一德四新學(xué)習(xí)心得體會(huì)[工作范文]

1、一德四新學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一：20XX 德四新心得體會(huì)20XX年“一德四新”學(xué)習(xí)心得體會(huì)“十二五”期間，我校教師繼續(xù)教育工程以鄧小平理論 和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 堅(jiān)持教師隊(duì)伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，深度 謀劃、密度實(shí)施、高度推進(jìn)。堅(jiān)持“質(zhì)量為本、改革創(chuàng)新、 均衡發(fā)展、和諧共進(jìn)”的方針，以骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，以 提高全體教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，努力培養(yǎng)和造就一支師德高 尚，業(yè)務(wù)精良，學(xué)科配套，結(jié)構(gòu)合理的中小學(xué)教師隊(duì)伍，為 平塘縣“十二五”教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)化工程，工程按類(lèi)別 分為教師全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、幼兒教師培

2、訓(xùn)和教師學(xué) 歷培訓(xùn)；教師全員培訓(xùn)項(xiàng)目包含遠(yuǎn)程培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、公共 科目培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)、校本研修；骨干教師 培訓(xùn)分國(guó)培、省培、地培、縣培、校本研修五個(gè)層次；幼兒 園教師培訓(xùn)分省培、地培和縣培、校本研修四個(gè)層次；教師 學(xué)歷提高培訓(xùn)按層次分為達(dá)標(biāo)學(xué)歷高層次培訓(xùn)、未達(dá)標(biāo)學(xué)歷 達(dá)標(biāo)培訓(xùn)和對(duì)口專(zhuān)業(yè)學(xué)歷培訓(xùn)。善教師隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和工作機(jī)制，圍繞“強(qiáng)化能力，提升素質(zhì)，聚焦課堂，提 高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，以提高中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，努力造 就一支富有教育家精神、具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高

3、尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān) 業(yè)化教師隊(duì)伍?！笆濉崩^教工程從20XX年起至20XX年止，用五年時(shí)間對(duì)全縣中小學(xué)教師進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對(duì)我們教師繼續(xù)進(jìn) 行師德教育，讓我們樹(shù)立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新 的知識(shí)，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書(shū)去育 新時(shí)代的人?！靶吕砟睢保褪且覀儤?shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理 念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人 作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、 主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展， 為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！靶轮R(shí)”

4、，就是要我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須 認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野， 增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知 識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提“新方法”，就是要我們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下， 努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用 啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改 進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為 中心”教學(xué)目標(biāo)?！靶录寄堋本褪且笪覀兡芤孕碌慕逃虒W(xué)理念為指導(dǎo)， 強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、

5、課后反思、學(xué) 情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；不斷提高我們指 導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、 提問(wèn)、交流等能力；提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水 平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有 效性?！耙坏滤男隆?，讓我找準(zhǔn)了我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)： 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程 的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒(méi) 有師生課堂行為和方式的變革，就沒(méi)有新課程的真正實(shí)現(xiàn)。 師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實(shí)施?！耙坏滤男隆保磶煹陆逃?、新理念、新知識(shí)、新方法、 新技能）括號(hào)內(nèi)外加起來(lái)總共才有“二十個(gè)字”，可它

6、體現(xiàn) 長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我 們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前 的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要 用“四個(gè)新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要用“四個(gè)新”為 形成課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供前提保證，從而為促進(jìn) 課堂教學(xué)中“人”的主動(dòng)發(fā)展提供前提保證。“一德四新”就是要求我們教師在當(dāng)前形式下，培養(yǎng)教 育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力；教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時(shí)間和空 間。時(shí)時(shí)想著我們的教育要“以學(xué)生的成長(zhǎng)為中心”?？傊?，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書(shū)。 要想立足這個(gè)新時(shí)代的教育，我們

