花邊餃子里的愛(ài) 最新教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花邊餃子里的愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)溆浦縣警予學(xué)校 曹 娟教材簡(jiǎn)析：本文是一篇略讀課文。文字看似平實(shí)卻能深透心靈，是我國(guó)當(dāng)代著名作家肖復(fù)興的一篇名作。敘述了童年時(shí)母親給“我”包花邊餃子和“我”長(zhǎng)大后為母親包花邊餃子的故事。文章以樸素平和的文筆，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以小見(jiàn)大，娓娓傾訴了母子深情。 教學(xué)目標(biāo)：1、理解“拮據(jù)、破天荒、花招、威風(fēng)凜凜”等詞語(yǔ)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、通過(guò)讀、思、議、討論等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生品悟重點(diǎn)詞句，感悟母子之間誠(chéng)摯的愛(ài)。3、學(xué)習(xí)文中以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，記錄生活中愛(ài)的點(diǎn)滴。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、品悟重點(diǎn)詞句，感悟母子之間誠(chéng)摯的愛(ài)。2、學(xué)習(xí)文中以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，記錄生活中愛(ài)的點(diǎn)

2、滴。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入：1、 師：同學(xué)們，在第三單元里，我們學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)愛(ài)的文章。今天這節(jié)課，我們要和作家肖復(fù)興一起用心去品味那包在花邊餃子里的濃濃的愛(ài)。（板書(shū)課題，齊讀課題）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、首先，來(lái)檢查一下大家的生字詞學(xué)習(xí)情況。（拮據(jù)、威風(fēng)凜凜、搟皮、花招、調(diào)餡兒、破天荒、沙場(chǎng)點(diǎn)兵、大吉大利 ）指名讀，跟讀。關(guān)于這些詞語(yǔ)，你還有哪些收獲或疑問(wèn)嗎？（生反饋，點(diǎn)撥）齊讀。2、 “花”在字典里有以下幾種解釋，（某些供觀賞的植物；樣子或形狀像花的東西；顏色或式樣錯(cuò)雜的；虛偽的、用來(lái)迷惑人的；模糊不清；用掉）（出示課件）“花招”的“花”屬于哪一種？（指生說(shuō)）3、 文中有兩

3、個(gè)含有“花招”的句子。（出示課件）我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招，她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡兒包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃。師：這兩個(gè)句子中的“花招”還是虛偽的、迷惑人的招式的意思嗎？這是貶義詞褒用?？梢?jiàn)，詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的含義。我們要學(xué)會(huì)結(jié)合不同的語(yǔ)言環(huán)境去辨析詞語(yǔ)的意思。三、自主探究：1、師：前段時(shí)間，我們學(xué)過(guò)瀏覽這種閱讀方法。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，用上“花招”說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么。生默讀后反饋。（師相機(jī)板書(shū)）2、師：媽媽和“我”分別是怎樣耍花招的？為什么？請(qǐng)大家再讀課文，

4、畫(huà)出相關(guān)的句子，細(xì)細(xì)品味，把自己的感受批注在旁邊。（出示自主探究要求） 四、合作交流：1、 請(qǐng)同學(xué)們將自己的閱讀感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。（出示學(xué)習(xí)要求）指名讀學(xué)習(xí)要求。 2、（各小組選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)）哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)？ （小組1匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)情況相機(jī)點(diǎn)評(píng)、小結(jié)）（其他小組點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充）我們卻不知道媽媽是耍了個(gè)小小的花招，她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊兒，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進(jìn)肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。師：從哪些語(yǔ)句中能知道當(dāng)時(shí)的日子很艱難？  生：挨（等）到、一樁（件）大事、拮據(jù)、破天荒. 這時(shí)候，圓圓的蓋簾兒上分兩頭碼上不同餡兒的餃子，像是兩軍對(duì)陣，隔著

5、楚河漢界。我和弟弟常搗亂，把餃子弄混。媽媽只好茄子葫蘆一起煮。媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的腦瓜兒說(shuō)：“來(lái)，媽教你們包花邊餃！”我和弟弟好奇地看著，媽媽把包好的餃子沿著邊兒用手輕輕地一捏一捏，便捏出一圈穗狀的花邊兒，像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。師：你們組關(guān)注的是語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這種方法值得我們學(xué)習(xí)。師：那“我”又是怎樣耍花招的？“我”為什么也要耍花招呢？哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡兒包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃。師：你從哪兒看出來(lái)的？從中你讀出了什么？（結(jié)合句子談感受）師小結(jié)：小小的花邊餃子，浸滿濃濃真情，它是愛(ài)的象征：艱苦歲月里的肉餡餃子，蘊(yùn)涵著濃濃的母愛(ài)；

6、幸福時(shí)光中的糖餡餃子，傾注著拳拳的孝心。（板書(shū)）師：大家知道嗎？肖復(fù)興筆下的這位母親居然是他的繼母！他的繼母憑著一顆母親的大愛(ài)之心無(wú)微不至地照顧著兩個(gè)不是親生卻勝似親生的兒子。然而，當(dāng)時(shí)才八歲的肖復(fù)興卻并不能體會(huì)。所以，他在另一篇文章中這樣寫(xiě)道（配樂(lè)）： （引讀）當(dāng)她剛進(jìn)家門(mén)時(shí)，我硬是不肯喊她媽媽； 當(dāng)她給我開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我愣是把她堵在教室門(mén)口； 當(dāng)我把生母的遺照掛在家里最醒目的位置時(shí)， 她不但沒(méi)有生氣，而是每天為它輕輕擦去浮塵。 （師讀）當(dāng)我因淘氣而受傷時(shí)，是她，用瘦弱的身體背著我一步一步、一米一米奔向醫(yī)院； 當(dāng)三年自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，是她，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)將親生女兒遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)； 當(dāng)她用偉大的母愛(ài)

7、換得我一句“媽媽”的稱呼時(shí)，一向堅(jiān)強(qiáng)的她居然哭得像個(gè)孩子！ 師：所有的一切，一切的所有，不是幾段文字、幾頁(yè)文章所能表達(dá)的。當(dāng)母親去世時(shí)，肖復(fù)興懷著深深的悲痛與思念寫(xiě)下了這樣一段文字：（生配樂(lè)齊讀）我知道在這個(gè)世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一切世上有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那便是母親 師：聽(tīng)了上面的內(nèi)容，結(jié)合文中的故事，此時(shí)的你還覺(jué)得媽媽教會(huì)我的僅僅是包花邊餃子嗎？（生自由發(fā)言）師：作者用樸素平和的文字，將相隔數(shù)十年的兩種花邊餃子編織在文章之中，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抒發(fā)了最真摯的情感。那就是（讀課題：愛(ài)）這種寫(xiě)作手法叫做以小見(jiàn)大。（板書(shū)）五、拓展延伸：1、默讀牽著母親過(guò)馬路，再和課文比較一下，它們?cè)趯?xiě)法上有什么異同。（指名反饋）2、剛剛說(shuō)到了以小見(jiàn)到這種寫(xiě)法，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)牽著母親過(guò)馬路這篇文章，看看作者用了哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？可以用筆畫(huà)一畫(huà)。（指生說(shuō)）3、其實(shí)，很多時(shí)候，親人、父母給予我們的愛(ài)就藏在平淡的日常生活里，在你家的屋檐下。是嗎？那如果要你寫(xiě)下來(lái)，你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些細(xì)節(jié)呢？（指名反饋）4、小結(jié)：很多孩