2012屆高考語文二輪復(fù)習(xí) 實(shí)用類文本閱讀之傳記閱讀指導(dǎo)課件

1、實(shí)用類文本閱讀之傳記實(shí)用類文本閱讀之傳記 傳 記了解傳記文體知識，把握傳記作品的基本特點(diǎn)：了解傳記文體知識，把握傳記作品的基本特點(diǎn)：傳記，單稱傳記，單稱“傳傳”，屬廣義散文里的一釋文體，是記屬廣義散文里的一釋文體，是記載人物事跡的文章。它處于歷史和文學(xué)的邊緣地帶，載人物事跡的文章。它處于歷史和文學(xué)的邊緣地帶，它既有歷史特征，要求它既有歷史特征，要求“尊重歷史尊重歷史”又有文學(xué)的又有文學(xué)的特征。人物形象、語言都要有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。特征。人物形象、語言都要有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。傳記作品的基本特征是傳記作品的基本特征是紀(jì)實(shí)性與文學(xué)性的統(tǒng)一。紀(jì)實(shí)性與文學(xué)性的統(tǒng)一。優(yōu)秀優(yōu)秀的傳記作品往往是真實(shí)性與文學(xué)性

2、相結(jié)合、哲理性的傳記作品往往是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合。與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合。具體來說，具體來說，其主要特征為：其主要特征為：真實(shí)性真實(shí)性。傳記的真實(shí)首先是必須以真人真事為依。傳記的真實(shí)首先是必須以真人真事為依據(jù)再現(xiàn)歷史、再現(xiàn)人物。當(dāng)然，傳記文學(xué)的真實(shí)據(jù)再現(xiàn)歷史、再現(xiàn)人物。當(dāng)然，傳記文學(xué)的真實(shí)性不排斥適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工性不排斥適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工(如一些次要人物、局部如一些次要人物、局部細(xì)節(jié)借助于想象、聯(lián)想等加工細(xì)節(jié)借助于想象、聯(lián)想等加工)，但這種加工必須，但這種加工必須符合人物的性格及事物發(fā)展的邏輯，以達(dá)到更高符合人物的性格及事物發(fā)展的邏輯，以達(dá)

3、到更高的真實(shí)的真實(shí)藝術(shù)真實(shí)。藝術(shù)真實(shí)。藝術(shù)性。藝術(shù)性。傳記文學(xué)要運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來刻畫傳記文學(xué)要運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來刻畫人物，人物塑造力求個(gè)性化、形象化。傳記文學(xué)人物，人物塑造力求個(gè)性化、形象化。傳記文學(xué)主要是寫人的，所以它要求刻畫出人物鮮明的個(gè)主要是寫人的，所以它要求刻畫出人物鮮明的個(gè)性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描等手性，塑造栩栩如生的人物形象，它常用白描等手法刻畫人物。一部法刻畫人物。一部史記史記之所以備受歷代文人之所以備受歷代文人墨客的推崇，主要原因就是它運(yùn)用了多種多樣的墨客的推崇，主要原因就是它運(yùn)用了多種多樣的藝術(shù)手法，刻畫了許多感人至深的人物形象。藝術(shù)手法，刻畫了許多感人至

4、深的人物形象。概括性概括性。在傳記文學(xué)中，傳主的生平經(jīng)歷一般都。在傳記文學(xué)中，傳主的生平經(jīng)歷一般都較完整，便于讀者從總體上把握人物較完整，便于讀者從總體上把握人物(如如史史記記)。但一些小傳。但一些小傳(如如“逸事逸事”等等)或試題中的傳或試題中的傳記節(jié)選文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能記節(jié)選文段，由于受材料、篇幅的限制，不可能表現(xiàn)人物一生完整的經(jīng)歷、事跡，往往通過典型表現(xiàn)人物一生完整的經(jīng)歷、事跡，往往通過典型的事例，以小見大，來表現(xiàn)人物性格某一方面或的事例，以小見大，來表現(xiàn)人物性格某一方面或某幾方面某幾方面?因而傳記一般要求選材精當(dāng)、高度概因而傳記一般要求選材精當(dāng)、高度概括：一是對人物要