7、能不時(shí)時(shí)更新自我嗎？篇二：教師學(xué)習(xí)“一德四新”心得體會(huì)教師學(xué)習(xí)“一德四新”心得體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對(duì)我們教師繼續(xù)進(jìn) 行師德教育，讓我們樹(shù)立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新 的知識(shí)，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書(shū)去育 新時(shí)代的人?！靶吕砟睢?，就是要我們樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理 念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人 作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、 主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展， 為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！靶轮R(shí)”，就是要我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是 年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教育 教學(xué)實(shí)

8、踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專(zhuān) 業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促 進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高?！靶路椒ā?，就是要我們?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下， 努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用 啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改 進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為 中心”教學(xué)目標(biāo)。“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)， 強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué) 情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引

9、導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、 提問(wèn)、交流等能力；提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水 平，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有 效性?！耙坏滤男隆?，讓我找準(zhǔn)了我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)： 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程 的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒(méi) 有師生課堂行為和方式的變革，就沒(méi)有新課程的真正實(shí)現(xiàn)。 師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實(shí)施?！耙坏滤男隆保磶煹陆逃?、新理念、新知識(shí)、新方法、新技能）括號(hào)內(nèi)外加起來(lái)總共才有“二十個(gè)字”，可它體現(xiàn) 長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理

10、念設(shè)計(jì)好當(dāng)前 的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要 用“四個(gè)新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要用“四個(gè)新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動(dòng)發(fā)展提供前提保證?！耙坏滤男隆本褪且笪覀兘處熢诋?dāng)前形式下，培養(yǎng)教 育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力；教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時(shí)間和空 間。時(shí)時(shí)想著我們的教育要“以學(xué)生的成長(zhǎng)為中心”。總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書(shū)。要想立足這個(gè)新時(shí)代的教育，我們能不時(shí)時(shí)更新自我嗎通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，范

11、文之心得體會(huì) 學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠 躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選 擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)， 力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工 作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、中華人們共和 國(guó)教師法、教師資格條例等法律法規(guī)文件，按照中 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職 守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁

12、，絕不能厚此薄彼， 按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、 細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特 別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切 忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處 的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的 人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、孜孜不倦，積極進(jìn)取有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。 這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完 善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢這就要 求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治

13、學(xué)，誨人不倦、精益求 精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué) 生“一碗水”。五、以身作則、率先垂范教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默 化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將 會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué) 生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到 凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作 則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?？傊鳛橐幻嗣窠處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自 己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù) 的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng) 的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)

14、務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。 用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師 德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出 明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才資料：XX/data/xdth/篇三：一德四新心得體會(huì)一德四新學(xué)習(xí)心得通過(guò)我校舉行的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，也使我 認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)中要更新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新 方法、新理念、新技能進(jìn)行教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí) 新知識(shí)。一、創(chuàng)新理念，振作精神思發(fā)展 只有更新觀念、樹(shù)立信心，才能正視問(wèn)題，思考發(fā)展 只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新 發(fā)展思路，才能樹(shù)立“有作為，才能有地位”的

15、發(fā)展理念。 在大環(huán)境沒(méi)有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育 教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為 干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新載體，營(yíng)造亮點(diǎn)促發(fā)展我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)， 不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師 應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué) 生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在 新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng) 的過(guò)程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采

16、取什么樣的 教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽地說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于接受新知識(shí)。三德育智育并抓在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，教育所培育出的人 才必須能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。因此，培養(yǎng)德智兼 備全面發(fā)展的學(xué)生是很重要的。在新課程改革中充分體現(xiàn)出 了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與他人相處，并肩作戰(zhàn)，解決問(wèn)題的能力?？傊?，在新課程改革中，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng) 共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培 養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)了這么多，了解了新課改的 重要性，因此在以后的教學(xué)工作中應(yīng)及時(shí)

17、掌握新方法，改變 舊觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。篇四：一德四新學(xué)習(xí)心得20XX-20XX學(xué)年度寒假小繼教“一德四新”培訓(xùn)心得體會(huì)通過(guò)寒假“一德四新”的小繼教學(xué)習(xí)，明白“一德四新” 就是要對(duì)我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹(shù)立新的教學(xué) 理念，不斷更新和接受新的知識(shí)，采取新的方法，運(yùn)用新的 技能去教新時(shí)代的書(shū)去育新時(shí)代的人。一、創(chuàng)新理念，振作精神思發(fā)展只有更新觀念、樹(shù)立信心，才能正視問(wèn)題，思考發(fā)展。 只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新 發(fā)展思路，才能樹(shù)立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。 在大環(huán)境沒(méi)有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育 教學(xué)工作的自信心

