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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)新蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)教學(xué)內(nèi)容:教科書第88-89頁教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計(jì)算方法的探索過程,理解“退1作10”的原理。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法能正確進(jìn)行筆算。2.在觀察、操作中,發(fā)展學(xué)生的思維,初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。3.在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn):理解筆算減法的法則,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn):理解退位減的算理,掌握計(jì)算方法正確進(jìn)行筆算退
2、位減法計(jì)算教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備50根小棒、投影儀、投影片或多媒體計(jì)算機(jī)軟件、口算卡片,學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒教學(xué)過程:()鋪墊孕伏1指名回答139 178 32515一7 146 40一32改錯并說明理由6 5 7 8 2 9- 3 - 5 - 1 235 3 73.指名板演:(用豎式) 4221=4.提問:筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么?(二)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。談話:小朋友,你喜歡集郵嗎?郵票上可以學(xué)到很多的知識,瞧,小星和小梅就是集郵迷,他們正在欣賞自己收集到的珍貴郵票呢。(呈現(xiàn)例題情境圖)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?可以怎樣解決?(1)小星和小梅一共有多少張郵票?這個問題我們已經(jīng)會解決
3、了,怎樣列算式?50+26=76(張)(2)小星比小梅多多少張郵票?這正是我們今天要研究的問題。(三)操作探究,學(xué)習(xí)新知。1教學(xué)例題。(l)提問小星比小梅多多少張郵票?你能列出算式嗎? 根據(jù)學(xué)生回答板書:50-26=(2)談話:50減26等于多少?我們可以用小棒擺一擺,或者用計(jì)數(shù)器來撥一撥。請小朋友選擇自己喜歡的方法,先想一想,然后動手試一試。引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具,討論怎樣從50根小棒中減去26根?引導(dǎo)學(xué)生明確:50根小棒就是5捆,可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個1根,接著就可以拿去2捆和6根,最后剩下2捆4根,得數(shù)就是24。用計(jì)數(shù)器撥一撥。(3)豎式的寫法教師明確:打開的1捆小棒變成了1
4、0根,就是把1個十變成了10個一,在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一,為了不忘記從十位上退了1,堅(jiān)式計(jì)算時,要在被減數(shù)十位的上面點(diǎn)一個退位點(diǎn)(4)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第89頁例題。2反饋練習(xí)完成教科書第90頁“試一試”想一想:十位上退1后,被減數(shù)的個位要算十幾減幾?引導(dǎo)學(xué)生得出:從十位上退1后,個位要算13減7讓學(xué)生用豎式計(jì)算,然后訂正得數(shù)3總結(jié)法則討論:筆算減法應(yīng)注意哪些問題?教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想:(l)寫豎式要注意什么?(2)計(jì)算時應(yīng)從哪一位減起?(3)遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦?(四)鞏固反饋1教科書第91頁“想想做做”(做在書上)訂正反饋2數(shù)學(xué)醫(yī)院(教師出示錯例,由學(xué)生診斷,集體訂正)一號病例:診斷:個位不夠減,從十位退1,十位上要先減1再減2,上面的計(jì)算中仍用4減2,造成錯誤處方:二號病例:診斷:個位3減7不夠減,應(yīng)先向十位借1再減,上面的計(jì)算是3減7不夠,就用7減3得4,造成了錯誤處方:3在里填什么數(shù)可以使它成為退位減法題?師:請同學(xué)們?nèi)芜x兩個數(shù),在練習(xí)本上計(jì)算4觀察下面的數(shù)字墻,這里有6道減法題從上往下看,上一層的數(shù)減去
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