淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)(同名13887)

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)與教學(xué)的關(guān)系，對(duì)和諧師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生及教師 全面開(kāi)展具有極其重要的意義。下面我就如何在小學(xué)英語(yǔ)課 堂教學(xué)中正確運(yùn)用評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)談一點(diǎn)粗淺的看法， 以供商榷。一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念教學(xué)評(píng)價(jià)就是教師在教學(xué)過(guò)程中及結(jié)束時(shí)，利用多種方 法，按照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)所引起的學(xué)生的變化進(jìn)行價(jià) 值判斷，對(duì)所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)定，由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生 自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相等局部有機(jī)組成。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可 及時(shí)獲得反應(yīng)信息，進(jìn)一步優(yōu)化和改善教學(xué)方式、途徑，從 而不斷提升教育教學(xué)水平。正確的教學(xué)評(píng)價(jià)能有效激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣，有效調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)中不斷增強(qiáng)自信

2、，體驗(yàn)成功的喜悅，獲取進(jìn)步的力量，分 享合作的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的微妙和樂(lè)趣。二、做好小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的意義課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，將評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)， 使它成為教師調(diào)控課堂的重要組成局部，不失為管理課堂的 一個(gè)好方法。 一方面英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的更新、 教學(xué)方法的改變、 教學(xué)手段的現(xiàn)代化促進(jìn)評(píng)價(jià)理論、評(píng)價(jià)手段、方法和內(nèi)容的 變化；另一方面，評(píng)價(jià)改革又為教學(xué)提供良好的導(dǎo)向作用，有助于推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的改革。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重 點(diǎn)。評(píng)價(jià)的理念、目的、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方式和手段等無(wú)一不 對(duì)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著巨大的導(dǎo)向作用。 得當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步和人格形成產(chǎn)生積 極的

3、促進(jìn)作用。概括地說(shuō)，評(píng)價(jià)的意義主要表達(dá)在以下幾個(gè) 方面：1 、 有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能發(fā)揮積極作用。首先，評(píng) 價(jià)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。評(píng)價(jià)中希望得到較為 理想的成績(jī)，這是所有學(xué)生共同的心理活動(dòng)。學(xué)生從對(duì)自己 的評(píng)價(jià)中可以獲得心理上的一種滿足感和成就感，從而有助 于幫助學(xué)生建立起學(xué)好英語(yǔ)的信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于 那些在評(píng)價(jià)中成績(jī)不佳的學(xué)生來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)結(jié)果那么能鞭策他們 進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生可以從評(píng)價(jià)中進(jìn)一步明確某一 單元、某一階段、或某一冊(cè)課本英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、要求、重 點(diǎn)和難點(diǎn)。能夠發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和缺乏，為他們提供反應(yīng)信 息。2 、 幫助教師改進(jìn)和調(diào)

4、整教學(xué)策略和方法 通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)分析，教師可以知道學(xué)生存在的主要問(wèn) 題、努力的程度，了解自己的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否能夠 適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，教學(xué)重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否講解清 楚，教學(xué)內(nèi)容的難度是否符合學(xué)生實(shí)際。此外，還可以通過(guò) 評(píng)價(jià)來(lái)了解學(xué)生較為成功地學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛在能力?？傊?，評(píng) 價(jià)有助于提高教師自身教學(xué)的效果，為進(jìn)一步改進(jìn)和調(diào)整教 學(xué)方法提供依據(jù)。3、促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作在教學(xué)中采用對(duì)小組學(xué)習(xí)的整體評(píng)價(jià)，可以充分調(diào)動(dòng)每 個(gè)組員的主觀能動(dòng)性，使他們互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解 決活動(dòng)中遇到的困難，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的 競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)及集體榮譽(yù)感。三、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式小學(xué)英

