最新版六級下冊美術(shù)教案

1、學(xué)期總教學(xué)目標(biāo)一、教材分析小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實施美育的重 要途徑。它對于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、 智、體、美全面開展，具有重要作用。小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興 趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的根底知識和根本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情 操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。二、學(xué)情分析六年級學(xué)生們的美術(shù)根底不相同， 對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大局部學(xué) 生對色彩有區(qū)分能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂于動手，對手工制作課充滿了極高 的熱情

2、，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對 畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣開展下去， 并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好 的繪畫習(xí)慣。對班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)， 進(jìn)一步提 高畫畫的能力。三、教學(xué)目標(biāo)通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的根底知識和根本技能； 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。2、認(rèn)識立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。3、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識。4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。5、了解

3、木版畫的制作方法，并進(jìn)行制作。6運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動。7、運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫。8、認(rèn)識標(biāo)志和街頭標(biāo)識物的作用，懂得區(qū)別。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，想象力。五、具體采取措施1 、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基 訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能， 努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提 高學(xué)生的審美能力。2、改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容， 研究“教和“學(xué)的方法，充分運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生穩(wěn)固地掌握 知識和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和

4、促進(jìn)學(xué)生的智力開展。3、深入鉆研教材，抓根底，制作好范畫，手工范品，及時進(jìn)行直觀教學(xué)。4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體 問題。推薦成績優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。5、關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和開展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 6學(xué)業(yè)考核以平時成績?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。教學(xué)進(jìn)度方案表周次內(nèi)容課時完成情況備注1形色協(xié)奏曲22俯仰之間23遙遠(yuǎn)的地平線24壺趣25瓶花與水果26唱大戲27標(biāo)簽與品牌28發(fā)現(xiàn)美麗29圖畫書210復(fù)習(xí)11期中考試12巧用肌理213桔祥寶貝214走向明天2151617181920第一課 形色協(xié)奏

5、曲教學(xué)目標(biāo)1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成 藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn) 欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪 畫作品。教學(xué)難點(diǎn)在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本課時方案 2 課時教學(xué)過程第 1 課時一、情境導(dǎo)入1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師 邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和 繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲 。二、形式初探1、欣賞畫

6、家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。三、提煉元素1、感受覺察：看看這張攝影的?山川? ，能提取什么美術(shù)語言？2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請 一位 學(xué)生上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示?山川?作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住 了山體的形和山體的質(zhì)感。4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面 ,四、形式探討1、作品參照比照：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不

7、相似 呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似 長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié) , 抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條 和塊面構(gòu)成景致 , 色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜 , 淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。第 2 課時一、導(dǎo)入根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實景與畫的相似 之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色 彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。 描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處

8、理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié) 奏曲。二、欣賞提升1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？2、賞析畫作：吳冠中先生?窗外無月? ，顏色的處理如何？吳冠中先 生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫 面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。板書：主觀設(shè)計三、學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景， 注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。四、拓展評價1、典型展評：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行比照欣賞，分析繪畫是不是 抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn) 的地方？2、拓展延伸： 抽取事物主要特征的繪畫，

9、 有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的開展方向是怎樣的？你能利用課 余時間了解抽象藝術(shù)嗎？第二課 俯仰之間教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯 視的特點(diǎn)增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的 表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物教學(xué)準(zhǔn)備課件、俯視的照片 學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等課時方案2課時教學(xué)過程第1課時一、激趣

10、導(dǎo)入1. 同學(xué)們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了， 3月是登 山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過興隆山嗎？誰來說一說興隆山的風(fēng)景是什么 樣的？學(xué)生自由發(fā)表見解。興隆山，這是前幾年老師在興隆山上拍的風(fēng)景照片，課件展示興隆山 圖片大家邊欣賞邊思考：這 些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。3. 今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來?俯瞰山川?。出示課題。二、欣賞感受一欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。1. 老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國家山川遼闊 壯美，南北差異很大。比擬一下江南與塞北山川的不同