5、有選擇選擇那些代表性強(qiáng)、括：一是對人物要有選擇選擇那些代表性強(qiáng)、事跡豐富和很有性格特點(diǎn)的人來寫；二是對人物事跡豐富和很有性格特點(diǎn)的人來寫；二是對人物的事跡要有選擇，選擇能夠概括人物一生特點(diǎn)的的事跡要有選擇，選擇能夠概括人物一生特點(diǎn)的事跡。而不是面面俱到；事跡。而不是面面俱到； 通俗性通俗性。傳記一般要求作者在形式表達(dá)方面寫得。傳記一般要求作者在形式表達(dá)方面寫得簡明易懂，容易被讀者接受。語言風(fēng)格多樣化、簡明易懂，容易被讀者接受。語言風(fēng)格多樣化、如介紹科學(xué)成就的，語言可以簡明、平實(shí)、樸素；如介紹科學(xué)成就的，語言可以簡明、平實(shí)、樸素；描述傳主多種才能與生活情趣的，語言可以生動描述傳主多種才能與生活情

6、趣的，語言可以生動活潑、文雅詼諧等富于文學(xué)色彩。活潑、文雅詼諧等富于文學(xué)色彩。傳記的類別多種多樣，有自傳、他傳、內(nèi)傳、外傳、傳記的類別多種多樣，有自傳、他傳、內(nèi)傳、外傳、別傳、列傳、家傳、小傳等；從文體形態(tài)的角度別傳、列傳、家傳、小傳等；從文體形態(tài)的角度上看，有歷史性傳記、評論性傳記、文學(xué)性傳記、上看，有歷史性傳記、評論性傳記、文學(xué)性傳記、傳記小說等等。在閱讀中要注意區(qū)分常見的不同傳記小說等等。在閱讀中要注意區(qū)分常見的不同類別作品之間的文體特點(diǎn)差異，例如：類別作品之間的文體特點(diǎn)差異，例如：1、人物傳記、人物傳記：屬于文學(xué)性傳記，其表現(xiàn)手法較接：屬于文學(xué)性傳記，其表現(xiàn)手法較接近予小說，在真實(shí)的基

7、礎(chǔ)上，可以運(yùn)用想象手法，近予小說，在真實(shí)的基礎(chǔ)上，可以運(yùn)用想象手法，來恢復(fù)其失落的事件環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)。來恢復(fù)其失落的事件環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)。2、回憶錄與自傳：、回憶錄與自傳：回憶錄往往是第一人稱的敘述，回憶錄往往是第一人稱的敘述，傳主一般是作者自己，但也可能作者只是一個(gè)見傳主一般是作者自己，但也可能作者只是一個(gè)見證人，要注意其回憶敘述的技巧自傳亦屬于自述證人，要注意其回憶敘述的技巧自傳亦屬于自述性文學(xué)作品，是一種以第一人稱敘述的人物傳記。性文學(xué)作品，是一種以第一人稱敘述的人物傳記。 以上兩種一般篇幅較長，若以之為材料命題，則以上兩種一般篇幅較長，若以之為材料命題，則大多采用節(jié)選的形式。大多采用節(jié)選的形式。

8、3 3、評傳：、評傳：是人物傳記夾雜著作者評述的一種是人物傳記夾雜著作者評述的一種帶有文學(xué)評論色彩的體裁，它處于人物傳帶有文學(xué)評論色彩的體裁，它處于人物傳記和文學(xué)評論之間。由于評傳兼具兩者特記和文學(xué)評論之間。由于評傳兼具兩者特點(diǎn)，因此可以寫得比較簡短，更適合于考點(diǎn)，因此可以寫得比較簡短，更適合于考試命題選用應(yīng)予以注意。試命題選用應(yīng)予以注意。4 4、小傳、小傳：是一種主要附著于著述之中的簡短：是一種主要附著于著述之中的簡短文字，它粗線條、簡要地介紹傳主的社會文字，它粗線條、簡要地介紹傳主的社會經(jīng)歷，思想軌跡、興趣愛好、性格特征、經(jīng)歷，思想軌跡、興趣愛好、性格特征、主要著述或功過事跡等。這類作品篇

