生物必修一人教版實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】知識(shí)內(nèi)容要求實(shí)驗(yàn)與探究能力1能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)展綜合運(yùn)用。2具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的才能，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)展解釋、分析和處理。3具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)展初步探究的才能，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂?！静拍苣康摹俊厩楦袃r(jià)值目的】生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)教學(xué)的核心。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和開展學(xué)生的科學(xué)探究才能。為此，

2、實(shí)驗(yàn)與探究貫穿于各版本生物教材的始終，足以顯示出其舉足輕重的地位。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及探究歷來(lái)是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。從近年的實(shí)驗(yàn)題在高考中的題型變化看，新穎、靈敏、考才能、拉間隔 的往往非實(shí)驗(yàn)題莫屬，而且它在高考中占有相當(dāng)大的比重。在復(fù)習(xí)時(shí)，從典型例題入手，引導(dǎo)分析實(shí)驗(yàn)中的要素和根本原那么，讓學(xué)生先感覺(jué)到實(shí)驗(yàn)并非都是那么“高不可攀的，引起他們的興趣后，再?gòu)囊诐u難，結(jié)合他們平時(shí)做題中常見(jiàn)的錯(cuò)例，及常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)操作中的中的易錯(cuò)點(diǎn)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思路，做到有的放矢，力爭(zhēng)打破。【教學(xué)內(nèi)容】1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型分類實(shí)驗(yàn)題按才能要求可劃分為四大題型：1實(shí)驗(yàn)分析題型根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)方案，分析其中的步驟、現(xiàn)象、結(jié)果，作出解答；2

3、實(shí)驗(yàn)方案的糾錯(cuò)或完善題型對(duì)實(shí)驗(yàn)方案中的錯(cuò)誤或不完善處，進(jìn)展改正、補(bǔ)充，使實(shí)驗(yàn)方案趨于完善；3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題型驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)；探究性實(shí)驗(yàn)根據(jù)題目提供的條件，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；4實(shí)驗(yàn)有關(guān)的綜合類題型以實(shí)驗(yàn)為背景，主要涉及代謝、遺傳和生態(tài)相關(guān)知識(shí)。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原那么單因子變量原那么、對(duì)照原那么、等量原那么和科學(xué)性原那么 1單因子變量原那么 控制其他因素不變，只改變其中某一因素，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，不管一個(gè)實(shí)驗(yàn)有幾個(gè)因子都應(yīng)做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)因子對(duì)應(yīng)觀察一個(gè)反響因子。2對(duì)照原那么 通過(guò)對(duì)照可消除無(wú)關(guān)因子對(duì)結(jié)果的影響，增加實(shí)驗(yàn)的可信度。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要設(shè)立實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組：是承受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。對(duì)

4、照組：亦稱控制組,對(duì)實(shí)驗(yàn)假設(shè)而言,是不承受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。 至于哪個(gè)作為實(shí)驗(yàn)組,哪個(gè)作為對(duì)照組,一般是隨機(jī)決定的。這樣,從理論上說(shuō),由于實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的無(wú)關(guān)變量的影響是相等的、被平衡了的,故實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組兩者之差異,那么可認(rèn)定為是來(lái)自實(shí)驗(yàn)變量的效果,這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是可信的。按對(duì)照的內(nèi)容和形式上的不同,通常有以下對(duì)照類型:空白對(duì)照指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。例如在“生物組織中可溶性糖的鑒定的實(shí)驗(yàn)中,假設(shè)用兩個(gè)試管，向甲試管溶液參加試劑,而乙試管溶液不加試劑,一起進(jìn)展沸水浴,比較它們的變化。這樣,甲為實(shí)驗(yàn)組,乙為對(duì)照組,且乙為典型的空白對(duì)照?？瞻讓?duì)照能明白地比照和襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果,增

5、加了說(shuō)服力。自身對(duì)照指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)展,即不另設(shè)對(duì)照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁別離和復(fù)原實(shí)驗(yàn),那么是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照,方法簡(jiǎn)便,關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異,實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化那么為實(shí)驗(yàn)組。條件對(duì)照指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理,但這種處理作為對(duì)照意義的,或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的，或不是所要研究的處理因素。例如,“動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是:甲組:飼喂甲狀腺激素實(shí)驗(yàn)組;乙組:飼喂甲狀腺抑制劑條件對(duì)照組;丙組:不飼喂藥劑空白對(duì)照組。顯然,乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照,又設(shè)置了空白對(duì)照,通過(guò)比較、對(duì)照

6、,更能充分說(shuō)明實(shí)驗(yàn)變量-甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育?；ハ鄬?duì)照指不另設(shè)對(duì)照組,而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組互相比照對(duì)照。如“植物激素與向光性向重力性實(shí)驗(yàn)和“溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響的實(shí)驗(yàn)中,所采用的都是互相對(duì)照,較好地平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量的影響,使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力。3等量原那么 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組所加試劑應(yīng)該是等量的。4科學(xué)性原那么 所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)必須符合一定得科學(xué)道理。3.驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)的區(qū)別現(xiàn)象：驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)每個(gè)裝置中只出現(xiàn)一種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)多種現(xiàn)象；結(jié)論：驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)只有一種結(jié)論，探究實(shí)驗(yàn)對(duì)每種現(xiàn)象分別加以說(shuō)明。 一般探究實(shí)驗(yàn)的預(yù)測(cè)有三種可能即正相關(guān)、負(fù)相關(guān)和無(wú)影響，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)只有一種即成立或不