11、，并談?wù)勛约旱南?法小結(jié)：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感課件：比擬西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談?wù)勛约旱南敕ㄐ〗Y(jié)：自然地貌給人以自然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心 所欲；而人文地貌一一農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，那么給人以清新、整齊之感，讓人覺得人 類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭 造成的危害！2、同學(xué)們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學(xué)生答復(fù)。3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小的現(xiàn) 象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。二比照分析平視

12、與俯視的區(qū)別。1. 那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它 們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？2. 它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主， 而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。3. 從畫面來看又有什么區(qū)別呢？平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系， 而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。三示范引導(dǎo)1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美 景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎 么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2. 誰能把老師剛剛繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。3. 欣賞線

13、描風(fēng)景作品。第2課時一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們再說一下繪畫步驟 呢？a.構(gòu)圖b.景物的擺放。c.細(xì)節(jié)的刻畫。二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時思考如何創(chuàng)作。三、自由創(chuàng)作1. 上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要 疏密得當(dāng)，畫面要有層次。2. 學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。四、評價小結(jié)1. 展示學(xué)生作品，評議。2. 教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識了世界，這個角度帶給 我們一種前所未有的獨(dú)特體驗。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時也要從 不同的角度思

14、考問題。3、遙遠(yuǎn)的地平線教學(xué)目標(biāo) :1、知識目標(biāo)：了解根本的透視規(guī)律和原理。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用根本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面 帶來的美感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用根本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出表達(dá)物體前后空間感且有一定情境的畫面。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、黑色水性筆。課時方案： 2 課時第 1 課時教學(xué)過程一直觀感知，導(dǎo)入課題：師：課件出示一張圖片 老師請同學(xué)們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn) 藍(lán)天下近處和遠(yuǎn)

15、處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠(yuǎn)處的發(fā) 生了那些變化？師小結(jié)：小河沿著山腳回轉(zhuǎn)，越遠(yuǎn)越小，消失在遙遠(yuǎn)的地平線上， 這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這 種現(xiàn)象，一起學(xué)習(xí)遙遠(yuǎn)的地平線板書：遙遠(yuǎn)的地平線二觀察分析，了解變化：1、看一看：課件出示近大遠(yuǎn)小視覺變化的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生觀察 師： 老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨(dú)特的視覺變化， 每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？ 師小結(jié)：存在于空間中的 任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近實 遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)、近稀遠(yuǎn)密的變化。2、說一說： 師：請同學(xué)們想一想，在我們的日

16、常生活中，你們還見 到過那些物體發(fā)生了這種變化？ 師小結(jié)：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的 生活中，只要同學(xué)們平時養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。三嘗試練習(xí)，掌握畫法：1 、課件先出示橫著放的一組杯子 。師：老師這里也發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實際生 活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā) 現(xiàn)它們的大小有變化嗎？師：如果將它們豎著像站隊列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小 有變化嗎？ 師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？ 師：這一組杯子還有一個共同的特點(diǎn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師小結(jié)：把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面，就會有前后 遮擋和近大

17、遠(yuǎn)小的視覺變化！師提問：我這里還有三組杯子，請同學(xué)們想一想這三組杯子分別是站 在什么位置拍攝的？師：它們的遮擋局部發(fā)生了什么變化？ 師小結(jié)：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。3、學(xué)生嘗試練習(xí)。1請生上來畫課件出示作業(yè)要求，時間為 2 分鐘 師：同學(xué)們能將學(xué)過的知識運(yùn)用到我們的繪畫中來嗎？下面我們來動 手試一試，請你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來表現(xiàn)出蘋果的前后空間感。誰 愿意上來嘗試畫一畫，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫。2作業(yè)講評。師：你們更喜歡那一幅畫？說說你們喜歡的理由？ 師：真是一位善于 觀察的同學(xué) 師：同學(xué)們真不錯，這么快就掌握了近大遠(yuǎn)小的畫法，你們覺 得這張作業(yè)是一幅完整的

