大班語言螞蟻搬家教案

1、大班語言螞蟻搬家教案【篇一：?螞蟻搬家?教案 1 】?螞蟻搬家?教案教學目標：1 、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的根本特征刻畫 動態(tài)。驗和豐富的想象進行無拘無束的表達；學會與他人合作共同創(chuàng)作。3 、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻 的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂 趣和勞動的喜悅。教學重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。教學難點：抓住螞蟻的根本特征進行擬人化的想象，刻畫螞蟻搬家的動態(tài)。教學準備：課件、 “螞蟻頭飾、 “搬家的道具、畫紙、粉筆、水彩筆等。教學設計：一、兒歌導入。1 、教師播放?小螞蟻?這

2、首兒歌，帶著學生一起唱。2 、聽完兒歌后，現(xiàn)在看看哪個小朋友能像小螞蟻一樣乖巧、懂禮貌， 快速做整齊啦！3、教師板書，揭示本課課題：?螞蟻搬家?二、認識螞蟻。1 、教師展示小螞蟻的圖片，請同學們仔細觀察。2 、請學生上臺介紹下螞蟻的身體組成局部。三、教師示范。1 、教師指著螞蟻的圖片，向?qū)W生介紹螞蟻的外形結(jié)構(gòu)。2 、教師在黑板上板書，并示范螞蟻的創(chuàng)作步驟。四、了解螞蟻的生活習性。1 、教師提問：大家除了對螞蟻外形特點的了解？你們還了解哪些？2 、課件展示：看我們的小螞蟻出場了，大家一起看看，是怎樣搬東 西的？五、觀察螞蟻的搬家動態(tài)。1、課件展示：下雨了，仔細觀察小螞蟻們是如何儲存快要淹掉的食

3、物的。2 、教師提問：請各小組選一到兩個小螞蟻上臺，形象的把他們喜歡 的食物用不同的方式搬回家啦！六、分組創(chuàng)作。1 、教師展示課件，讓學生欣賞各種螞蟻的畫法。2 、請學生分組創(chuàng)作，畫出螞蟻搬家的場景。七、展示評議。1 、調(diào)動學生互相欣賞創(chuàng)作成果，以小組為單位互動評價。2 、獎勵畫得有創(chuàng)意的小組。3 、同學們在學習生活中應當向小螞蟻學習。學生體驗敢于創(chuàng)新、團 結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體驗成功的喜悅?！酒何浵伆峒医贪浮康?16 課?螞蟻搬家?教學設計湘教版小學美術(shù)一年級下冊一、教學目標：1 、認知目標：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的根本特征刻畫 動態(tài)。2 、能力目標：能憑著自己的觀察、體驗

4、和豐富的想象進行無拘無束 的表達；學會與他人合作共同創(chuàng)作。3 、情感目標：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻 的喜愛和探究興趣；在共同創(chuàng)作、相互學習的過程中感受合作的樂 趣和勞動的喜悅，樹立集體意識和勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。二、教學重點：運用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻 搬家的生活情景。三、教學難點：抓住螞蟻的根本特征進行擬人化的想象，刻畫螞蟻 搬家的動態(tài)。四、教學準備：1、教具：課件、 “螞蟻頭飾、 “搬家的道具、畫紙。2 、學具：粉筆、水彩筆。3 、?螞蟻搬家?動畫片及實物錄像4 、多媒體課件 五、教學過程：一兒歌導入 課間操不上，整理一下班內(nèi)小組調(diào)整，課前強調(diào)今天

5、表現(xiàn)好的同 學都能得到老師的小小禮物，上完 2 節(jié)課了，很多同學一定有些 疲憊了，一起站起來和老師做個熱身吧！請你像我這樣做，我就像 你這樣做。來跟著音樂一起來?！靶∥浵佌嬗腥るp手搖兩次，頭上長對小胡須手指頭部，小 螞蟻有情義雙手搖兩次，見面點頭有情義點兩次頭左右拍 手。 重復兩次，小螞蟻做的真好啊，現(xiàn)在看看哪個小朋友能像小 螞蟻一樣乖巧、懂禮貌，快速做整齊啦！我們的小螞蟻真的太棒了，現(xiàn)在你們都是螞蟻家族的一員了。 板書： 螞蟻大家喜歡嗎？今天就一起跟隨老師走進美術(shù)課第十六課?螞蟻搬 家?，看哪個小螞蟻能快速的翻開課本。一分鐘時間瀏覽課本的圖片和文字，看看你能從中獲取哪些有趣的信息？學生說一下

6、板書：搬家教師粘貼大螞蟻，吸鐵石固定。二認識螞蟻的結(jié)構(gòu)。直觀教學，探究學習相結(jié)合 師:老師也請來了一只可愛的小螞蟻來到我們的教室里，它可快樂了， 揮著手和大家問好，某某班的同學你們好！請孩子們仔細觀察我， 看誰愿意介紹一下我的身體是由幾局部組成的？哪位同學上臺和 我們的可愛螞蟻親密接觸一下，用手指指螞蟻的外形結(jié)構(gòu)?？磮D 把螞蟻的外形結(jié)構(gòu)詳細地給大家，生邊說邊點擊師：你可以一起和老師在空中指著畫，螞蟻有個圓圓的頭，頭上長 著兩個觸角，它的身子是兩個橢圓形，一個小一點，一個比擬大，它還有六條腿。螞蟻有頭發(fā)、有眼睛還有漂亮的衣服，看這就是一 只可愛的螞蟻了。是黑板版解邊示范三了解螞蟻的生活習性。師：