7、成立。4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的詳細(xì)方法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往是解答實(shí)驗(yàn)題的難點(diǎn)，但只要理清思路，找準(zhǔn)方法和打破口，也能化難為易。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可遵循以下思路和方法進(jìn)展。1首先確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?duì)其去粗取精，提煉要點(diǎn),確定是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。2運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)原理，并要做到對(duì)原理理解透徹-是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的根據(jù)理解實(shí)驗(yàn)原理對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要作用，每一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)裝置確實(shí)定、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法的安排都不是隨意的、盲目的，而是有其實(shí)驗(yàn)原理作為根據(jù)的。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期也是根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理而作出的。3根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄟ^(guò)初步分析，在頭腦中搜尋教材上或曾做過(guò)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停醪叫纬纱笾路桨?，?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

8、大多與單因子變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)有關(guān)。4結(jié)合實(shí)驗(yàn)所給的條件，選取適當(dāng)?shù)姆椒ê?jiǎn)便性原那么，開場(chǎng)草擬詳細(xì)步驟方案，設(shè)計(jì)詳細(xì)步驟后，要順藤摸瓜，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果現(xiàn)象的判斷，分析綜合得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5回歸檢驗(yàn)?？纯醋约涸O(shè)的實(shí)驗(yàn)是否存在科學(xué)性原那么，緊扣實(shí)驗(yàn)原理來(lái)進(jìn)展分析；是否有遺漏的地方；是否還有其它可能性存在，即檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)密性、科學(xué)性問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)過(guò)程最終應(yīng)該對(duì)照實(shí)驗(yàn)原理，回歸實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中反響變量確實(shí)定和控制 生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，反響變量確實(shí)定非常重要，因?yàn)槿魏我粋€(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論都是從反響變量所表現(xiàn)出的數(shù)量、質(zhì)量或狀態(tài)的事實(shí)中推導(dǎo)或分析出來(lái)的。生物實(shí)驗(yàn)中很多反響變量就是實(shí)驗(yàn)條件。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該根

9、據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理來(lái)確定對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的反響變量。 同時(shí)，對(duì)其他無(wú)關(guān)變量或非研究變量應(yīng)進(jìn)展控制。對(duì)變量的控制所要遵循的原那么是對(duì)照原那么，即控制其他因素不變，而只改變其中一個(gè)因素反響變量，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。通過(guò)對(duì)照的建立，到達(dá)對(duì)變量的控制，這是生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈魂。 5.實(shí)驗(yàn)題解答中注意的問(wèn)題審題從題干獲取有用信息提出問(wèn)題：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康撵`魂；明確到底要解決問(wèn)題什么，實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?；分清題型，是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。搞清實(shí)驗(yàn)原理關(guān)鍵：根據(jù)所學(xué)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理，提出合適本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)原理；或是認(rèn)真閱讀題干有時(shí)在題前表達(dá)，有時(shí)隱藏在實(shí)驗(yàn)結(jié)果描繪中找出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)原理；更多的時(shí)候是二者結(jié)合分析出。

10、找出實(shí)驗(yàn)材料定位：題目通常給的實(shí)驗(yàn)材料，或你經(jīng)分析可能想到能材料。提出假設(shè)假說(shuō)的提出之前，首先要明確：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：結(jié)論已經(jīng)給出，只要充分的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，加以證明結(jié)論的正確性。探究性實(shí)驗(yàn)：結(jié)論未知，要經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)去找尋可能的情況。最能表達(dá)學(xué)生的創(chuàng)造性探究性實(shí)驗(yàn)假設(shè)提出的方法：將實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃磉_(dá)的意思，進(jìn)展恒等變形句式轉(zhuǎn)化，注意將問(wèn)題詳細(xì)化詳細(xì)到某一方面而且結(jié)果或促進(jìn)或減弱或幾乎沒(méi)有變化。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)核心要有一定實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)、遵循原那么。要有一定實(shí)驗(yàn)技能。注意問(wèn)題:1.實(shí)驗(yàn)條件的控制2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方式。3.實(shí)驗(yàn)程序的安排。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟a：材料是否要制取或處理注意對(duì)照實(shí)驗(yàn)。b

11、：所用器材是否要分組編號(hào) 。 c：對(duì)不同或同一對(duì)象施加不同的處理。d：結(jié)果觀察預(yù)測(cè)、記錄，并根據(jù)結(jié)果現(xiàn)象進(jìn)展分析。注意：題目給出的試劑和材料要充分運(yùn)用。除非題中條件允許，一般不能隨意添加。遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原那么。文字表達(dá)本卷須知一般不宜連續(xù)描繪，往往要分段敘說(shuō)。文字表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、明了。每一步驟要有首句，然后詳細(xì)表達(dá)。表現(xiàn)手法，純文字，表格，圖示等記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)據(jù)；客觀、詳實(shí);要明確實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其相應(yīng)數(shù)據(jù)反映什么。觀察指標(biāo);注意：觀察指標(biāo)確實(shí)定也是實(shí)驗(yàn)考察的方面。 通常文字、圖表表現(xiàn)預(yù)測(cè)結(jié)果及分析結(jié)論:答題要求：結(jié)果預(yù)測(cè)要全面、準(zhǔn)確。首先要分清，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)還是探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，假設(shè)既定，那么結(jié)果的預(yù)測(cè)應(yīng)該與實(shí)驗(yàn)的假設(shè)相一致。探究性實(shí)驗(yàn)，就需要對(duì)結(jié)果進(jìn)展分類討論變大、變小還是不變，判斷標(biāo)準(zhǔn)與對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展比較，討論時(shí)充分注意各種情況的可能性。所有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要問(wèn)題就是“六依托，即細(xì)心審題、原理分析、材料分析、變量分析、結(jié)果分析和正確表達(dá)。6.在探究實(shí)驗(yàn)題中常見(jiàn)的錯(cuò)