2022年自學(xué)反思心得

1、高品質(zhì)文檔2022年自學(xué)反思心得 光陰似箭,不知不覺已經(jīng)從事學(xué)校體育教學(xué)有XX年了,面對(duì)新課程改革的浪潮，為我們帶來了機(jī)遇，同時(shí)也掂量出我們的重量。我覺得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)潔,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些閱歷,借此機(jī)會(huì)和大家共享一下： 一、利用嬉戲活躍課堂氛圍 蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松好玩。 在一班級(jí)的體育課中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，在課前支配了嬉戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按嬉戲的規(guī)章練習(xí)去了。可是同學(xué)們對(duì)“捉迷藏”不感愛好，都無精打采，一副不想玩的樣子，口里還說著沒意思。 我看到這種狀況，就問著自

2、己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了愛好，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的愛好呢？想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，馬上整隊(duì)，立刻就對(duì)學(xué)生說：同學(xué)們你們自己找伴侶玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散在自己的場(chǎng)地里，玩起各種各樣的嬉戲，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁，更好玩，那樣會(huì)使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時(shí)，有一組學(xué)生的嬉戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒多想，快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么嬉戲？怎么你們這么快樂?。∵@一組的學(xué)生異口同聲的說：“八仙過?！辈纫荒_。好！這嬉戲很好！心想這嬉戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳動(dòng)力量。這不是兩

3、全齊美嗎！我想到這里，就立刻集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一下，學(xué)生的愛好大增。我就順?biāo)浦厶?hào)召學(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四人一組來玩“八仙過海”踩一腳。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了快樂的樣子。他們都分散在自己的場(chǎng)地里練習(xí)去了。看著一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的場(chǎng)面，我的臉上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問學(xué)生：你們玩得興奮嗎？興奮，太興奮了！那為什么這么快樂？好玩啊！對(duì)?。∥覀兊逆覒蚓褪且咏鼘W(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜愛上體育課。另外體育課要不斷的加入新的嬉戲或是學(xué)生中比較好玩的嬉戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì)有樂趣。 二、教學(xué)方法要愛好化，教學(xué)手段要多樣化 宏大的科學(xué)家愛因斯

4、坦說：愛好是最好的老師。只要學(xué)生有了深厚的愛好，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探究，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的開心和樂觀的情感。 低班級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛新奇，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的愛好，推遲疲憊的消失。如立定跳遠(yuǎn)比較枯燥，可采納嬉戲的方法來進(jìn)行，或用競(jìng)賽的形式來進(jìn)行，那么學(xué)生的熱忱就會(huì)高漲起來。又如在嬉戲障礙賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出那組能遵守規(guī)章為勝，第二次加上那組隊(duì)伍排得整齊為勝，第三次加上那組跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成嬉戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球、踢毽子等活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活

5、動(dòng)。老師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間去自由發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正值的欲望得到滿意，就能更好的集中思想和精力學(xué)習(xí)下一項(xiàng) 內(nèi)容。 三、注意激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 德國(guó)訓(xùn)練家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。激勵(lì)訓(xùn)練是在敬重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，通過制造各種優(yōu)化的外部條件，激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展。激勵(lì)訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生的活力和潛能，培育學(xué)生的主體精神。 在校公開課與球共舞一課時(shí)，我沒有采納原有的傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法，而是改用了激趣法和鼓舞法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。同學(xué)們，這是什么？學(xué)生一口同聲的說：

6、“籃球”。想玩嗎？想玩。那么我們各組來比一比，看看那組用籃球玩的花樣多。好，好！學(xué)生的愛好一下子就上來了，通過小組合作各小組玩出了多種花樣。這時(shí)老師要抓住時(shí)機(jī)立刻集合進(jìn)行展現(xiàn)，對(duì)有創(chuàng)意的小組準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)也要確定其他的小組。 特殊是一班級(jí)的學(xué)生，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的，老師的一言一行都會(huì)對(duì)他們的心情產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在上課中采納合理的教學(xué)方法外，還留意用生動(dòng)形象的兒童化語言貫穿課堂的始終，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)樂觀、和諧、寬松、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。如仿照小動(dòng)物走這一課，我采納了激將法問學(xué)生：“同學(xué)們我們來比一比哪一組仿照動(dòng)物仿照的像、仿照的快”。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到“仿照”中時(shí)，不論他們動(dòng)作做得好與差，老師都給學(xué)生一句勉勵(lì)的話“這只猴子真敏捷”“小鳥飛得真美”，假如再加把勁，將會(huì)飛得更美、更快”，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，對(duì)學(xué)習(xí)者都是一種激勵(lì)，也是對(duì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的