9、幅短，主要著述或功過事跡等。這類作品篇幅短，亦適合作為考試命題材料。亦適合作為考試命題材料。解題的基本步驟解題的基本步驟傳記閱讀題的解題思路、方法可與原來的高考傳記閱讀題的解題思路、方法可與原來的高考現(xiàn)代文閱讀題的解題思路、方法聯(lián)系起來，現(xiàn)代文閱讀題的解題思路、方法聯(lián)系起來，結(jié)合傳記作品的具體特點(diǎn)，我們可按以下思結(jié)合傳記作品的具體特點(diǎn)，我們可按以下思路步驟去解題：路步驟去解題：1 1揣摩題干，有備而讀。揣摩題干，有備而讀。研讀題干，認(rèn)真審題，看清命題人問了哪些方研讀題干，認(rèn)真審題，看清命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈問題鎖鏈”形形成明確而強(qiáng)烈成明確而強(qiáng)

10、烈“問題意識問題意識”，讓問題作為閱，讓問題作為閱讀文本有力指示。讀文本有力指示。2 2理清脈絡(luò)，整體把握理清脈絡(luò)，整體把握第一遍速讀文本：第一遍速讀文本：第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳第一步，弄清作品按什么順序組織材料，傳主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來的，把握文主的生活經(jīng)歷是如何貫穿起來的，把握文本的結(jié)構(gòu)思路；本的結(jié)構(gòu)思路；第二步，整體領(lǐng)會文本內(nèi)容，理清作品陳述第二步，整體領(lǐng)會文本內(nèi)容，理清作品陳述的基本事實(shí)，弄清文段寫了傳記主人公哪的基本事實(shí)，弄清文段寫了傳記主人公哪些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點(diǎn)；些事，體現(xiàn)了人物的什么性格、品質(zhì)特點(diǎn)；第三步，區(qū)分出作者評論的成分，弄清作者第三步

11、，區(qū)分出作者評論的成分，弄清作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向是什么。的主要觀點(diǎn)和基本傾向是什么。3 3細(xì)讀文本圈點(diǎn)勾畫細(xì)讀文本圈點(diǎn)勾畫第二遍精讀文本：帶著問題，有意識地細(xì)讀全第二遍精讀文本：帶著問題，有意識地細(xì)讀全文，注意具有典型意義的事件與細(xì)節(jié)，勾畫文，注意具有典型意義的事件與細(xì)節(jié)，勾畫出問題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外出問題的相關(guān)信息區(qū)域，尤其注意敘述以外的其他議論性、闡發(fā)陛等內(nèi)容。的其他議論性、闡發(fā)陛等內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是思考問題要瞻前顧后；一是思考問題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答題信息區(qū)域。一是準(zhǔn)確圈定答題信息區(qū)域。4 4深思熟慮，精確表達(dá)深思熟慮，精確表達(dá)將問題與文本緊密銜接起來

12、，對文本內(nèi)容作將問題與文本緊密銜接起來，對文本內(nèi)容作深入思考，對傳記人物的思想、感情、品深入思考，對傳記人物的思想、感情、品格、氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作格、氣質(zhì)、成就等以及作者所持的態(tài)度作出自己的分析、判斷。對試題具體問題思出自己的分析、判斷。對試題具體問題思考分析時(shí)，堅(jiān)持考分析時(shí)，堅(jiān)持“整體原則整體原則”“”“語境原則語境原則”和和“知世論人、知人論事、事中見人知世論人、知人論事、事中見人”原原則，問什么，答什么。則，問什么，答什么。在表達(dá)時(shí)，一要整合篩選重要信息；二要剔在表達(dá)時(shí)，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致、精確。除可有可無的字句；三要用詞雅致、精確。

