傳播心理學論文報告撰寫

1、第六章 傳播心理學論文(報告)撰寫1 傳播心理學論文的質(zhì)量和類型1.1論文的質(zhì)量以下是作者經(jīng)常要考慮的問題：n 研究的問題是否有意義，是否有創(chuàng)新之處？n 研究設(shè)計是否合理？n 研究假設(shè)是否得到了充分的檢驗？n 被試是否具有代表性（是否能代表要做出普遍性結(jié)論的人群）？n 研究結(jié)論是否對以前的研究有所發(fā)展，有否發(fā)表價值？1.2 論文的類型論文通常有實證研究報告、綜述論文、理論性論文、方法學論文和個案研究等5種類型。1.2.1 實證研究報告實證研究報告是對自己所從事的某項研究的陳述，由反映研究過程各階段的內(nèi)容組成，經(jīng)常按如下順序編排：n 前言：在綜述相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，提出所要研究的問題，敘述研究該問

2、題的目的；n 方法：對研究所采用方法的描述；n 結(jié)果：報告研究中所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果；n 討論：對研究結(jié)果的解釋和討論；n 結(jié)論：根據(jù)討論做出的結(jié)論。1.2.2 綜述論文通過對已發(fā)表材料的組織、綜合和評價，以及對當前研究進展的考察來澄清問題。在某種意義上，綜述論文具有一定的指導(dǎo)性，包括以下內(nèi)容：n 對問題進行定義；n 總結(jié)以前的研究，使讀者了解研究的現(xiàn)狀；n 辨明文獻中各種關(guān)系、矛盾、差距及不一致之處；n 建議解決問題的后續(xù)步驟。與研究報告不同的是，在論文的組織形式上，綜述論文是按邏輯關(guān)系而不是按研究進程來組織的。1.2.3 理論性論文根據(jù)已有的研究文獻來建構(gòu)理論，這類文章稱為理論性論文。理論性論文與

3、綜述論文在結(jié)構(gòu)上經(jīng)常是類似的，但理論性論文只引用那些對其理論建構(gòu)有作用的實驗資料。作者追溯理論發(fā)展過程是為了提煉其理論框架。作者通常會對已有的理論進行分析，指出其不足之處，比較說明各理論之間的優(yōu)劣，并提出新的理論。在這一類論文的理論性分析中，通常作者會考查一個理論的內(nèi)部和外部一致性，理論本身是否自相矛盾，以及理論與實驗觀察結(jié)果之間是否矛盾。與綜述論文相似，理論性論文的各部分也是按內(nèi)在邏輯關(guān)系而不是根據(jù)研究進程來編排的。1.2.4 方法學論文介紹一種新的研究方法，改進已有的研究方法，對定量的數(shù)據(jù)分析方法進行討論，這類文章都屬于方法學論文。研究方法或數(shù)據(jù)分析方法是這類文章的重點，引入具體的研究數(shù)據(jù)

4、僅僅是為了對方法進行說明。這類論文應(yīng)對所討論的方法提供足夠詳細的描述，如有必要，應(yīng)在附錄中給出技術(shù)性的資料，如統(tǒng)計程序、數(shù)學推導(dǎo)過程等，以使讀者明白，并能對該方法的可行性做出評價。從某種角度來看，方法學論文也可能是上述3種論文的特例。1.2.5 個案研究根據(jù)某一個或幾個被試的特殊情況，提出新的問題或解決問題的方法，也可以對難以解決的理論問題有所啟示，這類文章稱為個案研究。在個案研究的寫作中，作者既要考慮到保護當事人的個人隱私，又要考慮到把重要的材料描述清楚，這個平衡點通常較難把握。可以讓當事人查看已寫好的個案研究，給出同意發(fā)表的書面意見，也可以通過改動個案材料的某些方面（如改變被試的人口學特征

5、或增加一些無關(guān)材料）進行掩飾，以使當事人及其熟悉的人都認不出來。當然，這種改動是有限的，一般不能改動那些有助于說明問題的變量。從某個角度來看，個案研究也可能是實驗研究的特例。2 研究報告的結(jié)構(gòu)依據(jù)GB 771387的規(guī)定，科技論文的構(gòu)成為：（1）前置部分題名、摘要、關(guān)鍵詞、符號表（必要時）；（2）主體部分引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻；（3）附錄部分（必要時）。以下結(jié)合傳播心理學論文特點進行討論。2.1 標題學術(shù)論文的標題，從結(jié)構(gòu)形式上可分為總標題和一級標題、二級標題、三級標題、四級標題。總標題是一篇文章的篇名，通常稱為題名。一級及其以下標題通過不同形式的邏輯分層，表現(xiàn)出論文中不同層次內(nèi)容的

