初一上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)歸納四篇

1、初一上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)考點(diǎn)歸納四篇 【篇一】1、在山的那邊，作者王家新。2、走一步，再走一步作者莫頓•亨特，美國(guó)作家。3、紫藤蘿瀑布選自鐵簫人語(yǔ)，作者宗璞。4、童趣節(jié)選自浮生六記•閑情記趣，作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。5、流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩(shī)人。6、瑪麗•居里，波蘭人，后加入法國(guó)國(guó)籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎(jiǎng)，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。7、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(guó)(山東曲阜)人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。論語(yǔ)是記錄孔子和他的*言行的一部書，共

2、20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。8、春選自朱自清全集，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記。9、濟(jì)南的冬天，選自老舍文集，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。10、夏感作者梁衡。11、秋天作者何其芳，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。12、觀滄海選自樂(lè)府詩(shī)集，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱。13、次北固山下選自全唐詩(shī)，作者王灣，唐代詩(shī)人。14、錢塘湖春行選自白氏長(zhǎng)慶集，作者白居易，字樂(lè)天，晚年又叫香山居士，唐代大詩(shī)人。15、天凈沙秋思選自全元散曲，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。16、法布爾，法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家，著有昆蟲(chóng)記這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著

3、。17、蒲松齡，字留仙，世稱'聊齋先生'，號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家。聊齋志異是一部文言短篇小說(shuō)集。18、風(fēng)箏作者魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有小說(shuō)集吶喊、彷徨;散文集朝花夕拾;散文詩(shī)集野草;雜文集墳、華蓋集、二心集等。19、羚羊木雕作者張之路。20、散步作者莫懷戚。21、金色花作者泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。著作有詩(shī)集新月集、飛鳥(niǎo)集，長(zhǎng)篇小說(shuō)沙子、沉船等。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。22、荷葉作者冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，詩(shī)人、作家，代表作有繁星、春水、寄小讀者等。23、安徒生，丹麥童話作家，主要作品有賣火柴的小女孩、海的女兒、丑小鴨等

4、。【篇二】一、重點(diǎn)字詞(加粗字聽(tīng)寫，常規(guī)字了解)：1.散步莫懷戚(q)嫩芽分歧(qí)取決訣別熬拆散折斷(zhé)折(shé)本折(zh)騰粼粼一霎(shà)時(shí)剎(chà)那間剎(sh)車各得其所：每個(gè)人都得到好的結(jié)果。例句：媽媽在跳舞，爸爸看電視，爺爺聽(tīng)廣播，大家各得其所。2.秋天的懷念史鐵生癱瘓暴怒饒恕捶打爛漫暴躁干燥憎(zng)恨憔悴薈萃萃取純粹納粹鞠躬盡瘁心力交瘁宿(sù)舍星宿(xiù)一宿(xi)絮叨(do)叨(dáo)咕喜出望外：望:希望,意料。由于沒(méi)有想到的好事而非常高興。例句：聽(tīng)了春游去游樂(lè)場(chǎng)的消

5、息，我喜出望外。3.羚羊木雕張之路攥臉頰反饋犄(j)角逮(di)著玩羚羊抹(m)淚抹(m)布拐彎抹(mò)角自作主(zuò)張作(zu)坊4.金色花泰戈?duì)?、荷葉•母親冰心隱匿(nì)繁衍(yn)菡萏(hàndàn)攲(q)斜禱告祈禱(qído)銷聲匿跡姊妹繁雜徘徊覆蓋陰影蔭(yn)蔽蔭庇(yìnbì)：庇護(hù)并蒂真諦諦聽(tīng)締約締交5.世說(shuō)新語(yǔ)兩則(詠雪、陳太丘與友期)(劃線部分默寫)內(nèi)集：家庭聚會(huì)。講論文義：談?wù)撛?shī)文。因：憑借。俄而：不久，一會(huì)兒。引：拉。顧：回頭看。去：離開(kāi)。期日中：約定的時(shí)間是中

6、午。差可擬：差不多可以相比。差：大致，差不多。擬：相比。期行：相約同行。期：約定。舍去：不再等候就走了。相委而去：丟下我走了。委：丟下、舍棄二、文學(xué)常識(shí)：(劃線部分默寫)1.史鐵生：北京人，當(dāng)代作家。著有散文集我與地壇、病隙碎筆。2.泰戈?duì)枺河《任膶W(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。著有詩(shī)集吉檀迦利、園丁集等。3.冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代作家。著有詩(shī)集繁星、春水，散文集往事、寄小讀者等。4.世說(shuō)新語(yǔ)：南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事(趣事)。三、文言文翻譯(核對(duì))詠雪：謝太傅在一個(gè)寒冷的下雪天召開(kāi)家庭聚會(huì)，他與子侄輩的人談?wù)撛?shī)文。不一會(huì)兒，雪下得緊了，謝太

7、傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?”他哥哥的兒子胡兒說(shuō)：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！碧荡蟾绲呐畠赫f(shuō)：“不如比作柳絮憑借風(fēng)飛起?！敝x太傅高興得笑了起來(lái)。謝道韞就是大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。陳太丘與友期：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間是正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)來(lái)，太丘不再等候就離開(kāi)了，太丘走后朋友才到。元方這時(shí)七歲，在門外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你父親在家嗎?”元方回答說(shuō)：“等你很久，你沒(méi)有來(lái)，他已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯愫苌鷼庹f(shuō)：“真不是人啊!和別人相約同行卻丟下別人自己走了?！痹秸f(shuō)：“您跟父親約好正午見(jiàn)，正午時(shí)您還不到，就是沒(méi)有信用;對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌?！庇?/p>