13、注意：1 1、要抓住文章的敘事和描寫中充分展現(xiàn)出來、要抓住文章的敘事和描寫中充分展現(xiàn)出來的人物個(gè)性，把握主人公復(fù)雜的思想感情的人物個(gè)性，把握主人公復(fù)雜的思想感情和精神品質(zhì)。和精神品質(zhì)。2 2、將自己假設(shè)為書中人物，用他的立場去直、將自己假設(shè)為書中人物，用他的立場去直接接觸當(dāng)時(shí)的歷史。接接觸當(dāng)時(shí)的歷史。解答探究題，應(yīng)注意：解答探究題，應(yīng)注意：不要憑空亂說，既要拓展得開，又不要憑空亂說，既要拓展得開，又不能完全離開文本；探究的觀點(diǎn)必不能完全離開文本；探究的觀點(diǎn)必須能從文本中找到依據(jù)。須能從文本中找到依據(jù)。實(shí)用類文本閱讀之實(shí)用類文本閱讀之調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查報(bào)告的定義：一、調(diào)查報(bào)告的定義

14、：調(diào)查報(bào)告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特調(diào)查報(bào)告是一種常用的應(yīng)用文體，是根據(jù)特定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對某一定目的，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，對某一客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面報(bào)客觀事物進(jìn)行調(diào)查研究之后寫成的書面報(bào)告。告。按調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容，按調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)和內(nèi)容，一般可以劃分為一般可以劃分為綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專案調(diào)查綜合調(diào)查報(bào)告、典型調(diào)查報(bào)告和專案調(diào)查報(bào)告三類。報(bào)告三類。二、調(diào)查報(bào)告的文體特點(diǎn)：一般來講，調(diào)查二、調(diào)查報(bào)告的文體特點(diǎn)：一般來講，調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)，由報(bào)告的結(jié)構(gòu)，由開頭、主體和結(jié)尾開頭、主體和結(jié)尾三部分三部分組成。組成。1 1、開頭、開頭：就調(diào)查的一些情況作簡要

15、的說明，：就調(diào)查的一些情況作簡要的說明，比如說明調(diào)查的目的、對象、經(jīng)過、時(shí)間、比如說明調(diào)查的目的、對象、經(jīng)過、時(shí)間、方式、方法和結(jié)果等。這樣做，有利于作方式、方法和結(jié)果等。這樣做，有利于作者展開和讀者理解整個(gè)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。者展開和讀者理解整個(gè)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。還可以在調(diào)查報(bào)告的開頭部分寫一個(gè)類似還可以在調(diào)查報(bào)告的開頭部分寫一個(gè)類似于消息的導(dǎo)語一樣的文字，提示一下全篇于消息的導(dǎo)語一樣的文字，提示一下全篇的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個(gè)總的印象，的主要內(nèi)容，使讀者先形成一個(gè)總的印象，以便迅速把握全文的中心。以便迅速把握全文的中心。2 2、主體：、主體：調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事的敘述和議論主調(diào)查報(bào)告中關(guān)于事的敘

16、述和議論主要寫在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要寫在這部分里，是充分地表現(xiàn)主題的重要部分。在內(nèi)容安排上，要部分。在內(nèi)容安排上，主要是采取縱式、主要是采取縱式、橫式和對比三種結(jié)構(gòu)形式橫式和對比三種結(jié)構(gòu)形式。縱式結(jié)構(gòu)縱式結(jié)構(gòu)。按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序。按照調(diào)查的順序、時(shí)間的順序或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。這種或是根據(jù)事件發(fā)生的先后過程來寫。這種縱式結(jié)構(gòu)比較簡單，適合表達(dá)線索單一、縱式結(jié)構(gòu)比較簡單，適合表達(dá)線索單一、內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連內(nèi)容集中的報(bào)告內(nèi)容。它的特點(diǎn)是內(nèi)容連接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。接貫通，結(jié)構(gòu)條理清楚。橫式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)?？梢园凑{(diào)查的內(nèi)容分為幾個(gè)部可以按調(diào)查的內(nèi)容分