6、深度、上下級的連接關(guān)系和并列標題的相互對應(yīng)關(guān)系，構(gòu)成科學的邏輯結(jié)構(gòu)。2.1.1 中文題名文章題名即一篇論文的篇名，是揭示論文主題和概括文中內(nèi)容的簡明詞語，其特點是言簡意賅、概念明確、層次分明、直觀醒目。題名有兩方面的作用。第一，作為一篇論文的總名稱，應(yīng)能展現(xiàn)論文的中心內(nèi)容和重要論點，使讀者能從題名中了解到該文所要研究的核心內(nèi)容和主要觀點。第二，可供二次文獻機構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行檢索和收錄。題名應(yīng)概括性地總結(jié)論文的主要觀點，包括所研究的變量以及它們之間的相互關(guān)系。題名也可以是直接研究的某個理論問題，但應(yīng)避免使用含義籠統(tǒng)的詞語。各種數(shù)據(jù)庫和其他研究者都會對發(fā)表的論文進行檢索和引用，因此，要避免使用那

7、些沒有特定用處，而只增加題名長度并誤導(dǎo)索引者的文字。例如，像“方法”和“研究結(jié)果”這樣的文字，“一項的研究”或者“的實驗研究”之類的繁瑣用詞都不宜出現(xiàn)在題名中。題名中也要避免使用縮略詞：拼寫出所有的術(shù)語有助于對論文進行完整而正確的索引。中文題名一般不宜超過20個漢字。題名語義未盡，確有必要補充說明其特定內(nèi)容時，如報告研究課題分階段所取得的成果，可以采用不同的副標題來區(qū)別其特定內(nèi)容。英文題名英文題名一般是中文題名的翻譯，基本要求與中文題名相同。要求以短語為主要形式，尤以名詞短語最常見，即題名基本上由1個或幾個名詞加上其前置和（或）后置定語構(gòu)成。例如：Relationship between th

8、e Level of Students Mental Health and Their Family Characteristics（大學生心理健康水平與家庭背景因素的關(guān)系）短語型題名要先確定好中心詞，再進行前后修飾。各個詞的順序很重要，詞序不當，會導(dǎo)致表達不準。題名一般不應(yīng)是陳述句，因陳述句容易使題名具有判斷式的語義，無法很好地顯示其標示作用，而；況且陳述句不夠精練和醒目，重點也不易突出。在能準確反映論文特定內(nèi)容的前提下，字數(shù)越少越好。近年來題名趨向簡潔，冠詞可用可不用時均不用。大小寫。分3種情況：（1）全部大寫；（2）實詞首字母大寫，虛詞小寫（有4個或5個字母以上的虛詞首字母也可大寫）；（

9、3）第1個詞的第1個字母大寫，其余全部小寫。不同期刊有不同規(guī)定?？s略語。本專業(yè)或相鄰專業(yè)公知公用的縮略語可用于題名。如IQ、MMPI、DNA等。副題名。中文的副題名應(yīng)盡量少用，但英文副題名可以多用。因為中文的主題名和副題名之間常用破折號分開，而英文的主題名和副題名則用冒號隔開，且英文的表述比較簡明。如中國傳播心理學的回顧與展望，譯成英文： Psychology of Comunication in China: Past and Future，就很簡明。 層次標題層次標題是文章的組織結(jié)構(gòu)，用來標示行文順序和各段落內(nèi)容上下銜接以及層位結(jié)構(gòu)中相對完整的程度，幫助讀者掌握論文的概要和各部分的相對重要

10、性。層次標題一般以不超過4級為宜。每一層次的標題至少有2個。傳播心理學實證研究報告通常有4個1級標題，即前言、方法、結(jié)果、討論。每個1級標題下還可有2級標題，2級標題下有3級標題。層次標題統(tǒng)一用阿拉伯數(shù)字表示，各級號碼之間加一小圓點，末尾一級不加小圓點。示例如下：第1級 第2級 第3級 第4級1 2 2.1 3 2.2 4 2.3 .1 .2 層次標題一律左頂格。編號后空1個字距，再接排標題名稱。1級標題后的排文應(yīng)另起行；2級以下標題后的排文，可另起行，也可以標題后空1個字距接排文。標題轉(zhuǎn)行時應(yīng)保持詞語的完整性，并盡可能將虛詞留在行末。總標題（題名）如一行排不下，轉(zhuǎn)行后一般以上寬下窄呈倒梯形為

