幼兒園大班社會(huì)：我的計(jì)劃表

1、大班社會(huì)：我的計(jì)劃表設(shè)計(jì)意圖：幼兒園孩子的作息時(shí)間多數(shù)是由成人來安排的,孩子們只會(huì)對(duì)一個(gè)單一的目的進(jìn)行計(jì)劃,而對(duì)自己的一連貫的活動(dòng)缺乏計(jì)劃和安排,尤其是在離園后這一段時(shí)間里,家長忙于家務(wù),無心照顧孩子,所以部分幼兒會(huì)花很多時(shí)間玩耍、看電視等,缺乏合理有序的安排時(shí)間的觀念,不懂怎樣合理安排時(shí)間,而孩子入小學(xué)后,學(xué)習(xí)任務(wù)一加重,他們就會(huì)覺得時(shí)間不夠用了,所以教師逐步培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是非常必要的。活動(dòng)目標(biāo)：1.通過討論，知道如何合理安排自己的打算。2.嘗試以圖表和文字形式表達(dá)自己的活動(dòng)安排。3.培養(yǎng)有序做事和珍惜時(shí)間的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教師的計(jì)劃表2.幼兒使用的空白計(jì)劃表3.

2、若干記號(hào)筆4.兩個(gè)可以撥動(dòng)指針的鐘面5.若干張白紙活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：我的休息天。馬上到雙休日了，小朋友們，你們?cè)陔p休日會(huì)干些什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己的休息天一般都做寫什么事情，或者這個(gè)休息天想要干些什么？）請(qǐng)幾名幼兒說說自己的打算。（幼兒說自?的打算，老師有目的選擇一些計(jì)劃記錄在白紙上，一個(gè)計(jì)劃一張紙）二、安排我的打算。1.引導(dǎo)幼兒安排計(jì)劃事情的先后順序每一個(gè)小朋友都自己的打算，老師都記不過來了，所以剛剛老師只記錄了一些小朋友們要做的事，我們一起來看看小朋友們都有哪些計(jì)劃吧？（和小朋友們一起討論剛剛記錄的一些計(jì)劃）這些事我們不可能同時(shí)去做，我們不能左手寫字，右手吃飯啊！所以我們要先完成一件

3、事，再去做另一件事。但是，我們?cè)趺茨苤老茸瞿募虑闀?huì)比較好呢？小朋友們你們覺得這些事里我們先做什么呢？（根據(jù)多數(shù)幼兒的意見將上述計(jì)劃圖片按順序排好）2.引導(dǎo)幼兒明確要做事情的具體時(shí)間小朋友們真棒，將事情都排好了。但是我們到底什么時(shí)間該做這些事呢？這時(shí)候，就需要一個(gè)法寶來幫助我們啦！（出示鐘）小朋友們，你們看這是什么？你們會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（出示指針可以撥動(dòng)的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒說出具體的時(shí)間）小朋友們真厲害，能夠把早上6點(diǎn)到晚上9點(diǎn)都準(zhǔn)確地說出來。那現(xiàn)在我們就要利用這件法寶來安排我們要做的事情啦！請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，時(shí)間到了星期六的早上，小朋友們還在睡夢(mèng)中，小朋友你們要幾點(diǎn)起床呢？小

4、朋友們能告訴老師我們幾點(diǎn)鐘的時(shí)候（干什么）？為什么呢？（老師和幼兒一起探討上面計(jì)劃的具體時(shí)間，老師記錄在相應(yīng)圖片上）老師引導(dǎo)幼兒完善整個(gè)計(jì)劃三、我的計(jì)劃表?，F(xiàn)在，小朋友們都知道了怎么去安排雙休日想做的事情了嗎？老師想留著這些東西，想要做什么事了，看一下，就不會(huì)忘記啦！但是，我們這樣一張張的看，實(shí)在是太麻煩了，小朋友有沒有辦法能夠?qū)⒚考虑槎加浀煤芮宄?？老師有一個(gè)辦法，這就是老師的第二個(gè)法寶啦！你們看，這是什么，有小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？老師也計(jì)劃了雙休日要做什么事，制作了一張計(jì)劃表，我們一起來看看。（出示教師的計(jì)劃表。結(jié)合時(shí)鐘，引導(dǎo)孩子觀察教師的計(jì)劃表計(jì)劃表有幾列，第一列是寫什么，第二列是寫什