17、為幾個(gè)部分，加以敘述和說明。這種結(jié)構(gòu)比較常見，分，加以敘述和說明。這種結(jié)構(gòu)比較常見，它的特點(diǎn)是從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面回答它的特點(diǎn)是從幾個(gè)不同的角度、側(cè)面回答問題，論述比較全面、透徹，適合表述問問題，論述比較全面、透徹，適合表述問題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報(bào)告內(nèi)容。寫題比較復(fù)雜，內(nèi)容層次多的報(bào)告內(nèi)容。寫作時(shí)要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，作時(shí)要注意安排好各部分之間的邏輯關(guān)系，分清并列、從屬、主次關(guān)系。分清并列、從屬、主次關(guān)系。對比結(jié)構(gòu)對比結(jié)構(gòu)。即把兩個(gè)不同對象加以對比寫。即把兩個(gè)不同對象加以對比寫。從自始至終的對比中讓人們認(rèn)識到不同的從自始至終的對比中讓人們認(rèn)識到不同的思想、不同的做法，會產(chǎn)生不

18、同的結(jié)果。思想、不同的做法，會產(chǎn)生不同的結(jié)果。結(jié)構(gòu)安排上的對比是為了引起讀者思想上結(jié)構(gòu)安排上的對比是為了引起讀者思想上的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定的對比，使讀者在對比中肯定所是，否定所非。所非。主體部分不管采取什么樣的結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該做主體部分不管采取什么樣的結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該做到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系到先后有序，主次分明，詳略得當(dāng)，聯(lián)系緊密，層層深入，以更好地表現(xiàn)主題。緊密，層層深入，以更好地表現(xiàn)主題。3 3、結(jié)尾、結(jié)尾?？梢允强偨Y(jié)全文，深化主題；也可?？梢允强偨Y(jié)全文，深化主題；也可以是展望未來，提出希望；可是歸納主題，以是展望未來，提出希望；可是歸納主題，強(qiáng)調(diào)意義；也可以沒有明顯

19、的結(jié)尾，全文強(qiáng)調(diào)意義；也可以沒有明顯的結(jié)尾，全文由總到分，說完了事。結(jié)尾要簡短有力，由總到分，說完了事。結(jié)尾要簡短有力，有話則長，無話則短，既不可草率從事，有話則長，無話則短，既不可草率從事，也不可畫蛇添足。也不可畫蛇添足。三、調(diào)查報(bào)告的寫作要求：三、調(diào)查報(bào)告的寫作要求：1 1材料真實(shí)。材料真實(shí)。報(bào)告中所運(yùn)用的材料必須是真報(bào)告中所運(yùn)用的材料必須是真實(shí)可靠的，確鑿無誤。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、實(shí)可靠的，確鑿無誤。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件不能虛構(gòu)，數(shù)字必須準(zhǔn)確，既不能夸事件不能虛構(gòu)，數(shù)字必須準(zhǔn)確，既不能夸大，也不能縮小。這是調(diào)查報(bào)告的一個(gè)最大，也不能縮小。這是調(diào)查報(bào)告的一個(gè)最基本的特點(diǎn)?；镜奶攸c(diǎn)。2 2

20、對象典型。對象典型。調(diào)查報(bào)告反映的對象多種多樣：調(diào)查報(bào)告反映的對象多種多樣：正確的、反面的、現(xiàn)實(shí)的、歷史的、個(gè)人正確的、反面的、現(xiàn)實(shí)的、歷史的、個(gè)人的、單位的等事實(shí)都可以作為被調(diào)查對象，的、單位的等事實(shí)都可以作為被調(diào)查對象，寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告。但不管從哪方面取材，都寫進(jìn)調(diào)查報(bào)告。但不管從哪方面取材，都必須注意典型性。只有被反映的對象具有必須注意典型性。只有被反映的對象具有典型意義，調(diào)查報(bào)告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義典型意義，調(diào)查報(bào)告才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)作用。和指導(dǎo)作用。3 3敘議結(jié)合敘議結(jié)合。調(diào)查報(bào)告以介紹事實(shí)材料為主，。調(diào)查報(bào)告以介紹事實(shí)材料為主，運(yùn)用敘述的方法把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果交運(yùn)用敘述的方法

