三峽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三峽教學(xué)設(shè)計(jì)甘云曉【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力1、了解一些文言知識(shí)，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2、了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3、把握本文景物描寫的特點(diǎn)。4、背誦并默寫全文。二、過程與方法1、重視朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在誦讀中逐步用“問題教學(xué)法”提高文言文的朗讀和翻譯能力。2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會(huì)作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀文章描寫了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】一、教學(xué)重點(diǎn)1、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2、抓住精彩的寫景段落，

2、仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。二、教學(xué)難點(diǎn)1、把握文章描寫景物生動(dòng)、傳神，語言精美的特點(diǎn)。2、把握作者的思想感情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過程】課前預(yù)備： 播放三峽情。一、情境導(dǎo)入，板書課題聽著如此優(yōu)美的樂曲，欣賞著如此多姿的畫面，今天就讓我們跟隨北魏著名地理學(xué)家酈道元的筆墨，去領(lǐng)略一下 1500 年前長(zhǎng)江三峽的優(yōu)美風(fēng)光。 首先，讓我們來了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 。三、走進(jìn)作家，了解出處走進(jìn)作家，了解出處讓我們結(jié)合書下注釋，共同走進(jìn)文章的作者，對(duì)他的情況作進(jìn)一步的了解，哪位同學(xué)自告奮勇的為大家介紹一下？其他同學(xué)注意用筆圈畫出要點(diǎn)。（學(xué)生朗讀 ）老師再為大家補(bǔ)充一下

3、。（出示畫面，學(xué)生齊讀）酈道元，酈道元 :字善長(zhǎng) , 南北朝北魏時(shí)的地理學(xué)家，散文作家。他博覽群書，學(xué)識(shí)淵博，同情人民，熱愛祖國河山，鉆研地理風(fēng)物。他著我國第一部完整記錄河流地貌的書水經(jīng)注 。因其文筆絢爛，語言清麗，被后人尊為山水游記文學(xué)的鼻祖。水經(jīng)注與 水經(jīng)：水經(jīng)是記述我國河流水道的一部專著，相傳為晉人郭璞所作，書中列舉大小水道 137 條，內(nèi)容簡(jiǎn)略。水經(jīng)注 是酈道元給水經(jīng)所作的注文 （即解釋），較詳細(xì)。介紹了 1252 條河流，注中除記載水道變遷沿革外，還記述了兩岸的山陵城邑、風(fēng)土人情、神話傳說等。不僅是一部地理專著，還具有很高的文學(xué)價(jià)值。四、走進(jìn)文本，正音清句（小組討論,互相質(zhì)疑）好，接

4、下來，讓我們通過自讀課文的方式共同走進(jìn)美麗的三峽，同學(xué)們讀中可以將值得讀準(zhǔn)的字以及值得讀清的句子圈點(diǎn)勾畫出來交流。（學(xué)生自讀，圈點(diǎn)勾畫，小組交流）略無闕處哀轉(zhuǎn)久絕曦月飛漱重巖疊嶂高猿長(zhǎng)嘯沿溯絕巘乘奔御風(fēng)隱天蔽日襄陵瀑布素湍綠潭屬引凄異沾裳峻茂1、如此美文大家齊讀（注意句讀，停頓）。2、小組讀（分人合作）我想大家更愿意自己讀來試試，下面我們請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀一遍，其他同學(xué)注意聽，聽后我們一起來評(píng)點(diǎn)他朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足。（學(xué)生推薦朗讀，讀后師生評(píng)點(diǎn)交流）四、讀懂課文，感受美景現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們參照課下注釋，再次自由的大聲朗讀課文，把意思難以落實(shí)的詞或句子勾畫出來，然后小組交流，疏通文意。 （學(xué)生提問質(zhì)疑

5、釋疑 ）教師提問、全班討論：文言詞語和句子。問題預(yù)設(shè)：1、自非亭午夜分，不見曦月2、其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（出示畫面，學(xué)生回答 ）相信大家對(duì)文章的大意已經(jīng)有所了解，來，我們一起把課文再朗讀一遍，這一遍要注意邊讀邊感受3.作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現(xiàn)三峽的壯麗風(fēng)光的？（學(xué)生齊讀，回答問題 ）五、讀精課文，賞析美景不錯(cuò)，所謂峽者，兩山夾水之地也。山水最能表現(xiàn)峽的特點(diǎn)，因此作者正是抓住山和水來為我們描繪三峽的。讓我們先來欣賞一段優(yōu)美的三峽風(fēng)景片，然后看看同學(xué)們能否從文中找出相關(guān)的語句與欣賞到哪些美景對(duì)應(yīng)起來。 （學(xué)生賞景，找對(duì)應(yīng)的語句）現(xiàn)在同學(xué)們一定會(huì)覺得三峽確實(shí)很美，就讓我們?cè)?/p>

6、次有感情的朗讀課文，讀后交流你最喜歡作者筆下哪些三峽的景象？說說喜歡她什么樣的特點(diǎn)？（學(xué)生朗讀，相互交流 ）是的，三峽處處是風(fēng)景，但作者卻僅僅用了 155 個(gè)字，寫景真稱得上凝練生動(dòng)。這既與作者寫景抓住了特征，又和作者恰當(dāng)?shù)陌才帕藢懢绊樞蛴嘘P(guān)，請(qǐng)同學(xué)們探究作者是如何安排寫景順序的？（ 學(xué)生探究、討論交流 ）好，讓我們?cè)俅斡懈星榈恼b讀課文，注意讀出三峽的美。（分組朗讀：第一組讀山之景；第二組讀夏水之景；第三組讀春冬之景；第四組讀秋之景）六、比較閱讀，拓展延伸同學(xué)們讀得很好，其實(shí)秀麗迷人的三峽風(fēng)光，歷來是文人墨客吟誦的對(duì)象，并留下不少的文學(xué)佳作，你能為大家介紹一兩篇嗎？（ 學(xué)生交流 ）老師也為大家

7、推薦一首早發(fā)白帝城 ，這是唐代著名詩人李白的詩作，朗讀后請(qǐng)大家完成兩個(gè)問題：（出示畫面，學(xué)生齊讀 ）（1）“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”與三峽中哪兩句內(nèi)容最接近？（學(xué)生回答）（2）讀材料，了解李白寫作此詩時(shí)的背景，探究“兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山”與“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”兩句中人物的心境各是什么？（連接材料，學(xué)生探究交流 ）七、小結(jié)課堂，布置作業(yè)同學(xué)們，相信秀美的三峽給大家留下極其深刻的印象。但要知道她也僅是中華大地上的一朵奇葩，有更多的中華美景值得我們?nèi)ヮI(lǐng)略，為之驕傲。課后老師要求大家完成兩個(gè)作業(yè)： （出示畫面 ）（1）、用散文化的筆調(diào)改寫三峽 ，抒發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之

8、情，不少于500 字。（2）、找一篇介紹中華美景的文章加以賞讀?！景鍟O(shè)計(jì)】 三峽酈道元山兩岸連山隱天蔽日高峻美夏 夏水襄陵水春冬素湍綠譚秋 林寒澗肅高猿長(zhǎng)嘯凄婉美乘奔御風(fēng)奔放美懸泉瀑布清幽美富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f“富而不驕，莫若富而好禮?！?如今我們不缺土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫馨，一個(gè)氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風(fēng)水的方法，讓我們的內(nèi)心高貴起