18、和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為 干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新載體，營(yíng)造亮點(diǎn)促發(fā)展 我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用 新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)， 不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師 應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué) 生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。 在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)， 學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在 新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng) 的過(guò)程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的 教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 應(yīng)該讓學(xué)

19、生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大 膽地說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于接受新知識(shí)。三德育智育并抓在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，教育所培育出的人 才必須能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。因此，培養(yǎng)德智兼 備全面發(fā)展的學(xué)生是很重要的。在新課程改革中充分體現(xiàn)出 了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與他人相處，并肩作戰(zhàn)，解 決問(wèn)題的能力?？傊?，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書(shū)。要想立足這個(gè)新時(shí)代的教育，我們能不時(shí)時(shí)更新自我嗎？20XX年1月17日篇五：20XX下“一德四新 ”個(gè)人學(xué)習(xí)心得“一德四新”學(xué)習(xí)心得大塘鎮(zhèn)里中小學(xué)王乾會(huì) 20XX年7月20XX年暑期通過(guò)對(duì)“一德四新 ”的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使

20、我受 益匪淺，也使我深刻認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)中要更新觀念，勇于 創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行教學(xué)。這更 需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。一、創(chuàng)新理念，振作精神思發(fā)展。只有更新觀念、樹(shù)立信心，才能正視問(wèn)題，思考發(fā)展。只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新 發(fā)展思路，才能樹(shù)立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。 在大環(huán)境沒(méi)有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育 教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為 干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新載體，營(yíng)造亮點(diǎn)促發(fā)展我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，

21、 不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師 應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué) 生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。 在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)， 學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在 新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng) 的過(guò)程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的 教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，這樣新市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)法則 助推企業(yè)成長(zhǎng)電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo) 食品餐飲營(yíng)銷(xiāo) 建筑 房產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)消費(fèi)品營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于接受新知識(shí)。三、德育智育并抓在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和

22、挑戰(zhàn)的社會(huì)，教育所培育出的人 才必須能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。因此，培養(yǎng)德智兼 備全面發(fā)展的學(xué)生是很重要的。在新課程改革中充分體現(xiàn)出 了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與他人相處，并肩作戰(zhàn)，解決問(wèn)題 的能力?？傊?，在新課程改革中，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng) 共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培 養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)了這么多，了解了新課改的 重要性，因此在以后的教學(xué)工作中應(yīng)及時(shí)掌握新方法，改變 舊觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。篇六：一德四新 學(xué)習(xí)心得體會(huì)“一德四新”集中學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師：楊春學(xué)通過(guò)集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，也使我認(rèn)識(shí)到在教 育教學(xué)中要更

23、新觀念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理 念、新技能進(jìn)行教學(xué)。這更需要我們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。1、師德教育加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強(qiáng)廣大教 師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水 平。通過(guò)開(kāi)展多種形式的師德教育，使廣大中小學(xué)教師愛(ài)崗 敬業(yè)，做到以生為本、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、平等公正地對(duì) 待學(xué)生；關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；為人師表，做學(xué)生 健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。2、新理念樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理念，樹(shù)立正確的教育觀、 人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面 向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊 重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每

24、個(gè)學(xué)生提供適合 的教育。3、新知識(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)實(shí) 踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)培訓(xùn)，使中小學(xué)教師了解學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展 動(dòng)態(tài)，提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)教育教學(xué)綜合能 力的提高。4、新方法在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育 教學(xué)模式和方法。通過(guò)培訓(xùn)，能采用啟發(fā)式、探究式、參與 式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式， 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主 動(dòng)性和創(chuàng)造性。5、新技能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、 上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)

