益智區(qū)區(qū)域觀察記錄樂(lè)樂(lè)

1、益智區(qū) 區(qū)域觀察記錄 樂(lè)樂(lè)觀察地點(diǎn)：大班益智區(qū)觀察對(duì)象：軒軒過(guò)程：軒軒來(lái)到益智區(qū)，樂(lè)樂(lè)端出一筐齒輪玩具，大家一起玩。軒軒拿 出一個(gè)小的黃色的連接零部件和一個(gè)大的紅色的齒輪玩具，他把黃色 的玩具舉起來(lái)：“這是黃寶石”，沒(méi)有人理他。龍龍：“我們玩反轉(zhuǎn)吧！” 軒軒拿出一個(gè)桔色的齒輪，他一邊看別人，一邊用桔色的齒輪壓在紅 色齒輪上面，用嘴巴對(duì)著齒輪吹了吹，齒輪不動(dòng)。他對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這個(gè)怎么反轉(zhuǎn)呀？”說(shuō)完看著樂(lè)樂(lè)，這時(shí)龍龍把軒軒的“黃寶石”拿走， 軒軒搶了回來(lái)。軒軒用牙齒咬掉桔色齒輪上連接的小零部件，把“黃 寶石”插上，又取下來(lái)。軒軒看看別人的，然后用左手把齒輪豎著拿 起來(lái)，用手撥動(dòng)，兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。軒

2、軒一邊轉(zhuǎn)動(dòng)，一邊笑著說(shuō)：“我反轉(zhuǎn)”這時(shí)龍龍拿著自己的齒輪玩具說(shuō)：“發(fā)射、攻擊反轉(zhuǎn)”，軒 軒：“發(fā)射、反轉(zhuǎn)”，一邊說(shuō)一邊拿著自己的齒輪玩具不停敲擊龍龍的 玩具。龍龍還擊，軒軒繼續(xù)回?fù)?。兩個(gè)人停止進(jìn)攻后，軒軒拿起一個(gè)紫色的齒輪：“這個(gè)咋弄”一邊說(shuō)一邊遞給樂(lè)樂(lè)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“自己安”，軒軒：“小的的怎么反轉(zhuǎn)？ 幫我反轉(zhuǎn)吧！”樂(lè)樂(lè)接過(guò)軒軒的玩具，開(kāi)始給他安裝，軒軒看著坤坤 的玩具，樂(lè)樂(lè)安裝好后遞給軒軒，軒軒用手撥動(dòng)齒輪，三個(gè)連在一起 的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，軒軒又用“黃寶石”快速撥動(dòng)齒輪，撥動(dòng)一會(huì)兒后， 他拿著自己的玩具擊打龍龍的玩具，龍龍的玩具掉了，軒軒哈哈大笑。軒軒又從筐里拿出一個(gè)紫色齒輪， 自己安上， 接著

3、用手指撥動(dòng)齒 輪。老師過(guò)來(lái)后提出兩個(gè)人合作看圖紙進(jìn)行拼插的建議。 坤坤同意和 軒軒合作，軒軒看著圖，伸出手指指著圖中的玩具說(shuō)著：“ 1、2、39 個(gè)”然后到筐子里找出相同顏色的圓柱形玩具， 用牙齒咬上面的連接 部件，正在咬的時(shí)候老師來(lái)了： “老師幫我弄開(kāi) ?”老師：“你可以請(qǐng) 旁邊的老師幫助你”，軒軒繼續(xù)用牙齒咬。老師看到龍龍和樂(lè)樂(lè)需要 兩塊底板時(shí)，把軒軒和坤坤的底板拿走遞給龍龍和樂(lè)樂(lè)。 軒軒看到后， 接著轉(zhuǎn)動(dòng)自己的齒輪。當(dāng)老師提醒時(shí)間快要到了的時(shí)候， 軒軒看看坤坤手里的圖紙， 拿 起圓柱形的玩具插在坤坤的作品上，當(dāng)坤坤讓他找綠色的圓柱形時(shí)， 他在筐里找到并把它插在坤坤的作品上。 龍龍需要軒軒

4、的 “黃寶石”， 軒軒“我不給，這是我的小寶石” 。音樂(lè)想起了，軒軒把齒輪玩具扔進(jìn)筐里走了。判斷分析：1. 軒軒剛開(kāi)始拿到的黃色的小部件， 在整個(gè)齒輪玩具里數(shù)量非常 少，因此他覺(jué)得很珍貴，稱(chēng)之為“黃寶石” ，在整個(gè)活動(dòng)中至始至終 都沒(méi)有丟棄，一直緊緊的握在手里，說(shuō)明他是一個(gè)非常珍惜的孩子， 珍惜自己的心愛(ài)之物，珍惜自己的“戰(zhàn)利品” 。2. 軒軒有一定的看圖能力， 觀察圖片時(shí)非常細(xì)心， 不僅能看懂圖 中需要什么形狀、顏色的玩具，并能夠關(guān)注到玩具的數(shù)量，如：數(shù)一 數(shù)圖片上用到了 9 個(gè)圓柱形玩具。3. 軒軒的拼插技能比較弱，除了簡(jiǎn)單的把兩個(gè)齒輪連接在一起， 其余的技能都不會(huì)，包括拆小部件的方法都不熟練，需要借助牙齒來(lái) 咬。他滿(mǎn)足于轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)進(jìn)一步的拼插作品沒(méi)有能力去完成。建議：首先可以讓他多熟悉齒輪玩具，在操作中了解齒輪玩具的 特點(diǎn)。其次可以先進(jìn)行看圖模仿拼插主題活動(dòng)， 積累拼插