21、把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果交待清楚，但它不是運(yùn)用文學(xué)具體描繪和形象刻待清楚，但它不是運(yùn)用文學(xué)具體描繪和形象刻畫，是讓讀者具體了解經(jīng)驗(yàn)成功之處或錯(cuò)誤失畫，是讓讀者具體了解經(jīng)驗(yàn)成功之處或錯(cuò)誤失誤之處，所以要運(yùn)用材料敘述來說明問題。誤之處，所以要運(yùn)用材料敘述來說明問題。為為了揭示事物的本質(zhì)意義，表明作者的主觀見解，了揭示事物的本質(zhì)意義，表明作者的主觀見解，在敘述的過程中，作者往往要進(jìn)行一些議論。在敘述的過程中，作者往往要進(jìn)行一些議論。但這種議論只能是但這種議論只能是“畫龍點(diǎn)睛畫龍點(diǎn)睛”的，要恰到好的，要恰到好處、點(diǎn)到即止。處、點(diǎn)到即止。4 4針對性強(qiáng)針對性強(qiáng)。調(diào)查報(bào)告反映典型，具有面上的。調(diào)查報(bào)告反映

22、典型，具有面上的指導(dǎo)作用，因此它具有強(qiáng)烈的針對性。它必須指導(dǎo)作用，因此它具有強(qiáng)烈的針對性。它必須有針對性進(jìn)行調(diào)查研究，對經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)作認(rèn)真有針對性進(jìn)行調(diào)查研究，對經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)作認(rèn)真細(xì)致的分析總結(jié)，指導(dǎo)群眾去弄清他們都關(guān)心細(xì)致的分析總結(jié)，指導(dǎo)群眾去弄清他們都關(guān)心的事情或解決他們迫切需要解決的問題。的事情或解決他們迫切需要解決的問題。四、調(diào)查方法：四、調(diào)查方法：開調(diào)查會、個(gè)別訪問、蹲點(diǎn)調(diào)查、現(xiàn)場察訪、開調(diào)查會、個(gè)別訪問、蹲點(diǎn)調(diào)查、現(xiàn)場察訪、 抽樣調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、問卷調(diào)查等。抽樣調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、問卷調(diào)查等。五、調(diào)查報(bào)告的語言：五、調(diào)查報(bào)告的語言：科學(xué)性、簡明平實(shí)、準(zhǔn)確具體、有說服力?？茖W(xué)性、簡明平實(shí)、準(zhǔn)

23、確具體、有說服力。【閱讀方法【閱讀方法】1 1快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容快速準(zhǔn)確地把握調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容。（1 1）迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段（開頭部分），）迅速準(zhǔn)確閱讀文章第一段（開頭部分），把握調(diào)查的對象、內(nèi)容。把握調(diào)查的對象、內(nèi)容。（2 2）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展）閱讀全文，了解清楚事件的起因、發(fā)展和結(jié)果。注意事件的細(xì)節(jié)。和結(jié)果。注意事件的細(xì)節(jié)。（3 3）重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，）重點(diǎn)精讀一些調(diào)查者總結(jié)收集的數(shù)據(jù)，調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心調(diào)查者發(fā)表議論的部分，深入研究其核心內(nèi)容。內(nèi)容。（4 4）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、概括）整合文中的信息、把握文章結(jié)構(gòu)、