18、畫嗎？師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫 呢？四教師示范拓展思維：1 、課件出示一張圖片 。師：接下來請同學(xué)欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個什么樣的 故事情境？師：這張作業(yè)運(yùn)用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感？ 師：你們認(rèn) 為畫面中的主體物是什么？師：為什么？ 師：可是牛奶桶也重復(fù)出現(xiàn)在了畫面中 師：同學(xué)們在 畫的時候也要把握主次的關(guān)系，將主要的物體用近大遠(yuǎn)小的方法重復(fù)排列 在畫面中，而次要的物體簡單畫出 2-3 個師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫。2、示范、拓展學(xué)生思維。1教師示范： 師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起， 畫一只最大的兔子， 提

19、示：我將最大的畫在右邊，同學(xué)們也可以將最大的 畫在左邊或右邊再將兔子用近大遠(yuǎn)小和遮擋的方法重復(fù)排列在畫面中。 主體物畫好了，要添加什么樣的情境呢？師: 啟發(fā)除了這種情境，你還想到了哪些更簡潔有趣的情境？ 師：同學(xué)們可以添加任意簡單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅蘿卜 的情境。 師：畫完了主體物，添加出相關(guān)的情境，最后還要干什么？師：出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品 同學(xué)們在上顏色的時候， 近處的顏色可以鮮明一些，遠(yuǎn)處的顏色可以灰暗一些。師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。 師：誰能概括一下整個的繪畫步驟。2思維拓展： 師：同學(xué)們已經(jīng)了解了整個繪畫步驟，想自己動手來創(chuàng)作一幅有趣的 畫面嗎？

20、師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和 小貓，但你們能跟老師或者同學(xué)畫得一模一樣嗎？師啟發(fā)：接下來我們有個創(chuàng)意點(diǎn)子大比拼，如果讓你來畫，你會選 擇其中的哪種動物作為主體，你會添加什么情境？師：誰還有不一樣的想法，請說說點(diǎn) 2-3 個同學(xué)答復(fù)。師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的簡單有趣的 外形和情境來。五學(xué)生創(chuàng)作：1 、畫一幅風(fēng)景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點(diǎn)。2、選擇一處室內(nèi)景物， 找準(zhǔn)它的視平線和消失點(diǎn)， 把透視畫準(zhǔn)確 件出示作業(yè)要求。1、構(gòu)圖要適宜，要完整。2 、注意透視規(guī)律運(yùn)用要正確。師：教師及時指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，對于近大遠(yuǎn)小或遮擋方法 運(yùn)

21、用得很好的學(xué)生給予鼓勵展示。六展評拓展：1、展示作品： 師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法！師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會更好呢？2、小結(jié)： 師：同學(xué)們今天的收獲真多，學(xué)會了運(yùn)用近大遠(yuǎn)小或遮擋 的方法來表現(xiàn)畫面物體的前后空間，3、拓展： 師：課件出示欣賞名家的美術(shù)作品其實這些有趣的視覺變化在繪畫中運(yùn)用很廣泛，像大家都熟悉的世界著名的荷蘭畫家，梵高在自己的很多的作品中也運(yùn)用了這種近大遠(yuǎn)小或遮擋的方法來表現(xiàn)物體的前 后空間感，我們一起去瞧瞧！師：同學(xué)們課后還可以去了解更多視覺變化，只要你們善于觀察，就 會發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有很多不一樣的視覺美。你們還可以用攝影的方式將 這些有趣的現(xiàn)

22、象記錄下來第 2 課時課學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的根本透視概念：地平線、消失點(diǎn)。2、提供新的透視知識作為本課預(yù)備學(xué)習(xí)內(nèi)容。 視平線：與人眼等高的一條水平線。視點(diǎn)：就是畫者眼睛的位置。 視線：視點(diǎn)與物體任何部位的假想連續(xù)。 心點(diǎn)：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點(diǎn)。 消失點(diǎn)：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn) 兩旁的消失點(diǎn)。CAI 課件出示透視學(xué)圖及相關(guān)概念二、直觀感受1、出示三幅本班教室內(nèi)一張課桌的平行透視圖，讓學(xué)生針對實際情 況辨析，實施估測分別是站在哪個角度描畫的。a、圖為平視，課桌只能看見兩個面頂面、正側(cè)面。b、圖為俯視，課桌只能看見三個面頂面、正側(cè)面、右面。c、