11、宜。1級以下標題如需轉(zhuǎn)行，應(yīng)與標題行左端對齊。標題中盡可能不用或少用點號，標題末不用點號。標題不得排在頁末而無接文，即避免背題。為了版式的層次分明、美觀醒目，通常以不同的字體、字號區(qū)分不同層次的標題。2.2 作者及所屬機構(gòu)論文的作者應(yīng)在發(fā)表的作品上署名。署名者可以是個人作者、合作作者或團體作者。2.2.1署名原則論文的署名者應(yīng)具備下列條件：（1）本人應(yīng)是直接參加課題研究的全部或主要部分的工作，并做出主要貢獻者；（2）本人應(yīng)為作品創(chuàng)作者，即論文撰寫者；（3）本人對研究數(shù)據(jù)、概念和結(jié)果解釋具有答辯能力，并為論文的直接責任者。有的人雖為課題組成員，參加了部分研究或?qū)嶒灩ぷ鳎捎谄涔ぷ餍再|(zhì)是輔助性的

12、，如分發(fā)問卷、進行部分訪談等，不應(yīng)列為作者；也有人對研究工作確有貢獻，并對成果具有答辯能力，但未直接參加作品的創(chuàng)作工作，也不宜作為論文的作者。作者應(yīng)是上述3個條件的同時具備者。不夠署名條件但確對研究成果有所貢獻者可作為致謝欄（排在正文全文末，與正文末行隔開1行，用不同字體排）中的感謝對象。因此，最好在進行一個研究項目時能夠盡早確定作者名單及排名順序。多位作者共同完成的作品聯(lián)合署名時，署名順序按對該文的貢獻大小排列。第一作者是主要貢獻和直接創(chuàng)作者，同時又是作品的直接責任者，享有更多的權(quán)利，承擔更多的義務(wù)。除有特別聲明外，第一作者就是第一權(quán)利、第一責任和第一義務(wù)者。2.2.2作者人名的漢語拼音拼寫

13、規(guī)則1978年9月26日國務(wù)院批轉(zhuǎn)文字改革委員會、外交部、測繪總局、地名委員會關(guān)于改用漢語拼音方案拼寫中國人名地名作為羅馬字母拼寫法的實施說明指出：用漢語拼音字母拼寫的中國人名地名，適用于羅馬字母書寫的各種語言，如英語、法語、德語、西班牙語、世界語等；一些常見的著名的歷史人物的姓名，原來有慣用拼法的（如孔夫子Confucius等），可以不改，必要時也可以改用新拼法，后面括注慣用拼法；海外華僑及外籍華人、華裔的姓名，均以本人慣用拼法為準；等等。以“楊為明”為例：YANG WeimingYANG Wei-mingYANG Wei-MingYang Wei-MingYang WeimingYang

14、WeiMingYang Wei-mingYANG WEIMINGYANG WEI-MINGWEIMING YANGWeiming Yang其中只有是正確的，其他的都不符合中國文字改革委員會規(guī)定的中國人名漢語拼音字母拼寫法。根據(jù)以上規(guī)定，現(xiàn)將中國人漢語姓名的漢語拼音拼寫舉例如下：單姓單名 楊立 Yang Li單姓雙名 楊為民 Yang Weimin復(fù)姓單名 歐陽文 Ouyang Wen復(fù)姓雙名 歐陽文安 Ouyang Wenan筆 名 茅盾 Mao Dun正確拼法為Yang Weiming，中國人名按漢語拼音拼寫。其他非英語國家人名按作者自己提供的羅馬字母拼法拼寫。外國人的英文姓名：首選格式是作

15、者的名，中間姓名的首字母，和作者的姓。這樣的格式可以減少身份出錯的可能性。在作者職業(yè)生涯中所有出版物署名時使用同一格式，即不要在一篇稿件中使用首字母縮寫的姓名而在另一篇中使用全稱，這樣能夠給研究人員及圖書管理員帶來便利。確定Juanita A. Smith、J.A. Smith、A.J. Smith或A. Smith是否是同一個人相當困難，特別是當引用的文獻跨越數(shù)年，所屬機構(gòu)發(fā)生變化時更是如此。2.2.3所屬機構(gòu)作者單位及其通信地址是作者的重要信息之一。作者單位必須用全稱標注如“湖南理工學院新聞傳播學院，湖南 岳陽 414000”。作者的姓名和所屬的機構(gòu)。每一篇稿件都在標題行下有一署名行，由以

