學校校規(guī)、校訓。檢查全班 同學儀表及文明行為；對不良行為進行勸阻、批評；提出對違紀同學 的處理意見；記錄每天的紀律情況，每周進行小結等。其次，要組織 好小干部的學習與培訓，教師要親自參與其中。在這個階段，我經(jīng)常 和班干部一起工作。幫助宣傳委員設計板報， 指導學習委員帶好早讀， 最讓我盡心培養(yǎng)的還是“主持人”，因為這項工作要求的能力最高。 每次開班會之前，我?guī)缀跻痪湟痪涞慕?，一點一點的指導，就像老 師備課那

14、樣， 把班會上可能出現(xiàn)的問題都考慮到， 并教給他們怎樣應 付。2 、要組織好同學，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小 干部真正的去組織和管理的過程中， 總會有一些意外的事故出現(xiàn)。 這 時，教師要及時幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配 合。形成一股強大的力量。 對不服從班干部管理的其他班干部要嚴肅 處理。因為，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時會比 誰的權利大，對這種現(xiàn)象，教師要及時指正。其次，要讓同學服從班 干部的管理。這一點對班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要 管好自己，否則得不到同學的信任與支持。這個階段，教師要特別注 意加強對班干部工作方法的指導， 讓他

15、們要注意方式方法， 不能傷害 其他同學的自尊心。在這個階段，教師與同學建立起相互信任，在同 學之間建立起相互理解與相互支持，這是班干部獨立開展工作的基 礎。相互信任是一種巨大的精神力量， 它不僅可以使人們團結成一個 堅強的戰(zhàn)斗集體，而且能極大地激發(fā)每一位學生的積極性與主動性。 教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚聲中健康成長， 在鼓勵之中 不斷前進。 有了這樣一個過程后， 會讓小干部們逐漸的建立起工作的 信心，具有了初步的組織管理能力。這時，就可以進入下一個階段。三“放”：就是讓小干部們相對獨立的開展工作。教師要適時的走 向幕后，并根據(jù)需要增加一些管理崗位。在班級管理的過程中，讓學 生懂得自我

16、教育、 自我管理的能力是人一生一筆巨大的財富。 教師要 在日常工作和特色活動中， 大膽的讓小干部去組織和管理， 讓他們更 好、更大的發(fā)揮干部作用。但是教師要和干部一起制定好管理程序， 并在運作中不斷地進行調(diào)整、修改和完善。在這個階段，班干部的能 力進一步得到了鍛煉與提高， 有利于發(fā)揮他們的主人翁精神， 學生在 很大程度上由被動轉(zhuǎn)向主動， 但值得注意的一點是， 班主任不能匆忙 放權，因為難免有的班干部不會或不善用“權”，濫用或亂用權利， 所以，這個階段，教師還要隨時監(jiān)督、調(diào)控。讓每個班干部在獨立的 開展工作中都要按照教師班干部學生制定的管理程序執(zhí)行。 這時，一個良好的班級體已基本形成。四“評”：

17、即開展小干部的自評、互評、他評。不斷激勵、約束、 提高小干部的工作熱情和工作能力。 教師要組織全班同學對小干部的 工作定期的開展自評、互評、群評工作。在評價過程中既要找到小干 部在組織與管理過程中的不足與差距， 又要在評議中找到互相的優(yōu)勢 進行學習、借鑒。通過評選優(yōu)秀班干部進一步激勵他們更好的去服務 于班集體、服務于同學。要在班級體中大造“為集體服務光榮，不盡 責可恥”的輿論。在評價過程中，同學們大大提高了責任意識，同時 也為下一階段的小干部輪換制打下基礎。五“爭”：就是要競爭上崗，實行小干部輪換制。這樣做是為了讓 班干部知道，當上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機感。要 創(chuàng)設更多的管理崗

18、，讓更多的同學發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。 事實上，只有全員參與班級的管理工作，才能形成一個學風優(yōu)良、行 為規(guī)范到位、師生關系和諧的集體。因此，我們必須加大班級管理工 作的宣傳力度。 讓每一個學生積極參與班級管理與服務工作。 讓大家 都有事可做，有責可負，這樣就可以形成人人對集體負責的良好班風。 在干部輪換中我采取了循序漸進的原則。 一次性的大調(diào)換， 不利于開 展班級工作。在輪換中，讓干部輪換工作，如讓紀律委員擔任組織委員，這樣做是為了讓每個干部都體會別人工作的辛苦， 從而更好的互 相體諒、互相配合。隨后，讓有能力的同學通過競選進入班干部行列。 每次的更換都控制在 3、 4 個崗位左右。這樣以“老”帶“新”，互 相鍛煉、互相成長。在小干部輪換中，仍然不能滿足讓每一名