5、語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的形式和方法多種多樣，教師應(yīng)注意：1、形成性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合小學(xué)教育階段最常用的評(píng)價(jià)形式是形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是指通過(guò)觀察活動(dòng)記錄、測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查和咨詢等形成對(duì) 學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行的持續(xù)評(píng)價(jià)。它是伴隨學(xué)習(xí)過(guò)程持續(xù)進(jìn)行的評(píng) 價(jià)；它的目的是向師生提供學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)程的反應(yīng)信息，從而調(diào)節(jié)教與學(xué)的活動(dòng)。形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，試圖通過(guò)改進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)改 善學(xué)習(xí)結(jié)果，它除了評(píng)價(jià)知識(shí)、技能等可以量化的方面以外，更適于 評(píng)價(jià)興趣、態(tài)度、策略、合作精神等不易量化的品質(zhì)，評(píng)價(jià)結(jié)果多以 等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的形式來(lái)表達(dá)；它往往在一種開(kāi)放的、寬松的、友好的、 非正式的環(huán)境中進(jìn)行，是一種低焦慮的評(píng)價(jià)方

6、式。好的形成性評(píng)價(jià)任 務(wù)會(huì)為學(xué)生所喜愛(ài)，樂(lè)此不疲?？梢哉f(shuō)，形成性評(píng)價(jià)既是一種評(píng)價(jià)手段，也是一種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生樹(shù)立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的 動(dòng)力，因此評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，形成性評(píng)價(jià)本著通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn) 全體學(xué)生全面開(kāi)展的指導(dǎo)思想將學(xué)生作為有個(gè)性特征，有不同興趣特點(diǎn)和需要的個(gè)體，成認(rèn)他們?cè)陂_(kāi)展水平上的個(gè)體差異，對(duì)他們的知識(shí)、 智力和情感因素等進(jìn)行全方位的考察，形成性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)從開(kāi)展的觀點(diǎn) 評(píng)價(jià)學(xué)生，因此對(duì)小學(xué)生應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主。 評(píng)價(jià)的形式要具有多 樣性和可選擇性。采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的積極性

7、、努力的程度、交流的能力以及合作的精神 等。通過(guò)觀察學(xué)生的活動(dòng)講故事、說(shuō)歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短 劇等與學(xué)生交流，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。在評(píng) 價(jià)學(xué)生的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生形成確實(shí)有效的符合個(gè) 性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。這樣能表達(dá)出充分的人 文性。以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣態(tài)度和合作能力 為主，注意評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行活動(dòng)的情況，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的情況是形成性評(píng)價(jià)的一個(gè)重要的內(nèi)容，我在教學(xué)中多采用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或獎(jiǎng)品對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效地評(píng)價(jià)，如對(duì)學(xué)生參與和完成課堂活動(dòng)的情況多使用Good! Very good! Gre

8、at!Wonderful! Clever! Well done! Excellent、Super等，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生用小紅花作為獎(jiǎng)品。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師一定不要吝 嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。階段性評(píng)價(jià)是指在一個(gè)學(xué)習(xí)階段末對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)與能力所做的評(píng)價(jià)。 階段性評(píng)價(jià)發(fā)生在一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，其目的是評(píng)估學(xué)生是否到達(dá) 和多大程度上到達(dá)了教學(xué)的目標(biāo)，它關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，它評(píng)價(jià)的 是學(xué)習(xí)內(nèi)容中易于量化的方面，如知識(shí)、技能等，成績(jī)多以精確的百 分制來(lái)表達(dá)；它往往在一種正式，嚴(yán)肅的氣氛中進(jìn)行，易使學(xué)生產(chǎn)生 焦慮感和威脅。如期中、期未考試等。總體來(lái)說(shuō)，形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果是比擬寬松開(kāi)放的，有利于鼓勵(lì)學(xué)生， 同時(shí)它也是階段性評(píng)價(jià)的有益補(bǔ)充。我在教學(xué)評(píng)價(jià)中充分發(fā)揮教學(xué)評(píng) 價(jià)手冊(cè)的積極作用，注意形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)的相互結(jié)合，客觀 而全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。如某同學(xué)期中考試成績(jī)不理想，我根 據(jù)形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果，指出他的優(yōu)點(diǎn)，以此樹(shù)立他的信心，鼓勵(lì)他趕 上來(lái)。反之，某學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)異，我又在形成性評(píng)價(jià)中找出他的不 足之處，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，防止產(chǎn)生驕傲情緒。2、個(gè)人評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)相結(jié)合在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生個(gè)體的積極評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，獲得成就感，增強(qiáng)自信心，開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供一個(gè)充 分展示自我的平臺(tái)。同時(shí)，建議性的評(píng)價(jià)還能幫助學(xué)生找到