23、圖為俯視，課桌只能看見三個面頂面、正側(cè)面、左側(cè)面。2、 師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。教師先在 a 圖中標(biāo)出 視平線、心點(diǎn)，再請學(xué)生在 b 圖和 c 圖中分別標(biāo)出視平線和心點(diǎn)思考：視平線與地平線之間的關(guān)系；怎樣確定室內(nèi)景物的視平線。3、運(yùn)用透視概念，分析平行透視圖中的視平線、視點(diǎn)、視線、心點(diǎn)。4、教師將課桌扭轉(zhuǎn)一點(diǎn)，讓學(xué)生站在原地觀察，思考透視圖該怎樣 畫。5、教師示范畫這張課桌的成角透視圖，分別標(biāo)出視平線和左、右消 失點(diǎn)。 教師手繪三幅課桌的平行透視圖白紙準(zhǔn)備畫課桌的成角透視圖三、作品分析 分析教材中畫家作品圖例，比擬床鋪和遠(yuǎn)處餐桌的透 視變化：1、 分別標(biāo)出兩者的視平線、消失點(diǎn)。2

24、、兩者相同之處：垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。3、 兩者不同之處：床鋪的透視只有一個消失點(diǎn)：遠(yuǎn)處餐桌的透視有 兩個消失點(diǎn)。 CAI 課件出示教材中畫家作品圖例四、糾錯訓(xùn)練 出示三幅錯誤的透視圖，學(xué)生辨識并改錯1、 冰箱基底線沒有產(chǎn)生透視變化，側(cè)面底座線沒有畫出透視效果。2、 書本透視線沒有集聚到消失點(diǎn)。3、 凳子是較復(fù)雜的立體形，物體同向的成角不集中，形成多個消失 點(diǎn)問題。 CAI 課件出示三幅錯誤的透視圖五、知識穩(wěn)固1、知識小結(jié)：強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律，思考視點(diǎn)與消失點(diǎn)的關(guān)系。2、 畫平行透視圖步驟小結(jié)： a 、畫出視平線、 心點(diǎn)、視點(diǎn)、距點(diǎn)。 b 、 畫出物體的平行面。 c 、從平行面的四個頂角向心點(diǎn)引

25、連線。 d 、從一個 頂角向相應(yīng)的距點(diǎn)引連線，求出透視深度。 E 連線成立體圖形。3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，適時考慮成角透視圖步小結(jié)略CAI 課件出示作業(yè)要求平行透視圖步驟六、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：選擇室內(nèi) 12 個物體，找準(zhǔn)它們的視平 線和消失點(diǎn)，畫出簡單的透視圖建議畫課桌椅、文具盒、書本、粉筆盒、 粉筆刷、書包、立式空調(diào)、冰箱七、評價交流1、作業(yè)講評。2、欣賞作品?最后的晚餐? ，教師總結(jié)：根據(jù)科學(xué)的法那么，理性地研 究透視的變化規(guī)律，我們就能在平面的畫紙上準(zhǔn)確地表現(xiàn)出富有立體感、 空間感的藝術(shù)作品。第 4 課 壺趣教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型

26、能力。2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)壺文化的 精髓。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。難點(diǎn)： 壺的造型和連接地方的粘合。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 掛圖課時安排： 2 課時第 1 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入 老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形1、課件展示多張壺的實物圖片。2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾局部組成？每一局部分別是什么形狀？3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每局部可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)那么幾何形也可以是生活中的實物 造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅 、“樸、“簡 的特點(diǎn)。三、嘗試體驗 探討研究1、參觀了解制壺的

27、各種方法和各道工序。 課件展示2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：1壓泥板，做壺底，要求平整； 2搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；3圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；4制泥條，做壺把，連接需牢固；5捏泥塊，做壺蓋，大小要適宜； 6裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計壺形草圖， 要求美觀大方， 比例協(xié)調(diào)， 裝飾簡潔美觀 2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流 互相評析1、學(xué)生互評2、教師點(diǎn)評六、課后拓展 作業(yè)布置1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第 2 課時教學(xué)過程