16、下兩部分組成：作者的姓名和研究機構(gòu)的名稱。所屬機構(gòu)。應(yīng)是作者開展研究工作所在的單位，通常是一個機構(gòu)。工作單位的英譯應(yīng)該使用全稱，慎用簡稱。如以BNU指代Beijing Normal University，CAS指代The Chinese Academy of Scineces，Hnist指代湖南理工學院，一般讀者很難迅速準確地把握其具體指代。工作單位的英譯一定要采用本單位統(tǒng)一的譯法，作者自己切不可想當然，另起“爐灶”。2.3 摘要、關(guān)鍵詞和分類號2.3.1 中文摘要摘要是對論文內(nèi)容的簡短而全面的概括，能夠讓讀者迅速總攬論文的內(nèi)容。與題名一樣，摘要也是各種數(shù)據(jù)庫中常見的檢索對象。一篇好的摘要應(yīng)具

17、備以下特點：n 準確性。摘要應(yīng)能準確反映論文的目的和內(nèi)容，不應(yīng)包含論文中沒有出現(xiàn)的內(nèi)容。n 獨立性。摘要應(yīng)自成一體，獨立成篇。n 簡練而具體。摘要中的每一個句子都要能最大限度地提供信息，且盡可能地簡練。摘要的長度一般不超過300字。摘要的開頭要提出最重要的信息（但不要重復(fù)題名）。它可以是目的或論題，也可以是結(jié)果或結(jié)論。摘要里最多只需包括4個或5個最重要的觀點、結(jié)果或含意。節(jié)省摘要篇幅的方法：（1）不要把本學科領(lǐng)域中的常識性內(nèi)容寫入摘要，但也不要過于深奧，令一般讀者難以明白；切忌把應(yīng)在前言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要； （2）一般也不得簡單重復(fù)題名中已有的信息。比如一篇文章的題名是嬰兒問題解決行為的特點

18、與發(fā)展，摘要的開頭就不要再寫“對嬰兒問題解決行為的特點與發(fā)展進行了研究。”（3）除實在無法變通外，一般不用數(shù)學公式，不出現(xiàn)插圖、表格。（4）不用引文，除非該文獻證實或否定了他人已出版的著作。（5）用第三人稱。建議采用“對進行了研究”、“報告了的現(xiàn)狀”、“進行了調(diào)查”等記述方式，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。n 非評價性。報告研究結(jié)果而不是對研究結(jié)果進行評價，不要在摘要中對論文內(nèi)容做詮釋和評論（尤其是自我評價）。n 連貫性和可讀性。采用條理清晰、措辭有力的形式寫作。盡可能地使用第三人稱來取代第一人稱。避免使用缺乏實質(zhì)信息的“萬金油”語句（例如：“具有一定的理論意義和實踐意義”或者“由此推

19、斷.”）。一篇實證研究報告的摘要應(yīng)該包括：n 研究的問題，如果可能，用一句話表達；n 被試，詳細說明相關(guān)特性，例如數(shù)量、類型、年齡、性別、種類等；n 實驗方法，包括儀器，數(shù)據(jù)收集程序，完整的測驗名稱，使用的任何藥劑的劑量和方法（特別是當使用的藥劑是一種新藥劑或者對研究很重要時）；n 結(jié)果，包括統(tǒng)計水平的顯著性；n 結(jié)論、含意或應(yīng)用。一篇精確、簡練、易懂和信息量豐富的摘要能夠增加論文的讀者數(shù)量和將來論文的可提取性，必須在此基礎(chǔ)上認真考慮摘要的長度。例如，對于一些英文數(shù)據(jù)庫而言，如果摘要長度超過960個字符的限制，摘要錄用者可能會刪減摘要的長度以滿足數(shù)據(jù)庫的要求。2.3.2 英文摘要GB 7713