24、概括中心意思與其他類型的文章讀解分析方法中心意思與其他類型的文章讀解分析方法一樣。一樣。2 2注意調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。注意調(diào)查報(bào)告中觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。調(diào)查報(bào)告是在敘述中把觀點(diǎn)表達(dá)出來的，即在事調(diào)查報(bào)告是在敘述中把觀點(diǎn)表達(dá)出來的，即在事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，得出觀點(diǎn)。因此，我們要注實(shí)材料的基礎(chǔ)上，得出觀點(diǎn)。因此，我們要注意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一意在閱讀中把握好文章中的材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一問題。問題。（1 1）運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說明觀點(diǎn)。我們）運(yùn)用一個(gè)或幾個(gè)典型材料說明觀點(diǎn)。我們要注意材料的典型性，同時(shí)也要注意材料內(nèi)部要注意材料的典型性，同時(shí)也要注意材料內(nèi)部的相互邏輯關(guān)系，從不同

25、的角度和側(cè)面說明觀的相互邏輯關(guān)系，從不同的角度和側(cè)面說明觀點(diǎn)。點(diǎn)。（2 2）運(yùn)用對比的材料來突出觀點(diǎn)。這種對比，）運(yùn)用對比的材料來突出觀點(diǎn)。這種對比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過可以今昔、新舊、正反和成敗等的對比。通過不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事不同事物不同方面的對比，能夠更好地突出事物特點(diǎn)，更好地劃清是非界線，突出觀點(diǎn)。對物特點(diǎn)，更好地劃清是非界線，突出觀點(diǎn)。對比還可以是具體的事實(shí)，也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字、比還可以是具體的事實(shí)，也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比。百分比。（3 3）用精確的數(shù)字來直接說明觀點(diǎn)。）用精確的數(shù)字來直接說明觀點(diǎn)?；窘y(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比，都可以反映事物的基本統(tǒng)計(jì)

26、數(shù)字、百分比，都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強(qiáng)說服力。在運(yùn)用統(tǒng)面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強(qiáng)說服力。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明觀點(diǎn)時(shí)，要注意它的精確性，計(jì)數(shù)字說明觀點(diǎn)時(shí)，要注意它的精確性，要實(shí)事求是，要有明確的目的性，運(yùn)用時(shí)要實(shí)事求是，要有明確的目的性，運(yùn)用時(shí)要根據(jù)內(nèi)容的需要，力戒盲目堆砌數(shù)字，要根據(jù)內(nèi)容的需要，力戒盲目堆砌數(shù)字，淹沒觀點(diǎn)。淹沒觀點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告可以先擺材料后提觀點(diǎn)，也可以先調(diào)查報(bào)告可以先擺材料后提觀點(diǎn)，也可以先提觀點(diǎn)再用材料加以說明。有時(shí)雖不明顯提觀點(diǎn)再用材料加以說明。有時(shí)雖不明顯地提出觀點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀點(diǎn)。地提出觀點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀點(diǎn)。不管用什么樣的方法，一定要做到觀點(diǎn)與不管用

27、什么樣的方法，一定要做到觀點(diǎn)與材料的高度統(tǒng)一，以便更好地表現(xiàn)主題。材料的高度統(tǒng)一，以便更好地表現(xiàn)主題。3 3調(diào)查報(bào)告的鑒賞評價(jià)。要緊緊把握調(diào)查報(bào)告的鑒賞評價(jià)。要緊緊把握考試大綱來操作?？荚嚧缶V來操作。“評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”?！拔谋镜闹饕^點(diǎn)和基本傾向文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”主要主要是調(diào)查者的觀點(diǎn)，必須認(rèn)真梳理，全是調(diào)查者的觀點(diǎn)，必須認(rèn)真梳理，全面把握其要素和傾向，能找出他們支面把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料，分析其持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，尤其是對調(diào)查報(bào)邏輯推理的科學(xué)性，尤其是對調(diào)查報(bào)告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后作出自己告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后作出自己的價(jià)值判斷。的價(jià)值判斷。4 4如何對調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究：緊緊把握考試大綱如何對調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究：緊緊把握考試大綱來操作來操作。“從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”?！安煌慕嵌炔煌慕嵌取笨梢允钦娴慕嵌取⒎疵娴慕强梢允钦娴慕嵌?、反面的角度，當(dāng)時(shí)人的角度、旁觀者的角度等等。度，當(dāng)時(shí)人的角度、