幼兒園大班藝術-小老鼠與啤酒桶

1、大班藝術:小老鼠與啤酒桶設計意圖： 音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的一種藝術方式，大班幼兒具有豐富的想象力，他們愛聽歡快的節(jié)奏、動感的樂曲，小老鼠與啤酒桶這首曲子旋律富有動感，節(jié)奏歡快、活潑，具有故事性和情境性，考慮到游戲是幼兒最熱愛的活動，我以課件為載體，以故事的形式把音樂角色化、游戲化，旨在引導幼兒在游戲情節(jié)的角色表演中欣賞、感受樂曲的性質、情緒,使幼兒體驗到自由表達和創(chuàng)造的快樂。 活動目標 （一）理解音樂所表現的內容和情感，初步感知樂曲的不同性質。 （二）大膽想象，嘗試用語言、動作表達不同的音樂形象。 （三）感受與同伴共同游戲的快樂。 活動準備 （一）知識：已了解地窖和啤酒桶的特征。 （二

2、）物質：多媒體、課件、音樂。 活動過程 一、教師講述故事設疑導入 。 “在一個黑暗的地窖里，有一大排圓滾滾的啤酒桶，它們沒有腦袋，沒有胳膊，沒有腿，更沒有親愛的朋友，非常非常的孤單。有一天，地窖里來了群很可愛的小老鼠，他們之間會發(fā)生什么故事呢，我們一起來聽一聽?！?（反思：音樂欣賞中，故事是否應事先提供給幼兒？用了就可能限制想象，不用又會天馬行空，那該怎么用？我們在平時的教學中很容易將模仿學習與創(chuàng)造學習混淆了。創(chuàng)造應該是以模仿為基礎，必須積累生活與音樂的經驗。教師從故事引入，這就是對幼兒生活經驗的支持。） 二、幼兒完整欣賞樂曲，理解音樂所表現的內容。 1、完整欣賞：討論：說說你聽了這段音樂是什

3、么感覺？你好像看見了什么？ 幼1：我覺得很溫柔。 幼2：很優(yōu)美。 幼3：有時很快樂，有時很安靜。 幼4：我好像看見晚上有小老鼠從地洞里鉆出來跳舞。 幼5：我看見了啤酒桶和小老鼠一起做游戲，他們成為好朋友。 2、再次欣賞：這首曲子有幾段？他們一樣嗎？ 幼1：不一樣。有的很活潑，有的很安靜。 幼2：有的音樂很快，有的音樂有點慢。 幼3：有重重的音樂，有時候又很輕柔。 （反思：在傾聽音樂時，教師先采取兩次純音樂的欣賞。而這兩次是不一樣的。第一次，老師進行情景的支持，給孩子一個故事的框讓他去想象故事如何發(fā)展，這就給孩子插上了想象的翅膀。第二次傾聽，是問題的支持，分析樂曲的段落以及它們之間的區(qū)別是由于不

4、同的故事情節(jié)形成的不同的樂曲性質。） 3、結合課件完整欣賞，引導幼兒理解音樂的故事情節(jié)。說說地窖里發(fā)生了什么故事？ （反思：課件的播放將音樂與動畫相結合，對孩子的發(fā)展而言視聽結合幫助幼兒建立起理解的通道，為幼兒理解音樂所表達的故事情節(jié)埋下伏筆。） 三、分段欣賞，進一步感受音樂所表達的情感和性質。 1、欣賞第一段催眠曲，感受輕松、緩慢、寧靜的夜晚音樂。 提問：聽了這段音樂你想干什么？為什么？ 幼1：很想睡覺。 幼2：因為音樂聽起來很慢，有點安靜，想閉上眼睛休息。 2、欣賞第二段小老鼠的跳舞，感受活潑輕快的音樂。 提問：這段音樂聽起來你感覺怎么樣？猜猜是誰在做什么呢？ 幼1：小老鼠在跳舞。 幼2：