20、87規(guī)定，為了便于國際交流，科學技術(shù)報告、學位論文和學術(shù)論文應(yīng)附有外文（多用英文）摘要。一般而言，英文摘要應(yīng)是中文摘要的轉(zhuǎn)譯，基本要求與中文摘要相同，所以只要簡潔、準確地將文意譯出即可。需要特殊考慮的是語態(tài)。英文摘要常用一般現(xiàn)在時、一般過去時，少用現(xiàn)在完成時、過去完成時，進行時態(tài)和其他復(fù)合時態(tài)幾乎不用。一般現(xiàn)在時：用于說明研究目的、敘述研究內(nèi)容、描述結(jié)果、得出結(jié)論、提出建議或進行討論等。一般過去時：用于敘述研究方法、過去某一時刻（時段）的發(fā)現(xiàn)、某一研究過程。現(xiàn)在完成時和過去完成時：完成時少用，但不是不用。現(xiàn)在完成時把過去發(fā)生的或過去已完成的事情與現(xiàn)在聯(lián)系起來，而過去完成時可用來表示過去某一時間

21、以前已經(jīng)完成的事情，或在一個過去事情完成之前就已完成的另一過去行為。為節(jié)省篇幅，英文摘要的編寫還應(yīng)注意以下幾點：n 除非數(shù)字位于句首，所有數(shù)字都采用阿拉伯數(shù)字表示（數(shù)字位于句首的句子應(yīng)考慮重新組句）。n 充分利用慣常的簡化詞語（例如，使用vs.代替versus）；所有需要在論文的正文里進行解釋的縮寫，在摘要中第一次使用時也要進行說明。n 盡量使用主動態(tài)（但是不要使用我或者我們之類的人稱代詞），有助于文字清晰、簡潔和表達有力。n 使用動詞而不要使用動名詞。2.3.3 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是科技論文的文獻檢索標志，是表達文獻主題概念的自然語言詞匯?？萍颊撐牡年P(guān)鍵詞是從其題名、層次標題和正文中選出來的能反映

22、論文主題概念的詞或詞組。避免選用一些外延較廣的詞作為關(guān)鍵詞，如“方法”、“心理學”、“作用”等。關(guān)鍵詞選用得是否恰當，關(guān)系到該文被檢索的概率和該研究成果的利用率。中、英文關(guān)鍵詞應(yīng)一一對應(yīng)。2.4 前言前言部分往往包括提出問題、說明研究背景、闡明研究目的和理論基礎(chǔ)等3部分內(nèi)容。 提出問題在正文的開始部分用一段文字提出所要研究的具體問題并描述研究策略。在開始著手前言的寫作時，要考慮：n 研究的問題是什么？n 假設(shè)和實驗設(shè)計與研究的問題之間有什么關(guān)系？n 該研究有何理論意義？該研究與所屬領(lǐng)域以前的研究有何關(guān)系？n 要解決什么理論問題？如何解決？好的前言用一段或兩段文字來回答這些問題，通過總結(jié)相關(guān)的論

23、據(jù)和數(shù)據(jù)，清楚地告訴讀者做了什么，為什么要做。 背景說明提出問題后，需要對以前的相關(guān)文獻進行討論，但不要進行徹底的歷史性回顧。對先前的研究工作進行學術(shù)性的回顧能夠展現(xiàn)適當?shù)臍v史狀況，也是對他人研究工作的認可。引用以前的相關(guān)研究工作并對以前的研究貢獻予以認可是作者負有的學術(shù)責任的一部分，這對于一門學科的發(fā)展是很重要的。但在做歷史性回顧時，應(yīng)避免面面俱到、巨細無遺，要假定讀者對寫作的領(lǐng)域有一定的了解，不需要向他們做全面的解釋說明。同時，應(yīng)只引用和參考與具體問題相關(guān)的研究工作，不要引用和參考無關(guān)或只具有一般性意義的研究工作。如果需要對先前的研究工作進行總結(jié)，應(yīng)避免無關(guān)緊要的細節(jié)描述，要強調(diào)相關(guān)的發(fā)現(xiàn)

24、、相關(guān)的方法論問題和主要的結(jié)論。如果可能，讓讀者參考有關(guān)論題的綜述。論證以前的研究和現(xiàn)在的研究工作在邏輯上的聯(lián)系。要在廣泛的理論基礎(chǔ)上清晰地提出問題，以便讓專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)盡可能多的人了解它。不要受簡練這一目的誤導(dǎo)而寫出只有專家才懂的論述。應(yīng)該公平地對待有爭議的問題。與其進行廣泛而沒有定論的討論，還不如簡單敘述一些研究支持某一結(jié)論而另一些研究支持另一個結(jié)論。不管個人的觀點如何，在陳述一個爭議性問題時，應(yīng)避免敵意和帶有個人偏向的陳述。不要引用一些與上下文無關(guān)的權(quán)威觀點來支持個人的立場或證明自己的研究。 闡明目的和理論基礎(chǔ)提出了問題和說明了背景情況后，接下來就要說明具體的研究。在前言的最后一段，要定義變