28、一、導(dǎo)入 老師展示上節(jié)課同學(xué)們制作的壺展示。二、討論 對同學(xué)們制作的壺進(jìn)行講評，同學(xué)們互評。三、給壺上畫上圖案 以山水風(fēng)景為主，個別造型獨(dú)特的壺可以畫上裝飾效果的圖案。教師 巡視指導(dǎo)。四、學(xué)生展示作品第 5 課 瓶花與水果教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用色彩塑造形體的根底知識。2. 掌握油畫棒畫瓶花與水果的方法和步驟。3. 感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：瓶花與水果的組合造型。學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：運(yùn)用色彩塑造形體的根本方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 ：油畫棒、鉛筆、橡皮課時方案 ：2 課時第 1 課時教學(xué)過程一：嘗試涂色、比擬問題1、教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請兩位同學(xué)到臺上添畫相同的色 彩。 作品一僅僅

29、畫出了一個蘋果的外輪廓線。 作品二畫出了一個蘋果的 大體明暗關(guān)系。2 、 比擬兩個同學(xué)的涂色作業(yè)，說說有什么不同。 生：作品二中的 蘋果立體感更明顯，表達(dá)了光感。板書：立體感、光感 學(xué)生上臺添畫色彩 觀察比擬，談添畫效果，總結(jié)感受。二：教學(xué)示范、解決問題三、作品欣賞、穩(wěn)固方法四、自主選擇、臨習(xí)名作1、教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。 教師重新畫一個蘋果， 運(yùn)用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。2、與學(xué)生作業(yè)再次比擬添畫后的效果，說說有什么不同色彩明快、 形體結(jié)實3、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，板書課題：瓶花與水果五、評價交流1、學(xué)生互評評價要點(diǎn)：1形體塑造； 2整幅臨摹要表達(dá)畫面色調(diào)2、學(xué)生選居

30、室，說說自己的畫會掛在那個房間，表達(dá)感情升華。了解評價的方向，互評同學(xué)作業(yè)。第 2 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入在上節(jié)課中同學(xué)們臨摹了?瓶花與水果?這幅作品，請哪位同學(xué)說說你的作畫步驟。生答復(fù)步驟二、開展新課 嘗試用干畫法或濕畫法畫一幅畫。1. 運(yùn)用厚涂法能起到覆蓋的效果。2. 用不同的筆會起到不同的效果。三、嘗試創(chuàng)作 師巡視指導(dǎo)，生用不同方法創(chuàng)作。四、談?wù)勛约旱氖斋@1. 了解繪畫材料特性。2. 區(qū)分畫面各局部色彩的深淺明暗度。3. 能區(qū)分采用了哪種畫法。 干、濕4. 借助色彩塊面簡單造型。五、作品點(diǎn)評第6 課 唱大戲教學(xué)目標(biāo)1、 感情 熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。2、 能力 能感受戲劇臉譜的魅力。 能畫

31、一幅具有戲劇韻味的臉譜。3、知識 掌握畫臉譜和戲劇人物的根本方法和步驟。 教學(xué)要點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：畫臉譜的根本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 難點(diǎn)：臉譜富有戲劇的韻味和個性。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 教具： CIA 課件、學(xué)具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。課時安排 ：2 課時第 1 課時教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入 師生共看一段視頻。 今天我們來學(xué)?唱大戲?一課的臉譜。 板書課題二、新授1、臉譜是什么？有什么作用呢？小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的 圖形展示角色的性格特征。2、臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣、著色。3、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。老師教學(xué)生用對

32、稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過 去。4、請你從這幾個局部觀察臉譜形狀的適用。腦門眉形眼窩鼻窩 嘴形A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多， 什么部位的 紋樣最少？老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比擬。 學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。 什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學(xué)生比擬。請學(xué)生上臺畫 小結(jié)：祥云紋樣。5、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。 A 、 為什么要把眼窩部位 涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。 B 、 臉譜上最常用的色彩有哪些？ 在黑、白的基色上，再添 1-2 種色，臉譜的著色種類不要