25、及課題 研究、心理輔導(dǎo)技術(shù)等基本技能；提高教師指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué) 習(xí)的技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、提高、交流等 能力；提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)信息 技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)有效性?？傊?，在新課程改革中，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng) 共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培 養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)了這么多，了解了新課改的 重要性，因此在以后的教學(xué)工作中應(yīng)及時(shí)掌握新方法，改變 舊觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。 努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。篇七：20XX教師一德四新心得體會(huì)20XX年小繼教（一德四新）個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)余官小學(xué)鄢彌通過(guò)

26、學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對(duì)我們教師繼續(xù)進(jìn) 行師德教育，讓我們樹(shù)立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新 的知識(shí)，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書(shū)去育 新時(shí)代的人。“新理念”，就是要我們樹(shù)立先進(jìn)的教育思想和教育理 念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人 作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、 主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展， 為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育?！靶轮R(shí)”，就是要我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是 年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外教育 教學(xué)實(shí)踐成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專(zhuān) 業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)

27、科知識(shí)水平，促 進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高?！靶路椒ā保褪且覀?cè)谛碌慕逃虒W(xué)理念指導(dǎo)下， 努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用 啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改 進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)為 中心”教學(xué)目標(biāo)?！靶录寄堋本褪且笪覀兡芤孕碌慕逃虒W(xué)理念為指導(dǎo)， 強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué) 情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能；不斷提高我們指 導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽(tīng)、思考、 提問(wèn)、交流等能力；提高我們應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促

28、進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué) 有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性?！耙坏滤男隆?，讓我找準(zhǔn)了我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)： 教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程 的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒(méi) 有師生課堂行為和方式的變革，就沒(méi)有新課程的真正實(shí)現(xiàn)。 師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實(shí)施?！耙坏滤男隆保磶煹陆逃⑿吕砟?、新知識(shí)、新方法、 新技能）括號(hào)內(nèi)外加起來(lái)總共才有“二十個(gè)字”，可它體現(xiàn) 長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn)；也就是觀遠(yuǎn)方我 們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前 的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要 用“四個(gè)新”精

29、心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要用“四個(gè)新”為 形成課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供前提保證，從而為促進(jìn) 課堂教學(xué)中“人”的主動(dòng)發(fā)展提供前提保證?！耙坏滤男隆本褪且笪覀兘處熢诋?dāng)前形式下，培養(yǎng)教 育學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力；教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時(shí)間和空 間。時(shí)時(shí)想著我們的教育要“以學(xué)生的成長(zhǎng)為中心”?？傊耙坏滤男隆笔翘魬?zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書(shū)。 要想立足這個(gè)新時(shí)代的教育，我們能不時(shí)時(shí)更新自我嗎？篇八：一德四新學(xué)習(xí)心得以學(xué)生成長(zhǎng)為中心“一德四新”學(xué)習(xí)體會(huì)通過(guò)學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對(duì)我們教師繼續(xù)進(jìn) 行師德教育，讓我們樹(shù)立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新

30、的知識(shí)，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書(shū)和育 新時(shí)代的人。一、創(chuàng)新理念，振作精神思發(fā)展只有更新觀念、樹(shù)立信心，才能正視問(wèn)題，思考發(fā)展。只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不等不靠，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新 發(fā)展思路，才能樹(shù)立“有作為，才能有地位”的發(fā)展理念。 在大環(huán)境沒(méi)有改變的情況下，自我加壓，不斷增強(qiáng)做好教育 教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為 干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新載體，營(yíng)造亮點(diǎn)促發(fā)展我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都需要我們不斷地去學(xué)習(xí)， 不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的教學(xué)理念。因此作為教師 應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

31、才能適應(yīng)新課改的需要，才能激發(fā)學(xué) 生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在 新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng) 的過(guò)程。每一節(jié)課可以有不同的教法，但不論采取什么樣的 教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間，充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì) 學(xué)生大膽地說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)，樂(lè)于接受新知識(shí)。三德育智育并抓在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，教育所培育出的人 才必須能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。因此，培養(yǎng)德智兼 備全面發(fā)展的學(xué)生是很重要的。在新課程改革中充分體現(xiàn)出 了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作