25、量并對假設(shè)做一個正式的說明，這些有助于增加論文的清晰度。在寫前言的結(jié)束語時，要記住以下的問題：我打算控制什么變量？我期望得到什么結(jié)果以及為什么我期望這樣的結(jié)果？應(yīng)該明確“為什么我期望它們？”這個問題背后的邏輯，清楚地說明每一個假設(shè)的理論基礎(chǔ)。2.5 方法方法部分詳細描述研究是如何進行的。這樣的描述能夠讓讀者評估所采用的方法是否恰當以及研究結(jié)果的信度和效度，使有興趣的研究者可重復(fù)這個研究。如果論文只是以前研究的繼續(xù)，而且研究方法已經(jīng)在已刊發(fā)的論文中詳細地介紹過了，則可以告訴讀者可參閱的資料，在方法說明中僅列出綱要即可。 確定層次標題將方法這一部分分為帶標題的層次，是一種慣用的便利做法。這些層次通

26、常包括對被試、儀器（或材料）和程序的描述。如果實驗設(shè)計較復(fù)雜或?qū)Υ碳さ拿枋鲆筝^詳細，可將層次再細分為更小的層次以確保讀者找到具體的信息。至于決定使用何種層次標題，需要作者自己做出判斷，應(yīng)以讀者能夠理解和重復(fù)該研究為準。不夠詳細會使讀者留下疑問，過于詳盡會增加讀者閱讀無關(guān)信息的負擔。 被試當被試是人時，應(yīng)報告抽樣和分組程序、被試的性別和年齡等主要人口統(tǒng)計學特征。當一個特定的人口統(tǒng)計學特征是一個研究變量或?qū)τ诮忉尳Y(jié)果非常重要時，應(yīng)具體描述這個組的特征，例如學歷、專業(yè)、教育水平、健康程度等。說明每一個組被試的構(gòu)成有利于讀者判斷結(jié)論的可靠性。 研究設(shè)備 研究程序應(yīng)記住，方法這一部分應(yīng)該足夠詳細地告訴

27、讀者做了什么以及是怎樣做的，以便讀者能夠恰當?shù)刂貜?fù)所進行的研究。2.6 結(jié)果對研究數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并把結(jié)果報告出來，這是結(jié)果部分的任務(wù)。在結(jié)果部分中，首先簡單說明主要的結(jié)果或發(fā)現(xiàn)，然后盡量詳細地報告數(shù)據(jù)以驗證結(jié)論。報告所有相關(guān)的結(jié)果，包括那些與假設(shè)相矛盾的結(jié)果。除非是個案設(shè)計或者單樣本研究，一般不需要報告單個的被試數(shù)據(jù)或者原始數(shù)據(jù)。在這一部分討論結(jié)果的潛在意義是不恰當?shù)摹?表格和插圖應(yīng)選擇能夠清楚而又經(jīng)濟地說明數(shù)據(jù)的報告形式。表格能提供精確的數(shù)值，可以有效地說明主要結(jié)果。插圖能夠吸引讀者的目光，最好地表現(xiàn)互動關(guān)系和整體的比較。但表格和插圖都比文字書寫要費時費事，所以它們主要是用于表述最重要的

28、數(shù)據(jù)。在制作成本上，文字書寫的成本最低，表格次之，插圖的制作成本最高。和文字說明相比，采用表格或插圖來說明數(shù)據(jù)比較直觀。但需注意，不要多處重復(fù)使用同樣的數(shù)據(jù)；能夠簡單地用幾句文字說明的數(shù)據(jù)不要用表格來表示。當使用表格或插圖時，要確定每一個表格或插圖都在正文中有所提示，如“見表1”，“見圖1”字樣。所有的表格都稱為表，所有的曲線圖、圖片或者示意圖都稱為圖。表格和插圖都用來輔助文字說明，它們本身不能完全傳達信息。通常需要告訴讀者表格和插圖說明了什么，并且要作足夠的說明以便于理解。數(shù)據(jù)統(tǒng)計的呈現(xiàn)研究中觀測到的原始數(shù)據(jù)都是以一個個分散的數(shù)字形式出現(xiàn)的，要使這些沒有多少實質(zhì)性意義的原始數(shù)據(jù)能夠反映所要研