7、哇我們小朋友真厲害。大家除了對螞蟻外形特點的了解？你們 還了解哪些？哪位同學能勇敢把你所了解的知識和同學分享一下？說的太好了，你懂的真多，一定是一位平時愛讀書的好孩子。師 ：別看螞蟻個子很小，但它可是昆蟲里面的大力士。它們一起生 活在一個大家庭里，個個小螞蟻都特別勤勞，它搬動了比它體重重 400 倍果實！能推動的重量是它體重的 1700 倍。而我們?nèi)祟惲庾?大的也只能搬動自己體重 3 倍的物體。你們看小螞蟻是不是大力士 呀？課件出示：看我們的小螞蟻出場了，老師一起看看，是怎樣搬東西 的？師：剛剛我們看的短片里螞蟻都在干什么呀？它們在搬黃豆他 們是怎么搬的 ? 幾個人一起抬的？螞蟻雖小團結(jié)起來

8、力量就大對不對？師：有哪個小螞蟻知道還可以用什么方法來搬呢？表情是怎樣的？ 誰能上臺說一說，模擬一下！ 學生戴頭飾 哇！你現(xiàn)在就是一 只神氣的小螞蟻了！老師這里有一個香甜的大鴨梨？你要怎樣怎么 辦呢？老師這里還有一個大玉米？這個好大的西瓜？學生模擬 小結(jié)：螞蟻可運用抬、拉、推、抱、背、拖、扛等運輸方法運各種 食物。師：哇，你們想了這么多的好方法，你們真熱心，是一群能干的小 螞蟻！師：還有誰知道小螞蟻最愛吃什么？那我們來看看小螞蟻都找到了那些食物？糖、毛蟲、蚯蚓、飛蛾、 甲蟲 ? 師：哇！食物真是太多了！師：老師這里也為小螞蟻準備了香甜的蔬果。教師粘貼五觀察、體驗螞蟻搬家的動態(tài)。師：課件下雨師：

9、不好了！森林里突然下起了暴風雨小螞蟻們儲存的食物眼看就 要被水淹了，小螞蟻們怎么辦？我們快來幫它們把食物搬到新家吧師：下面我們請各小組選一到兩個小螞蟻上臺，形象的把他們喜歡 的食物用不同的方式搬回家啦！開始了，準備好了嗎？表演出色的 小螞蟻我可是另有食物要加送給他！生：興高采烈。師：電閃雷鳴叫人怕，就要下雨啦，我們一起快搬家?？炜?，請你 跟我站起來，大蘋果，請你跟我抬起來，大蘋果請你跟我推一推， 青椒我們一起抱一抱，香蕉糖大家一起扛 ? 搬到新家里，快快，坐 下來。邊表演邊將食物當做獎品發(fā)到學生手中。生；做出各種搬東西的動作：有的搬、有的扛、有的拉、有的舉、 有的背、有的推。師： 哎喲，怎么這

10、還丟了一個東西呀 ?好大的毛毛蟲啊！一只螞蟻 搬得動嗎？怎么辦？哪些小螞蟻來幫幫我？師：它們是靠什么力量把重物搬走的呢 ? 團結(jié)師生互動，出示青蟲道具，模擬表演螞蟻搬家的場景。六、學生分組創(chuàng)作螞蟻搬家的場景。1 、課件展示學生繪畫作品。師：小螞蟻們現(xiàn)在雨還在下，你們已經(jīng)學會了搬家的方法，現(xiàn)在我 們再來看看同學們的畫！小螞蟻出來找食物可是不習慣單獨行動， 總是結(jié)伴而行，又熱鬧，又團結(jié)。還可以在畫面當中添加簡單的背景物，如遠處螞蟻的家、白云、小樹、花草、小鳥等，好似再表現(xiàn) 一個童話故事。課件展示各種方法，并欣賞書中作品師：團結(jié)就是力量 !小螞蟻的動作要畫得夸張一些，我們可以把抬、 拉、舉 ?的動作

11、畫上去；螞蟻的外形要畫大一些，這樣才能顯得小 螞蟻精神抖擻，神采奕奕；色彩也要鮮艷。各小組可以把領會的食 物貼在畫面你喜歡的位置，在周圍一起添畫搬家的螞蟻。師：現(xiàn)在，分組先商量一下搬什么，怎么搬？然后分工合作，有的 用線條畫，有的涂顏色，有的加背景?！酒航虒W設計螞蟻搬家】教學設計螞蟻搬家海南省儋州市那大七小 羊秀容教材分析?螞蟻搬家?是義務教育課程標準實驗教課書小學美術(shù)第二冊第十 六課內(nèi)容。?螞蟻搬家?是一個生動活潑非常有趣味的繪畫故事， 讓學生通過繪畫的形式了解昆蟲外形特征，激發(fā)學生對昆蟲的喜愛 和探究興趣。本節(jié)課主要采取合作的學習方式進行小組繪畫創(chuàng)作， 在學習討論中 ,讓學生明白螞蟻的

