二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案陽(yáng)光∣語(yǔ)文S版

1、2019語(yǔ)文S版二年級(jí)上冊(cè)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊f(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話

2、有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 第10課陽(yáng)光1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生

3、素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和基礎(chǔ)。 課題 陽(yáng)光單元第三單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2讀懂課文內(nèi)容，理解結(jié)尾句的含義。3學(xué)習(xí)佳子孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)他人的美德。重點(diǎn) 掌握生字的音、形、義，讀懂課文內(nèi)容。難點(diǎn) 理解結(jié)尾句的含義。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（演示第2-3張幻燈片）1.課件展示畫(huà)面：大地沐浴著燦爛的陽(yáng)光，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，草地里開(kāi)滿了花兒，芬芳撲鼻，小鳥(niǎo)在天空飛翔。2.指名說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?.陽(yáng)光多么美好??！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文陽(yáng)光。4.圍繞陽(yáng)光，課文講了一個(gè)怎樣的故事？自由讀課文，指名說(shuō)說(shuō)。觀

4、察圖片并說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容和感受。良好的開(kāi)端是成功的一半，此設(shè)計(jì)能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以亢奮的心情進(jìn)入新知的探究。講授新課一、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（演示第4-8張幻燈片）（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。huái hái chàn lin 懷 孩 唱 臉liàn dài jí shn 亮 帶 急 閃（2）說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么？（3）指導(dǎo)生字的筆順。以 “亮”、“急”為例指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。出示詞語(yǔ)：A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。（1）我會(huì)組詞

5、：懷 懷里 懷抱 關(guān)懷 懷疑亮 光亮 天亮 發(fā)亮 閃亮（2）我會(huì)讀：射出 光芒 鮮艷 裙子 總是 微笑 摟住 應(yīng)該二、精讀領(lǐng)悟師：認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文就容易多了，請(qǐng)同學(xué)們快速地閱讀課文，標(biāo)好自然段，看看課文講述了一件什么事？（演示第9張幻燈片）講述的是小姑娘佳子把陽(yáng)光包起來(lái)送給腿腳不便的奶奶的故事。（一）學(xué)習(xí)課文第12自然段。（演示第10-11張幻燈片）1. 自由讀第12自然段。2.清晨，佳子看到了怎樣美麗的景色？初升的太陽(yáng)射出金色的光芒。草坪上開(kāi)滿了鮮艷的花朵。嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)在天上飛著。3.看到這樣美麗的景色，佳子的心情怎樣？佳子高興得又跳又唱。4.齊讀12自然段，讀出佳子高興的心情。（二）

6、學(xué)習(xí)課文第37自然段。（演示第12-19張幻燈片）1.自讀第3、4、5自然段。2.陽(yáng)光不僅使大自然更加美麗，也給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。佳子享受著陽(yáng)光帶給她的溫暖和幸福，而且她還想把陽(yáng)光送給一個(gè)人，送給誰(shuí)呢？學(xué)生回答：送給奶奶。3.佳子是怎么想到要把陽(yáng)光送給奶奶的呢？奶奶的腿不方便，出不了屋子，享受不到陽(yáng)光，奶奶非?？释?jiàn)到陽(yáng)光。4.“佳子小心地把陽(yáng)光包在裙子里，帶回家去?！睆摹靶⌒摹币辉~中你體會(huì)到了什么？體會(huì)到了佳子的孝心。她生怕陽(yáng)光跑掉。她想給奶奶帶去更多的陽(yáng)光。5.佳子滿懷希望地把陽(yáng)光送給奶奶，結(jié)果意想不到的事情發(fā)生了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀第6自然段，然后講一講這是怎么回事，為什么裙子里的陽(yáng)光不見(jiàn)了

7、呢？陽(yáng)光是不能用裙子包回來(lái)的。6.當(dāng)佳子為丟失了陽(yáng)光急得要哭出聲來(lái)時(shí)，奶奶是怎么做的、怎么說(shuō)的？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀最后一個(gè)自然段，然后回答問(wèn)題。奶奶把佳子摟在懷里，很久很久沒(méi)有放開(kāi)。她望著佳子的臉，微笑著說(shuō)：“好孩子，別著急，陽(yáng)光都跑到奶奶心里來(lái)了?！?.通過(guò)奶奶的動(dòng)作和語(yǔ)言，你能體會(huì)出奶奶當(dāng)時(shí)的心情是怎么樣的嗎？（奶奶又激動(dòng)，又感動(dòng)。）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到奶奶的心情的？邊讀邊圈出這些詞語(yǔ)。（摟、很久很久、望、微笑。）8.奶奶說(shuō)的話是什么意思？ 開(kāi)展小組討論，然后各組匯報(bào)。佳子雖然沒(méi)能把陽(yáng)光帶給奶奶，但她對(duì)奶奶的那份孝心，就像燦爛的陽(yáng)光一樣，讓奶奶心里暖洋洋的，舒服極了。由朗讀課文，圈出本課生字。說(shuō)出生字的偏旁。先觀察生字筆順，再書(shū)空筆順。男女生比讀。同桌互讀。學(xué)生討論交流，并在文中做標(biāo)記。自由讀第12自然段。齊讀12自然段。自讀第3、4、5自然段。回答問(wèn)題。讀第6自然段。讀、背奶奶說(shuō)的話。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字。讓學(xué)生知道生字的偏旁是什么。讓學(xué)生清楚生字的筆順。學(xué)會(huì)用新學(xué)的生字組詞語(yǔ)。生字放在詞語(yǔ)中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。由奶奶的身體原因做鋪墊，引出佳子為什么要把陽(yáng)光包到裙子里送給奶奶。讓學(xué)生體會(huì)佳子孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人的美德。課堂小結(jié)文章使我們真切地感受到一顆真摯的愛(ài)心。佳子的一片孝心就像這陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心，她小小年紀(jì)就懂得把愛(ài)送給別人，多么可愛(ài)