魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 1.2體驗(yàn)化學(xué)探究 同步測(cè)試題

1、.魯教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 1.2體驗(yàn)化學(xué)探究 同步測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題1.以下物質(zhì)不能溶于水,且密度比水小的是 A. 食鹽                                     B. 蔗糖

2、60;                                    C. 鐵絲            

3、;                         D. 石蠟2.以下有關(guān)蠟燭性質(zhì)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是      A. 常溫下，蠟燭呈液態(tài)，不溶于水B. 常溫下，蠟燭呈固態(tài)，易溶于水，密度比水小C. 蠟燭燃燒后生成的氣體可以使澄清石灰水變渾濁D.&#

4、160;用火柴點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，蠟燭不能重新燃燒3.某同學(xué)提出可以用澄清石灰水檢驗(yàn)蠟燭燃燒的產(chǎn)物中是否含有二氧化碳，在科學(xué)探究中這句話(huà)屬于   A. 猜測(cè)假設(shè)                           B. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)    

5、60;                      C. 搜集證據(jù)                         

6、60; D. 得出結(jié)論4.將“跳跳糖放入水中，有無(wú)色氣體產(chǎn)生小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是    A. 搜集氣體并觀(guān)察                                 &

7、#160;               B. 咨詢(xún)消費(fèi)廠(chǎng)家工程師C. 送交食品檢驗(yàn)部門(mén)檢測(cè)                            &#

8、160;          D. 查閱“跳跳糖成分及制作原理5.小軍同學(xué)在做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與預(yù)計(jì)的有出入，面對(duì)“異?，F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是 A. 向老師請(qǐng)教                         

9、0;B. 查找相關(guān)資料                       C. 放棄實(shí)驗(yàn)                      &#

10、160;D. 再次實(shí)驗(yàn)6.有一次上課時(shí)，小明覺(jué)得很悶、呼吸不暢。他想“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故，應(yīng)該用石灰水來(lái)檢驗(yàn)一下。就“可能是教室里二氧化碳的含量較多的緣故而言，屬于科學(xué)探究中的    A. 實(shí)驗(yàn)                             

11、       B. 假設(shè)                                    C. 觀(guān)察   

12、0;                                D. 做結(jié)論7.類(lèi)推是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。以下類(lèi)推正確的選項(xiàng)是    A. 燃燒過(guò)程中伴隨著發(fā)光發(fā)熱，所以有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的變化都是燃燒B. 化學(xué)變化中一定有新

13、物質(zhì)生成，所以有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化C. 有機(jī)物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定是有機(jī)物D. 氧化物都含氧元素，所以含氧元素的化合物都是氧化物8.某些金屬工藝品的外觀(guān)有銀白色的金屬光澤，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性在討論時(shí)，有的同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來(lái)吸引一下“拿磁鐵來(lái)吸引一下這“言論，屬于科學(xué)探究中的      A. 假設(shè)              

14、60;                 B. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)                              

15、60; C. 觀(guān)察                                D. 得出結(jié)論9.某些金屬外觀(guān)為銀白色，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵吸一下。就“拿磁鐵吸一下這個(gè)過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的 A.

16、60;假設(shè)                                  B. 實(shí)驗(yàn)             

17、60;                    C. 觀(guān)察                            

18、;      D. 做出結(jié)論10.淀粉遇碘變藍(lán)色小軍同學(xué)在做唾液淀粉酶實(shí)驗(yàn)時(shí)，向熱的面粉糊中參加碘酒，發(fā)現(xiàn)未變藍(lán)色面對(duì)“異?，F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是   A. 向老師請(qǐng)教                           &#

19、160;                             B. 查找相關(guān)資料，探究原因C. 認(rèn)為自己做錯(cuò)了，繼續(xù)做其它實(shí)驗(yàn)             &#

20、160;        D. 反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀(guān)察是否有一樣現(xiàn)象11.科學(xué)探究的意義是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要而有效的學(xué)習(xí)方式它包括：“建立假設(shè)“交流評(píng)價(jià)“獲得結(jié)論“提出問(wèn)題“搜集證據(jù)等根本環(huán)節(jié)合理的探究順序是 A.                        B. &#

21、160;                      C.                        D. 12.科學(xué)的假設(shè)與猜

22、測(cè)是科學(xué)探究的先導(dǎo)和價(jià)值所在在以下假設(shè)猜測(cè)引導(dǎo)下的探究肯定沒(méi)有意義的選項(xiàng)是 A. 探究二氧化硫和水反響可能有硫酸生成B. 探究鈉與水的反響產(chǎn)生的氣體可能是氧氣C. 探究鎂條外表灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂D. 探究銅在酒精燈火焰上灼燒時(shí)出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑二、填空題13.化學(xué)真是太奇妙了，它幾乎無(wú)處不在在你的周?chē)鷷r(shí)刻不停地發(fā)生著變化同學(xué)們，讓我們踏上探究之旅提出問(wèn)題聰聰在用水煮蝦過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，青色的生蝦煮熟后顏色變成紅色，特別是蝦湯的顏色更是鮮紅聰聰想，蝦湯中這種紅色物質(zhì)會(huì)是什么呢？猜測(cè)與假設(shè)聰聰猜測(cè)，這種紅色物質(zhì)可能像酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿時(shí)，顏色