12、群體性很強 ,具有合作精神，互相幫 助，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。學生分析螞蟻這種小動物對一年級學生來說并不陌生，他們也許能說出許許 多多關于螞蟻的有趣故事，但對螞蟻的具體形態(tài)特征，大局部學生 以往并沒有細心觀察過，所以，在這方面教師要著重引導。在教學中不必注重技法上的要求，任何創(chuàng)作，只要有特色、有個性，就應 的到肯定。設計理念本節(jié)課教學設計以學生開展為本，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，將教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，使學生在實際生活中領悟美術(shù)獨特的價值。從課目到教學環(huán)節(jié)設置，鼓勵學生大膽去想 像、夸張表現(xiàn)。教學中重復充分尊重學生意愿，把選擇的權(quán)力交給 學生，使學生的學習多元

13、化、自主化。教學目標1 、指導學生認識螞蟻身體外形的特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)。2 、通過對螞蟻的觀察，培養(yǎng)學生觀察動物，探究動物秘密和熱愛動 物的情感。3 、樹立集體意識，培養(yǎng)學生團體協(xié)作精神。教學準備1 、教具：?螞蟻搬家?課本。2 、學具：百紙，畫筆。教學流程一、談話導入，激發(fā)興趣1 、師：我知道同學們非常喜歡探索大自然的奧秘，由其是喜歡畫大 自然中各種各樣的小動物。那么這節(jié)課，我們就一起來畫一種小動 物 ?螞蟻搬家?好嗎？別看這小小的螞蟻，它們的生存歷史竟 然比人類的歷史還要漫長，而且它們的種繁多。到目前為止，就已 經(jīng)發(fā)現(xiàn) 15000 多種。關于它們的秘密那就更多了。2 、多煤體展

14、示螞蟻搬食物的故事情節(jié)。 多煤體展示故事情節(jié)，學生答復欣賞。有效地激發(fā)起學生的學習興 趣。提問：小螞蟻什么要搬家？出示課題： 16 小螞蟻搬家 通過提問方式引導學生小結(jié)本節(jié)課主要知識及學習活動，養(yǎng)成學習 的良好習慣，發(fā)揮自我評價的作用，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 二、新授1 、分給每個小組大白紙。 師：剛剛我們參觀螞蟻的家，你們對螞蟻有哪些了解呢？ 教師鼓勵學生大膽提出自己的見解，并參與學生討論，分 享他們的 感想和想法，引發(fā)他們對小動物的愛心。 生：我知道了螞蟻的家建在樹上，土中、石頭下。 生：我知道了螞蟻是集體生活的。生：螞蟻很怕大雨。 多讓幾個學生答復，補充，激發(fā)學生的思維。 師：答復的真

15、棒！那誰來為小螞蟻選一個平安的地方？ 生：螞蟻的 家應該選在大樹洞。 小組共同討論用多種方法為小螞蟻建家，教師鼓勵學生用自己喜愛 的方式進行自我繪畫。 師：你為什么選在這個地方？ 生：因為大樹不容易被風吹倒。2、運用多煤體展示螞蟻搬食物的動畫片段。觀察螞蟻搬豆 師：片里的小螞蟻怎樣搬豆子的？ 運用多煤體展示螞蟻搬食物的動畫片段的聲像畫面，觀察螞蟻的形態(tài)，不僅讓學生認識螞蟻搬食物的特點，更有利于開展 學生的感知能力。教師和學生一起 “畫螞蟻 ，即起到引導作用，又 激發(fā)了學生參與教學的主動性，拋棄過去那種教師用量時間進行的 富有權(quán)威性的講解與示范，讓學生在集體參與的氣氛中不知不覺地 掌握了表現(xiàn)螞蟻

16、的根本方法，充分表達教師是新課程的參與者、引 導者這一根本理念。 3 、多煤體展示展示螞蟻搬東西的動作圖。師：這些小螞蟻有的在干什么？還有的在干什么？生：小螞蟻有的抬、有的推、有的拉、有的背、有的抱、還有的作 指揮，勞動起來可真認真了。4 、我們再看看書里的小螞蟻又是怎樣搬食物的？生：小螞蟻有的搬蟲子、有的搬水果、有的搬餅干、有的的搬雞腿、還有的搬玉米。師：從同學們答復的問題，我知道了大家觀察的可真細心，感到真快樂！5 、師生模仿螞蟻表演學生自先領食物。 與學生一起表演，豐富學生的聯(lián)想，激發(fā)他們主動參與的熱情，使 他們在不知不覺中掌握畫螞蟻的方法，十分貼近學生生 活，易于被學生所接受。 6 、教師小結(jié)，滲透團結(jié)協(xié)作意識。從小螞蟻搬運食物的過程中我們可以看得出，小螞蟻在生死關頭能 團結(jié)一心，為了群體的利益，不怕犧牲個體的精