33、太多。一 般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。6、比擬兩張作業(yè)。三、作業(yè)要求 繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。四、學(xué)生作畫，老師巡視五、欣賞評價第 2 課時一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了臉譜，同學(xué)們喜不喜歡臉譜？請同學(xué)們說說這些臉 譜都是哪些人物？出示臉譜，學(xué)生識別二、新授1. 同學(xué)們回憶下，創(chuàng)作臉譜要注意哪些地方？生答復(fù)：對稱、眼窩描 黑、用祥云紋樣等。2. 畫臉譜的步驟是什么？生答復(fù)：先勾線、后填色。3. 臉譜都有哪些畫法？ 三塊瓦臉 花臉 象形臉三、作業(yè)創(chuàng)作一個戲曲人物。運(yùn)用夸張、變形等手法。四、師巡視指導(dǎo)，生創(chuàng)作。五、作業(yè)點(diǎn)評7、標(biāo)簽與品牌教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的

34、概念、功能和包裝的幾種主要形式。2、掌握包裝設(shè)計的根本方法和根本程序，提高學(xué)生對裝潢美術(shù)的設(shè)計 能力和欣賞能力。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空 間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：包裝盒設(shè)計的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。 難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教具：多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。 學(xué)具：收集各種不同形狀的包裝盒。課時方案 ：2 課時第 1 課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入教學(xué)： 1教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包 裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生 思考：在生活中見到過哪些有特點(diǎn)的包

35、裝？二、深入教學(xué)：1教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？2教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計的作品，請學(xué)生仔細(xì)觀察并 討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，邊演示邊講解包裝盒的 形式與特點(diǎn)。3重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒， 并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的 制作過程。4教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計作品。請學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。 三、布置作業(yè)： 請學(xué)生設(shè)計制作一個包裝盒設(shè)計示意圖，要求表達(dá)作 品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路。四、課堂延伸：

36、 請學(xué)生到超市做一個調(diào)查報告， 介紹某一類專題包裝， 如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。第 2 課時一、實物欣賞、比擬、了解包裝的重要性： 展示兩個易拉罐：一個白 皮紙面，一個畫有比照色塊和任意圖形。提問：哪一個更吸引入 ?為什么 ?二、設(shè)計的方法： 、教師示范用比照色塊和任意圖形構(gòu)成裝飾畫。 、學(xué)生欣賞教材中的范圖，強(qiáng)化理解。三、制作： 1、按小包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪。2、運(yùn)剛卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。四、學(xué)生作業(yè)，教師個別輔導(dǎo)：按照教材提示的作業(yè)步驟，給準(zhǔn)備的包裝盒或瓶罐設(shè)計、制作一個包 裝。通過形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點(diǎn)，同時盡可能做到美觀、 精致、有新意。 五、作業(yè)展評，課堂

37、小結(jié)： 自評、互評、師評相結(jié)合8、發(fā)現(xiàn)美麗教學(xué)目標(biāo)1 、知識與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象 藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表 現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。2、過程與方法：通過探究和體驗活動，了解抽象藝術(shù)的形式語言， 學(xué)會欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。3 、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝 術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言， 能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：

38、能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形 式美感的抽象畫。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、畫家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。 課時方案 ：2 課時第 1 課時教學(xué)過程一、 走進(jìn)抽象的繪畫世界：游戲抽象，在紙盒中放一張 A4大小的紙, 請學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的 點(diǎn)有緊張的感覺，流動的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。 為什么有的同學(xué)拿著盒 子晃動或者轉(zhuǎn)動？小結(jié)：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子， 變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng) 你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看

39、，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象 美的意識。二、品讀抽象：1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。 提問：這樣的巨作在你面前， 你會有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。 播放抽象畫的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還 發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布 問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變 畫面圖案的？小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有 人稱他為“行為畫家 。研究抽象畫。三、學(xué)畫抽象畫：1、比照與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什 么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？ 比照視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作 品。小組思考、討論。提問：怎樣才能讓色

40、彩有層次？ 總結(jié)：視頻畫家的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互照應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。2、給色彩加點(diǎn)料。 請同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。 答：顏色里看上去有沙子。小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。第 2 課時教學(xué)過程一、藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象： 實踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有比照有變 化的抽象畫。強(qiáng)烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。抽象之美秘籍：1、多樣的面。2、運(yùn)動中的線。小結(jié)：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。二、展示評價： 展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評、互評： 1、那個畫面帶給你美感，為什么？ 2

