四年級下冊語文教學(xué)反思第二單元 舉行一次抗日英雄報告會_教科版

1、.?抗日英雄事跡報告會?教學(xué)反思本次口語交際的內(nèi)容是“舉行一次抗日英雄事跡報告會，這是與前面學(xué)習的內(nèi)容親密相關(guān)的。教材內(nèi)容有三層意思。一是提出本次口語交際的內(nèi)容：把自己知道的抗日戰(zhàn)爭中英雄、志士的事跡向同學(xué)們進展介紹。二是指導(dǎo)學(xué)生要做的準備活動：開會前搜集一些有關(guān)人物的事跡、生平介紹等材料，做好發(fā)言準備。把這些人物做過的、對你震動最大的事介紹出來。三是對本次口語交際訓(xùn)練提出要求：內(nèi)容要充實、講得要生動、有感情。一、教學(xué)效果本次口語交際指導(dǎo)中，我注重內(nèi)容的全面性、同學(xué)之間的互動性和說話內(nèi)容的層次性。因為學(xué)生剛剛學(xué)完本單元的篇抗日題材的課文，對活動的時代背景有了較深的理解，這時會感到有話可說。所以

2、，在活動中，我要求全班同學(xué)都發(fā)言，發(fā)言面要廣，還要多進展同桌之間、前后桌之間的雙向互動。 詳細過程是：1.出示掛圖，引出話題。老師出示書中三位抗日英雄的掛圖，并提問學(xué)生是否理解他們的事跡。.指名介紹，同學(xué)評價。指名學(xué)生分別介紹三位抗日英雄的事跡，然后同學(xué)間進展互評。圍繞內(nèi)容是否準確，表述是否清楚，以及語氣情感等方面進展評價。.出示要求，明確目的。閱讀文字說明。明確本次口語交際的內(nèi)容，要求。介紹自己應(yīng)如何進展表達。.小組互動，全面參與。在指名介紹的根底上，學(xué)生已經(jīng)有了一定的感性認識。這樣提問：誰知道其他抗日英雄的事跡，在小組內(nèi)互相說說，組長做好記錄。然后小組選代表在全班面前進展發(fā)言。.指名表達，

3、全班互評。在組內(nèi)互說的根底上，每小組派一名學(xué)生到前面表達，其他同學(xué)進展評價。要既找出優(yōu)點，又要發(fā)現(xiàn)缺乏。.討論小結(jié)，拓展話題。我引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的其他和抗日有關(guān)的情況。比方自己的家鄉(xiāng)和當年抗日有關(guān)的情況，家鄉(xiāng)著名的抗日人物。這樣，通過口語交際訓(xùn)練使學(xué)生增加了對愛國抗日英雄的崇敬之情，也使學(xué)生的口頭表達才能得到進步。他們能將自己的發(fā)言表達得正確流利，并且敢于在眾人面前作較長的發(fā)言。二、成功之處在這次口語交際中，我成功的運用了理論鍛煉的方法?？谡Z交際才能的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語言的理論，需要通過大量的課外理論，即社會理論，在理論中學(xué)習，在理論中進步。因此，我除了重視通過課堂教學(xué)加強口語交際訓(xùn)練外，還引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會交往中理論，開展各種社會交往理論活動。通過這些活動，使學(xué)生口語交際才能得到培養(yǎng)和開展。比方這次活動中，我們就組織學(xué)生到幼兒園去給小朋友們講抗日英雄的故事，這樣既鍛煉了學(xué)生說的才能，也鍛煉了理論才能。三、缺乏之處在教學(xué)中，因為剛學(xué)完幾篇抗日題材的課文，所以老師沒有對學(xué)生選材做過多的指導(dǎo)。這樣，老師忽略了學(xué)生搜集資料的才能較差這一問題，造成學(xué)生很難搜集到資料。四、改進措施學(xué)生搜集資料的才能較差，這與環(huán)境有一定的關(guān)系