23、會(huì)發(fā)生改變搜集證據(jù)如今請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)方案，驗(yàn)證聰聰?shù)牟聹y(cè)使用的試劑實(shí)驗(yàn)操作方法可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象_ _ _ 交流與反思以上探究之旅，對(duì)你有什么啟示：_ 14.加熱高錳酸鉀，反響一段時(shí)間后，剩余固體成分可能有_ 種情況，選擇一種情況設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的猜測(cè)你的猜測(cè)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論_取實(shí)驗(yàn)中的剩余固體放入試管中進(jìn)展_ 填一種實(shí)驗(yàn)操作并將_ 伸入試管中_你的猜測(cè)是正確的15.科學(xué)探究通常包括_ 這樣幾個(gè)環(huán)節(jié) 16.分類(lèi)、類(lèi)比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法1初中化學(xué)有許多實(shí)驗(yàn)，為了便于研究我們可以把化學(xué)實(shí)驗(yàn)從“實(shí)驗(yàn)裝置、物質(zhì)的性質(zhì)、

24、探究的方法等角度進(jìn)展分類(lèi)據(jù)此應(yīng)將以下實(shí)驗(yàn)中的D與_ 填“A或“B或“C歸為一類(lèi)，根據(jù)是_ ABCD2許多物質(zhì)的命名與元素的化合價(jià)上下有關(guān)，如氯化鐵、氯化亞鐵，其中鐵元素的化合價(jià)分別為+3、+2汞元素的化合價(jià)有+2、+1兩種，由此推測(cè)氧元素和+1價(jià)汞元素組成的化合物的名稱(chēng)為_(kāi) ，化學(xué)式為_(kāi)  17.小明和小剛在廚房中發(fā)現(xiàn)了一瓶無(wú)色液體，小明認(rèn)為“可能是白醋小剛說(shuō)“可以聞一聞對(duì)于“可能是白醋應(yīng)該是科學(xué)探究中_ ，對(duì)于“聞一聞是科學(xué)探究中的_ 18.化學(xué)興趣小組的小明、小剛、小軍等三位同學(xué)對(duì)蠟燭主要成分是石蠟燃燒進(jìn)展了如下探究：探究一：蠟燭火焰哪一部

25、分溫度最高小明同學(xué)點(diǎn)燃一支蠟燭，仔細(xì)觀(guān)察蠟燭火焰的分層情況后，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精燈火焰中如圖，12s后取出，觀(guān)察火柴梗碳化情況【觀(guān)察與考慮】發(fā)現(xiàn)火柴梗的_ 填“a、“b或“c處最先碳化【反思與結(jié)論】實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_ 的溫度最高這層火焰溫度最高的原因是 _ 探究二：探究石蠟的成分小剛同學(xué)點(diǎn)燃的一支蠟燭并在火焰上方罩一個(gè)冷而枯燥燒杯如圖，觀(guān)察到燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，然后將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，通入澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁【分析與結(jié)論】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明蠟燭燃燒生成了 _ ，由此說(shuō)明石蠟中一定含有_ 和碳元素三、實(shí)驗(yàn)探究題19.“用

26、雙氧水和二氧化錳制氧氣某同學(xué)做了該實(shí)驗(yàn)后，展開(kāi)了以下考慮與探究： 1“用雙氧水和二氧化錳制氧氣的文字表達(dá)式為：_他做了這樣一組實(shí)驗(yàn)：每次均用30mL10%的H2O2溶液，采用不同量MnO2粉末做催化劑，測(cè)定各次搜集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間，結(jié)果如下：其他實(shí)驗(yàn)條件均一樣請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)答復(fù)：MnO2的用量對(duì)反響速率有沒(méi)有影響呢？假如有，是怎樣影響的呢？答：_ 2H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反響速率有沒(méi)有影響呢？他又做了一組實(shí)驗(yàn)：每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。記錄數(shù)據(jù)如下：實(shí)驗(yàn)均在20室溫下進(jìn)展，其他條件也均一樣實(shí)驗(yàn)次序12345678H2O2溶液

27、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)1%3%5%10%15%20%25%30%MnO2粉末用量克0.20.20.20.20.20.20.20.2搜集到540mL氣體時(shí)所用時(shí)間秒6602202058025943反響后液體溫度2434395665676970請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)答復(fù)：H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反響速率有沒(méi)有影響呢？假如有，是怎樣影響的呢？答：_ 3還有哪些因素可能影響該反響的速率呢？請(qǐng)說(shuō)出你的一個(gè)猜測(cè)并驗(yàn)證猜測(cè)實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論_20.某同學(xué)對(duì)蠟燭主要成分是石蠟及其燃燒進(jìn)展了如下探究請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下空格 1取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上結(jié)論：石蠟的密度比水_ 2點(diǎn)燃蠟燭，觀(guān)察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中如圖約1s后取出可以看到火柴梗的_處最先碳化結(jié)論：蠟燭火焰的_層溫度最高 3再將一只枯燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁結(jié)論：石蠟中燃燒產(chǎn)物為_(kāi)、_ 四、綜合題21.用科學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)，獲取知識(shí)、形成認(rèn)識(shí)需要借助一定的科