29、究的問題，必須進行統(tǒng)計處理。無論是用描述統(tǒng)計還是推論統(tǒng)計，都要在論文中報告相應(yīng)的統(tǒng)計方法和統(tǒng)計結(jié)果。但是，如果對一個特殊檢驗的恰當性存在疑問，那么就應(yīng)該對這種檢驗是否恰當作出判斷。2.7 討論寫完結(jié)果部分之后，就要對研究結(jié)果進行討論。在討論中，可以對研究結(jié)果進行評估，并解釋研究結(jié)果的意義，特別是與初始假設(shè)有關(guān)的結(jié)果，也可以對結(jié)果進行推論。從理論上對有關(guān)結(jié)果進行討論以及所得結(jié)論的有效性是討論部分的重點。當討論相對簡單，無須進行更深入的理論分析時，作者可以將這一部分與前面關(guān)于結(jié)果的那個部分合并在一起，就有了諸如“結(jié)果與結(jié)論”或者“結(jié)果與討論”這樣的部分。在討論的開始部分，應(yīng)清楚地說明是支持還是不支

30、持所提出的初始假設(shè)，還應(yīng)說明研究結(jié)果與其他研究的異同，以及它們是如何證明結(jié)論的。但是，不要簡單地重新組織說明或重復(fù)已經(jīng)說明過的觀點。每一個新的陳述都應(yīng)有利于說明作者的立場，并有助于讀者對問題的理解?？梢詫ρ芯看嬖诘娜秉c進行討論，但不必詳細討論每一個缺點。應(yīng)該接受而不是掩飾負面的結(jié)果。討論中應(yīng)避免無謂的辯論以及瑣碎無力的理論比較。如有可能，還需指出研究有何理論意義和實踐意義，有何改進，或提出新的研究問題，但是這些論述要簡略。一般來說，應(yīng)考慮以下3個問題：n 我在本研究中做出了什么貢獻？n 我的研究對解決問題有何幫助？n 從我的研究中可以得出什么結(jié)論和理論含義？對這些問題的回答是作者所做貢獻的核心

31、，讀者有權(quán)利得到清楚、明確而直接的答案。2.8 參考文獻所謂參考文獻，指為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)期刊或圖書資料。按規(guī)定，在各類型出版物中，凡是引用前人或他人的觀點、數(shù)據(jù)和材料等，都要對它們在文中出現(xiàn)的地方予以標明，并在文末或書末列出參考文獻表。這項工作叫做參考文獻著錄。 目的和作用著錄參考文獻可以反映作者的科學態(tài)度，并使論著具有真實、廣泛的科學依據(jù)，同時也反映了該論著的起點和深度。科學研究都有繼承性，現(xiàn)時的研究都是在過去研究的基礎(chǔ)上進行的，當前的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的繼續(xù)和發(fā)展。因此，在論著中涉及研究的背景、理由、目的等的闡述，必然要對過去的工作進行評介，著錄參

32、考文獻即能表明言之有據(jù)。這在一定程度上為論著的審閱者、編者和讀者評估論著的價值和水平提供了客觀依據(jù)。著錄參考文獻能方便地把論著作者的成果與前人的成果區(qū)別開來。論著論述的研究成果雖然是論著作者自己的，但在闡述和論證過程中免不了要引用前人的研究成果，包括觀點、方法、數(shù)據(jù)和其他資料。若對引用部分加以標注，這不僅表明了論著作者對他人勞動的尊重，而且也避免了抄襲、剽竊他人成果的嫌疑。著錄參考文獻能起索引作用。讀者通過著錄的參考文獻，可方便地檢索和查找有關(guān)的圖書資料，以對該論著中的引文有更詳盡的了解。著錄參考文獻有利于節(jié)省論著篇幅。論著中需要表述的某些內(nèi)容，凡已有文獻所載者不必詳述，只在適當?shù)牡胤阶⒚鞒鎏?/p>

33、即可。這不僅精練了語言，節(jié)省了篇幅，而且避免了一般性表述和資料堆積，使論著容易達到篇幅短、內(nèi)容精的要求。 順序編碼制我國國家標準GB 771487文后參考文獻著錄規(guī)則規(guī)定采用“順序編碼制”和“著者-出版年制”。其中順序編碼制為我國科技書刊所普遍采用。 文內(nèi)標注格式采用順序編碼制時，在引文處，對引用的文獻，按它們在論著中出現(xiàn)的先后用阿拉伯數(shù)字連續(xù)排序，將序號置于方括號內(nèi)，并視具體情況把序號作為上標，或者作為語句的組成部分。 各類文獻表的著錄格式及示例a.專著標引項順序號 著者.書名.其他責任者（選擇項）.版本.出版地：出版者，出版年.頁碼（選擇項）例如：1 朱智賢.兒