32、，培養(yǎng)了與他人相處，并肩作戰(zhàn)，解 決問(wèn)題的能力。總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)書(shū)。 要想立足這個(gè)新時(shí)代的教育，我們能不時(shí)時(shí)更新自我嗎？大山鎮(zhèn)養(yǎng)馬小學(xué)：程端陽(yáng)20XX年4月120日篇九：一德四新學(xué)習(xí)心得一德四新學(xué)習(xí)心得舒劍杰在暑假通過(guò)馬場(chǎng)中心校舉行的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué) 習(xí)，我明白“一德四新”就是要對(duì)我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教 育，讓我們樹(shù)立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識(shí)， 采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書(shū)去育新時(shí)代的 人。作為教師就要終身學(xué)習(xí)才能滿足當(dāng)前的學(xué)生。只有更新觀念、樹(shù)立信心，才能正視問(wèn)題，思考發(fā)展 只有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正視困難，堅(jiān)定信心，創(chuàng)新發(fā)展思路， 才能樹(shù)立

33、“發(fā)展理念。在大環(huán)境沒(méi)有改變的情況下，自我加 壓，不斷增強(qiáng)做好教育教學(xué)工作的自信心和自豪感，不斷營(yíng) 造干事創(chuàng)業(yè)的氛圍，為干好教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的思想基 礎(chǔ)。不斷學(xué)習(xí)，提高自己，我們要注重學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn) 變觀念。新課程需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)方法，而這些都 需要我們不斷地去學(xué)習(xí)，不斷地改變?cè)瓉?lái)的舊的，不適用的 教學(xué)理念。因此作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)新 課改的需要，才能激發(fā)學(xué)生興趣，才能培育出更優(yōu)秀的學(xué)生 在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。傳統(tǒng)的教學(xué)是老師怎 樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而在新課程改革中，應(yīng)是教師和學(xué)生之 間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。每一節(jié)課可以有不同的教 法，但不論采取

34、什么樣的教學(xué)方法都必須有利于學(xué)生的學(xué) 習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。應(yīng)該讓學(xué)生有獨(dú)立的思考空間， 充分發(fā)揮他們的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)樂(lè) 于學(xué)，樂(lè)于接受新知識(shí)。德育智育并抓，在當(dāng)今這個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)，教 育所培育出的人才必須能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和要求。因 此，培養(yǎng)德智兼?zhèn)淙姘l(fā)展的學(xué)生是很重要的。在新課程改 革中充分體現(xiàn)出了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與他人相 處，并肩作戰(zhàn)，解決問(wèn)題的能力?？傊?，在新課程改革中，應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng) 共同發(fā)展的新型課堂。既注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培 養(yǎng)，有注重了知識(shí)的積累。學(xué)習(xí)了這么多，了解了新課改的 重要性，因此在以后的教學(xué)工作中應(yīng)及

35、時(shí)掌握新方法，改變 舊觀念，以學(xué)生發(fā)展為中心，以提高學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。 通過(guò)使我受益匪淺，也使我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)中要更新觀 念，勇于創(chuàng)新，用新知識(shí)、新方法、新理念、新技能進(jìn)行教學(xué)。這更需要我們不斷地 學(xué)習(xí)新知識(shí)。20XX年8月8日篇十：20XX（上）一德四新心得體會(huì)與反 1“一德四新”學(xué)習(xí)心得體會(huì)王乾會(huì)20XX年I月中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提 高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效 途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際 相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí) 體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要 的觀念

36、：其一，對(duì)小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、 發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以 解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和 經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這 些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門(mén)主科，但也是必不 可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。 但通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò) 去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的 我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是 為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí) 者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)?踐學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)

37、習(xí)。教師是研究者， 帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí) 踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中 領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著 高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具 有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，“教育的 真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的 引力和空間。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué) 段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格 上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己 的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)