41、、你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？3、說一說，你運(yùn)用了那些抽象語言？4、說的畫面抽象語言比擬豐富？哪里比擬豐富？三、教師點(diǎn)評： 實踐提示：請你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng) 作一幅富有動感、 變化豐富的抽象畫。 拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計、 服裝設(shè)計、 家具設(shè)計中的抽象圖案。學(xué)生欣賞。、圖畫書教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)圖畫書的有關(guān)知識。2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識，培養(yǎng)想象力。3、掌握連環(huán)畫的編繪方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、畫面和內(nèi)容相符。2、用各種方法繪制。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、范畫數(shù)幅。 課時方案 ：2 課時第 1 課時教學(xué)過程一、揭示課題：圖畫書。二、講授新課： 師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了

42、我人美的熏陶、 有趣的知識，還有無窮的想像力。1、欣賞優(yōu)秀圖書設(shè)計，學(xué)習(xí)圖畫書的有關(guān)知識。圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文五局部。2、講解創(chuàng)作過程。 1、請學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。 分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個情節(jié)，在大腦中將每一個故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容2、當(dāng)自已腦海里對畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒 下來。 可以先多畫一些小草圖，構(gòu)圖時要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時的參 考。3、畫草稿。 根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注意每 幅畫面要有一定聯(lián)系，前后照應(yīng)。4、最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進(jìn)行必要的修

43、改，但 最好改動不要過大。5、添上一定的文字說明。 注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并 獨(dú)具個性。3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)： 選用水粉、水彩等工具對例圖進(jìn)行改 畫，也可以按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。4、作業(yè)評價： 自評，互評，師評相結(jié)合。第 2 課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)圖畫書的有關(guān)知識。 圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文 五局部。二、開展新課 繼續(xù)上節(jié)課沒有創(chuàng)作完的作品。教師巡視指導(dǎo)。三、展示作品 生對自己的作品進(jìn)行展示并說明。四、點(diǎn)評作業(yè)10、巧用機(jī)理教學(xué)目標(biāo)1、情意目標(biāo)：學(xué)會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審 美意識。2、認(rèn)識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理

44、的根本特征。3、能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法 采集圖案。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：靈活利用肌理進(jìn)行造型練習(xí)。 難點(diǎn)：靈活利用肌理，注意形、色的比照，處理好虛實關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、用于拓印的工具材料，用于舉例的圖片和范畫。課時方案 ：2 課時第 1 課時教學(xué)過程一、觸覺和視覺感受，活動導(dǎo)入：1、摸一摸，猜一猜：準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹 編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸 摸，感受實物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學(xué)生 猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2、看一看，想一想： 提示學(xué)生，什么人用觸

45、覺認(rèn)識文字，什么動物用觸角探路。二、提供空間，主動學(xué)習(xí)：1、拓一拓，找一找： 請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的 材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣、象棋；大實物：水泥地面、井 蓋、木桌椅、花玻璃、樹干。2、組織室內(nèi)外活動：(1) 、規(guī)定活動時間， 要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)返回教室。 規(guī)定活動范圍： 教室，走廊，操場。(2) 、規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。三、提供材料，探究其它拓印方法： 提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎 ?示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。毛線、膠棒、抹布、清

46、潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、 各種色紙等。四、感受過程，提出問題：1、整理材料：教會學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于 哪些工具材料。(1) 、說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難 嗎?你是怎樣解決的 ?(2) 、當(dāng)你拓完作品心中有什么感受 ?(3) 、說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么(4) 、想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡 片，使整個作品圖文并茂。2 、引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來 作畫面。五、課后延伸： 鼓勵學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取