8、人感到慚愧，下車想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了自家大門。四、名著導(dǎo)讀：(劃線部分會(huì)背)繁星春水是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥(niǎo)集的影響下寫成的。大致包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一、對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。冰心宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”，與母愛(ài)緊密相連的是對(duì)童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛(ài)。二、對(duì)大自然的崇拜和贊頌。三、對(duì)人生的思考和感悟。在藝術(shù)上，繁星春水兼采中國(guó)古典詩(shī)詞和泰戈?duì)栒芾硇≡?shī)之長(zhǎng)，形式短小意味深長(zhǎng)，語(yǔ)言清新淡雅、活潑明麗、明白曉暢、情韻悠長(zhǎng)。另注：名著導(dǎo)讀中出現(xiàn)的小詩(shī)，要將其后的賞析熟讀成誦。【篇三】十三歲的際遇1、題解“際遇”即“遭遇”之意不過(guò)多指好的?！笆龤q的際遇”則指作者十三歲時(shí)就被“北大”破格錄

9、取一事。這是一篇抒情性很強(qiáng)的回憶性散文作者通過(guò)回憶自己從七歲到十六歲的一段生活抒發(fā)了對(duì)“北大”的無(wú)限感激和熱愛(ài)之情。2“沒(méi)有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟?！毙≡?shī)為什么要將自己喻為“不系之舟”“玫瑰”“綠陰”“寧?kù)o的港灣”又喻指什么因作者在人生的奮斗中將永不停歇故用“不系之舟”來(lái)表達(dá)作者對(duì)知識(shí)和生活的執(zhí)著追求?！懊倒?、綠陰、寧?kù)o的港灣”喻指兩岸迷人的景色和前進(jìn)中的“避風(fēng)港”。3、“不系之舟”是什么意思“我是不系之舟”與“我的誓言”有什么關(guān)系象征永不停息的追求只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。4、“北大早已不僅僅是哺育我的母校它是師長(zhǎng)是朋友是我的一

10、部分一部分的我?！闭f(shuō)北大“是師長(zhǎng)”是因?yàn)楸贝蠼o“我”知識(shí)給我追求真理的勇氣“是朋友”是因?yàn)楸贝蠼o“我”知識(shí)給我追求真理的勇氣“是我的一部分一部分的我”是因?yàn)楸贝蠼o“我”知識(shí)給我追求真理的勇氣。5理解“我常想北大就是一條生命飽滿的河流它從九十年前的源頭出發(fā)向那充滿希望的未來(lái)流淌。不管兩岸風(fēng)景變換河上卻始終有著渴望渡向美麗彼岸的船客也有著代代相傳的辛勤的舵手和船工”這個(gè)句子的內(nèi)涵。這是文中一個(gè)精彩的比喻。把北大比作“一條生命飽滿的河流”不僅寫出了北大的豐富也寫出了北大精神與學(xué)術(shù)的流動(dòng)把北大的學(xué)生比作“渴望渡向美麗彼岸的船客”把北大的老師比作“舵手與船工”不但承接“河流”之喻而且富有意蘊(yùn)。寫出了從北

11、大建校到現(xiàn)在再到未來(lái)不管外界如何變化北大莘莘學(xué)子都會(huì)在老師的指導(dǎo)下永不停息地在知識(shí)的海洋里奮力前行。6、文以“我將不顧頭上蒼蒼的白發(fā)再次像個(gè)十六歲的小女孩那樣輕依在你湖光塔影的胸前„„”作結(jié)有什么作用流露了“我”對(duì)“湖光塔影”的無(wú)限依戀之情與七歲時(shí)所見(jiàn)照片中的“湖光塔影”相映生輝。首尾遙相呼應(yīng)意味深長(zhǎng)?！酒摹繚?jì)南的冬天1.髻jì澄chãng貯蓄zhùxù藻zo看kn著落zhuó2.響晴：天空晴朗無(wú)云貯蓄：儲(chǔ)存澄清：清澈明亮空靈：清凈透明鑲：把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊3.運(yùn)用對(duì)比的手

12、法，將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作對(duì)比，突出濟(jì)南無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴陽(yáng)光朗照下的山溫暖安適山薄雪覆蓋下的山秀氣城外的遠(yuǎn)山淡雅;水綠、清、亮2.作者對(duì)濟(jì)南冬景的贊美之情以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。體會(huì)比喻、擬人的修辭手法第二段：第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字，運(yùn)用了擬人的手法，將老城人格化，帶有生命的感覺(jué)，形象地寫出了“暖和安適”的理想境界。第三段：第一句用比喻、擬人手法，用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，說(shuō)明濟(jì)南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈愛(ài)，再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。第四段：(1)“看護(hù)婦”比喻，形象生動(dòng)地寫出了雪后矮松的秀美形態(tài)，又借矮松寫出雪的

13、形態(tài)。(2)“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的肌膚”，這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)。(3)“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞”，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了山腰薄雪惹人憐愛(ài)的情態(tài)，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。(4)畫面色彩的鮮明悅目來(lái)自映襯的妙筆：矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖，映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白，映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽(yáng)，映襯薄雪微微露出的粉色。第五段：用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段：(1)擬人手法，“水藻真綠，