5、小老鼠跳動非?？鞓?，而且很靈活。 師：小老鼠跳得這么快樂是為了誰呢？ 幼1：是想讓啤酒桶開心起來。 幼2：想和啤酒桶交朋友，讓他們不會孤單。 師：可是啤酒桶也想和小老鼠一起跳舞做游戲，怎么辦呢？ （反思：第一段和第二段音樂的對比是比較強烈的，孩子很容易感受這兩段音樂性質的不同，即慢與快，安靜與輕快，因此教師把分析的重點放在了情感上，旨在挖掘音樂形象。） 3、欣賞第三段小仙女施魔法，感受樂曲從停頓到流暢的變化。 1）通過反復傾聽，啟發(fā)幼兒進行對比。 提問：小仙女來幫忙了，那她施魔法的音樂是什么樣的？啤酒桶發(fā)生了變化的音樂與小仙女施魔法的音樂有什么不同？ 幼1：感覺很重，也很慢。 幼2：有點卡。

6、幼3：前面是停頓的。 幼4：啤酒桶變化的音樂很快，聽起來很連貫，像水流過一樣。 師：音樂這么快這么連貫那你覺得它會怎么變？我們一起來試試看。 2）引導幼兒表現啤酒桶變化的音樂形象。 3）師幼扮演角色跟隨音樂共同進行變魔法的游戲。 （反思：這個環(huán)節(jié)是欣賞的重點之一。教師詳細地引導孩子進行了強弱、速度、音色等方面的分析，比較，想象，讓孩子將音樂的理解物化到肢體動作和奇妙的游戲中。這樣，抽象的音樂就有了直感到渠道。） 4、欣賞第四段集體舞，感受樂曲歡快熱烈的節(jié)奏。 1）提問：你覺得小老鼠和啤酒桶跳舞有什么不同？ 幼1：小老鼠很靈巧，啤酒桶很笨重。 幼2：小老鼠跳的很活潑，啤酒桶有點慢。 2）鼓勵幼兒

7、扮演啤酒桶和小老鼠結伴創(chuàng)編舞蹈，（進一步感受輕巧、笨重的角色特征）。 （反思：這個環(huán)節(jié)中，讓孩子帶著音樂主人翁的情感去體驗，在這樣的互動中體驗音樂形象的情感，做到“情境交融”。） 5、欣賞第五段啤酒桶失去魔法，感受樂句從流暢到停頓的變化。 1）討論：“這段音樂和剛才施魔法的音樂什么地方不一樣？” 為什么？ 幼1：這個音樂前面是快的，后面是很停頓的。 幼2：聽起來速度比較慢。 幼3：有點像機器人在變身。 幼4：天亮了，小仙女要把魔法收回去了，啤酒桶有點舍不得，它的動作有點慢，有點笨重。 2）鼓勵幼兒跟著音樂學習啤酒桶變回去的動作。進一步感受變化的節(jié)奏。 （反思：這段同樣是重點之一。讓幼兒感受音樂

8、的停頓和節(jié)奏，并與第三段做對比，感受上行下行音樂中速度，力度變化的不同。） 6、欣賞第六段告別曲，感受樂曲的緩慢和沉重。 提問：聽了這段音樂，你想到了什么？ 幼1：很慢。 幼2：聽起來很沉重的感覺。 幼3：小老鼠舍不得離開大家呢。 （反思：最后一段音樂分析的重點在于其蘊含的情感。教師巧妙地把關注點再次從音樂拉回到故事，并引發(fā)幼兒的情感，讓幼兒對樂曲的理解得到了升華。） 四、結合課件完整欣賞，進一步感受音樂所表現的故事情節(jié)和人文關懷的情感。 提問：你喜歡這個音樂故事嗎？為什么？ 幼1：我很喜歡這個故事，因為很動聽。 幼2：很感動。 幼3：我喜歡小老鼠，它們很善良。 幼4：我也想和啤酒桶一起玩，讓它們也不會孤單。 （反思：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們將自己對音