47、印刷品局 部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實物或用電腦制作等等，都可以得到有趣的肌理紋 樣。第 2 課時一、導(dǎo)入上節(jié)課老師提供的幾組拓印材料，同學(xué)們還記得嗎？ 繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線、膠棒、抹布、清潔 球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。二、運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作1. 作品要求呈現(xiàn)不同肌力。2 運(yùn)用不同材料、工具。3 拼貼時注意形色的變化，處理好虛實關(guān)系。三、學(xué)生創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，生通過不同方法創(chuàng)作。四、作業(yè)點(diǎn)評11、桔祥寶貝教學(xué)目標(biāo)1、通過桔祥物的設(shè)計培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 創(chuàng)造意識2、聯(lián)系使用繪畫的造型與色彩完成桔祥物的創(chuàng)造。 雙基3、培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。

48、德育4、感受并能初步掌握運(yùn)用夸張造型的情趣和明快的色彩關(guān)系。 審美 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：創(chuàng)造桔祥物的構(gòu)思。 難點(diǎn)：桔祥物的造型和色彩設(shè)計。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件，有關(guān)桔祥物的資料及圖片、繪畫工具。課時方案 ：2 課時第 1 課時教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入：1、欣賞 2022 北京奧運(yùn)會桔祥物福娃。 北京奧運(yùn)會桔祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃 ，分別 叫“貝貝、“晶晶、“歡歡、“迎迎和“妮妮。五個名字的讀音組成諧 音“北京歡迎您。2 、導(dǎo)入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們桔祥的使者，傳遞著濃 濃的祝福；它們來自生活，來自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；它們就是吉 祥寶貝！北京奧運(yùn)會桔祥物:hhw

49、JkMHWIt 京 歡 & 作OQp各種桔祥物:養(yǎng)馭 tien4l>es二、探究發(fā)現(xiàn)：1、剛剛我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他桔祥寶貝嗎?2、欣賞各個用于企業(yè)、運(yùn)動會的桔祥寶貝。想一想、議一議、說一說。今天我們來學(xué)習(xí)桔祥寶貝的設(shè)計。3、這些桔祥物的設(shè)計分別以什么為素材？人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材。4、和學(xué)生一起研討桔祥物的造型特點(diǎn)：1、在形象上：夸張、活潑 、可愛、憨厚、幽默。 2、在色彩上：色彩亮麗，比照鮮明。5、桔祥物設(shè)計的構(gòu)思方法引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出 ： 1、先確定主題例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動會、勞動周、班會等 2、選定一個原形動物、文具、器皿等 。

50、3、對原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形：a. 形體 b. 動作 c. 表情 d. 服飾 e. 道具等方面。 4、色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點(diǎn)。 【資料】：北京奧運(yùn)會桔祥物設(shè)計思路：北京奧組委一位負(fù)責(zé)人介紹說， 在設(shè)計思想上， 北京奧運(yùn)會桔祥物首次把動物和人的形象完美 結(jié)合。歷屆奧運(yùn)會桔祥物的創(chuàng)作有三種思路，一是以舉辦地受到喜歡的某一種動物為原型進(jìn)行創(chuàng)作， 如漢城奧運(yùn)會的虎等；二是從舉辦地古老文化的原始元素中提煉加以演變而成，如雅典奧運(yùn)會的雅 典娜和費(fèi)沃斯；三是完全創(chuàng)新的形象，如1 9 9 2年巴塞羅那奧運(yùn)會的“科比。北京奧運(yùn)會桔祥物的創(chuàng)作那么是首次把動物和人結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)了以人為本、人與動物、自然界 和諧相處的天人合一的理念，在創(chuàng)作思路上是全新的。在設(shè)計理念上也有突破， 首次把奧運(yùn)元素直接引用到桔祥物上， 如火娃的創(chuàng)意來源于奧運(yùn)會圣 火，激情四溢的圣火娃娃更好地表達(dá)了奧林匹克精神。在桔祥物的設(shè)計應(yīng)用上， 更加突出了延展使用上的個性化。 這組奧運(yùn)會桔祥物的一大特點(diǎn)是五 個桔祥物的頭飾局部，可以單獨(dú)開發(fā)出來，運(yùn)用更為廣泛，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選取不同的 頭飾，戴在頭上，活潑的孩子也成了可愛的桔祥物形象，互動性大大增強(qiáng)。在數(shù)量上，北京奧運(yùn)會的桔祥物也是奧運(yùn)會歷史上最多的一次，到達(dá)5個。之所以選擇