生物八年級蘇教版第十單元第三節(jié)關(guān)注健康教案

1、.“關(guān)注安康 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材的地位和作用 ? 關(guān)注安康?是蘇教版教材初二生物必修本第 10 單元第26 章第3 節(jié)內(nèi)容。也是本冊教科書最后一節(jié)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)離煙酒和回絕毒品,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容表達(dá)學(xué)校教育要貫徹安康第一的指導(dǎo)思想，在整個(gè)初中生物教學(xué)中具有不容無視的重要的地位。二、教學(xué)目的根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析，結(jié)合著初二年級學(xué)生他們的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目的：知識目的：1、讀懂藥品說明書，舉例說出常用藥物及用藥知識。2、明確處方藥RX與非處方藥OTC這兩個(gè)名詞的意義。3、說出安康的定義，認(rèn)識心理安康對個(gè)人安康的重要

2、意義。才能目的：模擬一定的急救方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：1、認(rèn)識心理安康對個(gè)體安康的重要意義。2、正確面對挫折，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持自身心理安康。三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn):本著初二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、讀懂藥品說明書，舉例說出常見藥物及用藥常識。2、明確處方藥RX與非處方藥OTC這兩個(gè)名詞的意義。3、說出安康的定義，認(rèn)識心理安康對個(gè)人安康的重要意義教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識心理安康對個(gè)人安康的重要意義。2、正確面對挫折，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，保持自身心理安康。 為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生可以到達(dá)本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核摹?教法我們都知

3、道生物是一門培養(yǎng)人的理論才能的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然，還要使學(xué)生“知其所以然。我們在以師生既為主體，又為客體的原那么下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實(shí)際問題方法的思維過程?？紤]到我校初二年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生討論活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的對待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，開展思辯才能，注重學(xué)生的心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。老師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)絡(luò)

4、實(shí)際的才能，從而到達(dá)最正確的教學(xué)效果。同時(shí)也表達(dá)了課改的精神?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用插圖、圖片的投影等手段進(jìn)展直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。直觀教學(xué)高效、簡潔、直觀的特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)高效率的首要途徑.2、討論活動探究法引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探究性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、思維才能、活動組織才能。3、集體討論法針對安康的問題，組織學(xué)生進(jìn)展集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而

5、是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都提出要求和任務(wù)，從“學(xué)會向“會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能方面主要采取以下方法：考慮評價(jià)法、分析歸納法、總結(jié)反思法。最后我詳細(xì)來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理明晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。1、導(dǎo)入新課：35分鐘常見病的介紹和觀察多媒體視頻材料導(dǎo)入新課。2、講授新課：30分鐘在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)

6、教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、老師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體手段和學(xué)生討論活動結(jié)合。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識詳細(xì)化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對題目進(jìn)展引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而到達(dá)舉一反三的效果。3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。35分鐘課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深化地理解生物理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。4、課堂練習(xí)安康包括：身體安康、心理安康、社會適應(yīng)良好。 5、布置作業(yè)。完成自我評價(jià)P119：1、2、3、4針對初二年級

7、學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)展了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握根底知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所進(jìn)步，從而到達(dá)拔尖和“減負(fù)的目的。【我為什么要這樣上課】一、對教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知程度，我對教材內(nèi)容有增有減。例如:評價(jià)自己的身高和體重狀況，可借用學(xué)生安康體檢表，理解自己的身體狀況。二、教學(xué)策略的選用一運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)教材這部分知識所對應(yīng)的生活實(shí)際，學(xué)生具有了一定的積累，但是缺乏對這種體驗(yàn)的深化考慮。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過程中進(jìn)展了考慮和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來，從學(xué)生的考慮探究中來，有助于進(jìn)步學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知

8、識，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)際生活的交融。二組織學(xué)生討論活動并形成新的知識我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生考慮、體驗(yàn)問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于開展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維才能，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等理論才能的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面開展，力務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與才能并重的目的。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂了，而且“信了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而可以主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到理論活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。本節(jié)課我根據(jù)初二年級學(xué)生的心理特征及其