淺談名師工作室對教師能力的提升作用

1、淺談名師工作室對教師能力的提升作用摘要：現(xiàn)在，許多教育行政部門和學(xué)校都建有 名師工作室，意圖以名師帶動教師隊(duì)伍建設(shè)，以不斷 提升教師自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提高整體教育 教學(xué)水平。實(shí)踐證明，名師工作室的成立，充分發(fā)揮 了名師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，到達(dá)了資源共享、 團(tuán)隊(duì)合作、全員提升的目的，培養(yǎng)了一批師德高尚、 造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師。在對學(xué)生的教育教學(xué)管 理各個方面，都發(fā)揮著良好的作用。關(guān)鍵詞：名師工作室；教師能力；教學(xué)水平 名師工作室由首席名師和許多骨干教師以及年輕 教師組成，他們基于對相同學(xué)科為研究主題，形成研 究共同體，在研究過程中集結(jié)資源、提煉經(jīng)驗(yàn)、開展 教學(xué)改革等活動，改善教師

2、們的成長環(huán)境，探索具有 科學(xué)性的教學(xué)方法，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。筆者 通過三年縣級名師工作室的組建工作，發(fā)現(xiàn)名師工作 室的建設(shè)對于教師各個方面能力的提升都有著十分積 極的影響。一、有利于教師思想道德素養(yǎng)的提高教師的思想道德修養(yǎng)是指從教人員在思想意識道 德品質(zhì)等方面的“自我鍛煉，老師是教育教學(xué)中的關(guān) 鍵人物，不僅僅要有豐富的專業(yè)知識，還要有高尚的 道德修養(yǎng)，老師的道德修養(yǎng)會對學(xué)生產(chǎn)生極為重要的 影響。加強(qiáng)老師們的思想道德修養(yǎng)是廣闊老師自覺完 善自身人格的需要，也是適應(yīng)社會主義教育事業(yè)的發(fā) 展需要。名師工作室的建設(shè)開展有利于老師們的思想道德 修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)老師們的愛崗敬業(yè)精神，只有熱愛 教師行

3、業(yè)，才能在教育事業(yè)中盡心盡力地完成每一項(xiàng) 工作，才能在教育教學(xué)中積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新、不計 功名、無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷挑 戰(zhàn)自己，超越自己。同時在名師工作室的交流中，也 會不斷培養(yǎng)老師對于學(xué)生們的愛心和責(zé)任心，無論是 在生活上還是學(xué)習(xí)上對“學(xué)優(yōu)生還是“學(xué)困生，都 能夠做到關(guān)心備至，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué) 生們的自信心。并能夠以身作那么，嚴(yán)于律己，潛移默 化地影響學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)。二、有利于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升一提高教師教學(xué)水平教師是教育的靈魂，教師知識素養(yǎng)的上下極大影 響著教育教學(xué)的成效，老師要想不斷提高教育教學(xué)水 平，不但要在課堂教學(xué)中對于教材內(nèi)容熟悉了解，形 成完

4、整的知識體系，還要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的進(jìn)修和 廣泛的學(xué)習(xí)，緊跟時代前沿，全面掌握教育教學(xué)和學(xué) 科學(xué)術(shù)動態(tài)，了解當(dāng)下新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更 知識庫。老師要具有系統(tǒng)的條件性知識，也就是教育形態(tài) 的知識，其中包括教學(xué)與和心理學(xué)知識、學(xué)生身心發(fā) 展知識等，科學(xué)高效的教學(xué)需要科學(xué)的理論知識進(jìn)行 指導(dǎo)，老師要在教學(xué)過程中明白要教什么，還要明白 該怎么樣教，和為什么選擇這樣教，用科學(xué)的理論指 導(dǎo)教學(xué)。還要有豐富的實(shí)踐性知識，實(shí)踐性知識是文 化知識、思想教育知識、教師職業(yè)情感和教育理論知 識與職業(yè)技能的綜合表現(xiàn)。是教師在教育教學(xué)行為中 相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累。例如在中職學(xué)生的教學(xué)過程中，應(yīng)新課程改革的 時代要求，學(xué)

5、校始終以學(xué)生為主體，把專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng) 的課程建設(shè)為突破口，老師在名師工作室的交流探討 中可以不斷吸取與其課程相關(guān)的專業(yè)知識，提高名師 團(tuán)隊(duì)對專業(yè)課程的理解和把握能力，豐富學(xué)生們的專 業(yè)技能，要不斷向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方式、 教育方法，來滿足新時代學(xué)校教學(xué)的需要，切實(shí)推進(jìn) 創(chuàng)新教育，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新，通過世界大學(xué)城、微信公眾 號等現(xiàn)代信息平臺，促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐中 的應(yīng)用，深化中高職課程銜接，整合優(yōu)化專業(yè)教育教 學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)名師優(yōu)質(zhì)教育資源共享，不斷提高學(xué)生 課后繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)的興趣。二 提高教師的管理水平 老師的組織管理能力包括與學(xué)生的交往能

6、力、營 造課堂氣氛的能力、善于組織各種形式活動的能力、 鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、管理學(xué)生紀(jì)律的能力以及處理 突發(fā)事件的能力等。老師的教育活動是在集體中展開 的，對于一個能力水平各不相同、有各種性格學(xué)生的 班集體來說，老師如果沒有良好的管理組織能力，就 很難實(shí)現(xiàn)班集體的合理化管理，使得班集體處于一個 和諧向上的氣氛中，不能使每個學(xué)生都能在集體中施 展才華，難以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和開展 高效教學(xué)。在名師工作室中的交流探討中，老師們可 以相互借鑒管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)高效的管理方法，從實(shí)際 出發(fā)，調(diào)整和制訂更加切實(shí)有效的管理措施，不斷積 累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生們營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和溫 暖友愛的相處環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生之間、師生之間和諧氛 圍，使得班級管理效果越來越顯著。 例如在培 ?B 中職 學(xué)生的團(tuán)結(jié)性時，老師可組織有趣的集體活動，鼓勵 學(xué)生們踴躍參與其中，在集體活動中感受同學(xué)間的友隨著時代的進(jìn)步和開展，隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn) 步，對老師的各方面要求也越來越高，教師越來越成 為一個高難度職業(yè)?？偠灾?，名師工作室的開展建 設(shè)對于教師們各方面的能力都有積極影響，一個人能 力的突出可能缺乏以影響到整個教育事業(yè)，但是一個 優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)能力的整合，同行中不斷涌現(xiàn)出的積極向上 的能量和切實(shí)可行的實(shí)踐措施，對于教育行業(yè)的開展 影響是廣泛而深遠(yuǎn)的。參考文獻(xiàn)：1李忠，陳明長 .淺談高校師資隊(duì)伍建