5、么，按什么順序?qū)懙模┈F(xiàn)在小朋友們也來自己制作計(jì)劃表，寫下、畫下雙休日想做的事。幼兒互相講述、介紹自己的計(jì)劃表?；顒?dòng)延伸：1.展示幼兒的計(jì)劃表。一日活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒將自己的計(jì)劃表帶回家向家長介紹。2.設(shè)計(jì)主題墻展示幼兒的計(jì)劃表。【過程記錄】整個(gè)活動(dòng)地開展比較順利，小朋友們十分感興趣如何去規(guī)劃自己的周末，積極討論，認(rèn)真地設(shè)計(jì)計(jì)劃表。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，特別是有些幼兒不理解“雙休日”時(shí)，我慢慢引導(dǎo)：“雙休日就是星期六、星期天。那么我們今天是星期幾？還有幾天到星期六?。俊边@樣帶著幼兒慢慢由周三過度到雙休日，給予其思考的空間。因此，幼兒在談?wù)撟约弘p休日想做的事情的時(shí)候非常積極。并且，我

6、讓幼兒組成小組，嘗試以小組討論的形式讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是和幼兒一起設(shè)計(jì)一份計(jì)劃。但是在實(shí)施過程中，由于每個(gè)幼兒都有不同的想法，盡管看著已有的圖片還是很難確定。因此，我臨時(shí)決定讓某個(gè)幼兒選自己想做的事，讓其他的幼兒選擇接著要做的事，最后，引導(dǎo)幼兒加上“早飯”、“刷牙洗臉”、“中飯”、“晚飯”等常規(guī)事件，我和幼兒一起設(shè)計(jì)了計(jì)劃，讓幼兒初步理解怎樣去安排計(jì)劃。第三個(gè)環(huán)節(jié)是和幼兒一起制定詳細(xì)的計(jì)劃表。首先是得讓幼兒知道什么是“計(jì)劃表”。幸運(yùn)地是，有幼兒知道并且做出了正確的解釋。我讓該幼兒上來作解釋，一方面小朋友的解釋能夠讓小朋友理解，另一方面能夠起到榜樣示范作用。接著結(jié)合自制的可撥動(dòng)指針的時(shí)鐘

7、，我引導(dǎo)幼兒明確了每件事情的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。但這一環(huán)節(jié)遇到了困難，盡管幼兒能夠認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的時(shí)間，但是不能將時(shí)間精確到分鐘。因此，我就降低?要求，不要求幼兒將每件事情開始和結(jié)束時(shí)間確定下來，只讓幼兒能夠知道早上做什么事情，能夠做幾件事情，下午做什么事情，能夠做幾件事情。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己制定計(jì)劃表。首先我展示了教師的計(jì)劃表，讓幼兒了解計(jì)劃表的整體結(jié)構(gòu)，即“第一列為時(shí)間，第二列為計(jì)劃的事情”。接著讓幼兒自己設(shè)計(jì)。但是，這一環(huán)節(jié)出乎意料但又在意料之中的是，幼兒不能畫時(shí)鐘，并且多照著我的計(jì)劃表來，這是整個(gè)活動(dòng)中最“混亂”的。第五個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒評(píng)價(jià)與介紹。由于時(shí)間不夠，有的幼兒畫的很快，有的幼兒畫的很慢，不能聚集到一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，我最后采取了單個(gè)、少數(shù)等評(píng)價(jià)的方式。第六個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)延伸部分。在下一次全實(shí)踐時(shí)，我在幼兒自由活動(dòng)時(shí)和幼兒討論了他們