管理信息系統(tǒng)實驗

1、洛陽理工學院課內實驗報告課程名稱管理信息系統(tǒng)設計題目實驗三：系統(tǒng)設計專業(yè)工程管理班級B150703學號B15070314姓名肖志涵完成日期2017年11月17日、實驗目的或要求1、熟練掌握數據流程圖的繪制2、編制數據字典3、熟悉管理信息系統(tǒng)的代碼設計4、設計系統(tǒng)的功能結構圖二、主要設備DELLoptiplex380，Winxp、Word2010三、實驗內容1、請根據以下要求畫出數據流程圖：讀者到圖書館還書，圖書館工作人員根據讀者文檔和圖書文檔的數據辦理還書處理。如果還書時所還書已過期，則計算罰款，并辦理罰款手續(xù)或記入罰款文檔。同時檢查預約文檔中有無其它讀者預約此書，若有則根據預約數據發(fā)到書通知

2、。2、根據下述情況制出表格分配圖。采購部門準備的采購單為一式四份：第1張送供貨方；第Z張送交收貨部門，用于登入待收貨登記冊；第3張交會計部門作應付款處理，記人應付賬；第4張留在采購部門備查。3、某企業(yè)負責處理訂貨單的部門每大能收到40份左右的來自顧客的訂貨單，訂貨單上的項目包括訂貨單編號、顧客編號、產品編號。數量、訂貨日期、交貨日期等。試根據這一業(yè)務情況，寫出數據字典中的“訂貨單”數據流定義。4、設計出學校教學管理信息系統(tǒng)的代碼，內容包括學號，院系編號，專業(yè)編號，班級編號，課程編號，教師代碼，教室代碼。說明相關代碼的含義5、設計出學校教學管理信息系統(tǒng)的功能結構圖。并對每一個功能進行詳細說明。四

3、、思考題1、用幾何級數法設計代碼檢驗位的方案如下：原代碼共4位，從左到右取權16，8，4，2；對乘積和以11為模取余作為校驗碼。試問原代碼為6137的校驗位應是多少：2、系統(tǒng)設計中，為什么要先作輸出設計，后作輸入設計？1：取權16,8,4,2從（左到右），取模11，則，源代碼6137全因子16842乘積和96+8+12+14=130130/11=11余數9因此，其校驗位為:9帶校驗位的代碼（新代碼）為61379（把余數作為校驗位）2：輸出是系統(tǒng)產生的結果或者提供的信息，對于大多數用戶來說，輸出是系統(tǒng)開發(fā)的目的和評價系統(tǒng)開發(fā)成功與否的標準。因此，系統(tǒng)設計過程與運行過程正好相反，是從輸出設計到輸入

4、設計，即先確定要得到哪些信息，再考慮為了得到這些信息，需要準備哪些原始資料作為輸入。1?l讀者J應付賬3:數據流名稱：訂貨單數據流編號：DF001簡述：顧客送來的訂單數據流來源：“顧客”外部實體數據流去向：“訂貨單處理”處理數據流組成：訂貨單編號+顧客編號+產品編號+數量+訂貨日期+交貨日期流量：40份左右/天1、學號的代碼設計考慮到本學校有四個年級：大一、大二、大三、大四，每年級人數不超過三位數,與入學年份，院系、專業(yè)相關，因此用“年份+院系號+專業(yè)號+入學順序”表示學號復合碼。設計方案如圖所示：學號XXXXXXXXXXX入學年份院系號專業(yè)號?入學順序2、院系編號的代碼設計考慮到本學校的院系

5、數不超過2位數，所以用2位數來表示：院系編號XX（院系順序編碼）3、專業(yè)編號的代碼設計每個學院的專業(yè)數不會超過2位數，并且專業(yè)與學院相關，所以采用復合嘛設計方案如圖:編號/業(yè)XXXX院系號專業(yè)順序編4、班級編號代碼設計班級編號與入學年份、院系、準也都有關，并且每個專業(yè)的班級數不超過個位數，所以采用復合編碼，設計方案如下5、課程編碼的代碼設計XX專業(yè)號課程編號代碼采用四位字符表示，設計方案如下：課程編碼6、教師代碼代碼設計教師與所在的院系所教的專業(yè)相關，每個專業(yè)的老師數也不會超過兩位數以采用復合代碼。設計方案如下:7、教室代碼代碼設計教室與所處的教學樓，樓層相關，所以也要采用復合代碼，設計方案如

6、下5:樓號學校教學管理信息系統(tǒng)學校管理系統(tǒng)主要包括上述四大部分1. 學生管理系統(tǒng)主要管理學生的信息，了解每個學生的個人信息，方便于學校對于學生的管理和一些活動的名額分配。學生信息管理系統(tǒng)是針對學校人事處的大M業(yè)務處理工作而開發(fā)的管理軟件，主要用于學校學生信息管理，總體任務是實現(xiàn)學生信息關系的系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化和自動化，其主要任務是用計算機對學生各種信息進行日常管理，如查詢、修改、增加、刪除，另外還考慮到學生選課，針對這些要求設計了學生信息管理系統(tǒng)性別、學2. 教師管理系統(tǒng)，就是管理教師信息的平臺，學校錄入各個教師的姓名、年齡、歷情況、所教學科等方便學校的管理、組織和調用。3. 教學管理系統(tǒng)主要包括：學生編班、課程表編排、教室排班與教學檔案管理等。節(jié)省了學校大量的人力，避免了人工排課出現(xiàn)的重復、漏排等錯誤，還合理的分配了學生，避免了學生對所排課表的不滿意現(xiàn)象。4. 財務管理