34、童心理學.第3版（修訂版）.北京：人民教育出版社,1993.7479b.專著中析出的文獻標引項順序號 作者.題名.見（In）：原文獻責任者.書名.版本.出版地：出版者，出版年.在原文獻中的位置例如：1 崔耀.心理語言學.見：朱瀅主編.實驗心理學.北京：北京大學出版社,2000.400431c.論文集中析出的文獻標引項順序號 作者.題名.見（In）：編者.文集名.出版地：出版者，出版年.在原文獻中的位置例如：1 周曉林. 語義激活中語音的有限作用. 見：彭聃齡主編. 漢語認知研究. 濟南：山東教育出版社，1997. 159-195d.期刊中析出的文獻標引項順序號 作者.題名.其他責任者（選擇項）

35、.刊名，年，卷（期）：在原文獻中的位置例如：1 楊麗霞，傅小蘭.視-聽跨通道漢語詞匯信息加工中的抑制機制.心理學報,2002，34（1）：10-15e.報紙中析出的文獻標引項順序號 作者.題名.報紙名，年-月-日（版次）例如：1 孫亦良，徐克敏.學術(shù)排名要注意SCI的局限性.科學時報，2000-01-31f.學位論文標引項順序號 作者.題名：學位論文.保存地：保存者，年份例如：1 龍立榮.職業(yè)生涯管理的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系研究.博士論文.北京：中國科學院心理研究所，2001g.會議論文標引項順序號 作者.題名.會議名稱，會址，會議年份例如：1 丁錦紅，林仲賢. 不同復(fù)述條件對圖形記憶的影響. 第九屆全

36、國心理學學術(shù)會議，廣州，2001h.電子文獻標引項順序號 作者.題名.出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）例如：1 王明亮.關(guān)于中國學術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展.http:/WWW 1998-08-16/1998-10-0 文獻著錄項目的說明a.標引項順序號。用阿拉伯數(shù)字左頂格書寫，后邊不用任何點號，空1個字距后再寫下一個項目。b.作者。對于個人作者（包括譯者、編者），在參考文獻表中，用各種語種書寫的姓名，一律姓在前，名在后；外國人名可縮寫為首字母（大寫），但不加縮寫點（.）。作者為3人或少于3人應(yīng)全部寫出，之間用“，”號相隔；3人以上只列出前3人，后加“等

37、”或相應(yīng)的文字，如“et al.”。“et al.”之前要加“，”號，如：“Yang Y F, Wang B, Wang Q, et al.”。作者不明時，可省略此項。譯者是相對于“主要責任者”（作者）的“其他責任者”，姓名置于書名或題名之后。各國（或民族）在姓名書寫上有很大的差異，有的姓前名后（中國漢族、日本、朝鮮、越南和匈牙利等），有的名前姓后（美國、英國、加拿大、德國、法國、原蘇聯(lián)、捷克、丹麥、芬蘭、意大利、挪威、波蘭、瑞典、荷蘭、葡萄牙、西班牙、埃及、巴西、泰國等），著錄時應(yīng)予注意。著錄姓名示例如下：英、美、加拿大人。如應(yīng)寫為Smith J C；連姓如應(yīng)寫為Bate-Smith E C

38、；父子、幾世如F.W.Day,Jr（?。?yīng)寫為Day F W Jr，應(yīng)寫為Toll A B 。法國人姓前有冠詞le ,la，les或前置詞de,du,de la,des,文獻著錄時放在姓前。如Jules le Goff應(yīng)寫為le Goff J；Guy de Maupassant應(yīng)寫為de Maupassant G。c.題名或書名。按著錄來源所載的形式著錄，不加書名號。d.版本。第1版不著錄，其他版本說明需著錄。示例如下：原標志 著錄形式第三版 第3版Fifth edition 5th edRevised edition Rev ed1978 edition 1978 ede.刊名。一般用全稱，不用簡稱。均不用書名號。f.出版地。指出版者所在的城市名稱。對于同名異地或不為人們所熟悉的城市，可在其名后附省名、州名、國名等。應(yīng)注意，盡管出版者名稱中包含了地名，出版地也不能省略，如“北京：北京大學出版社”。文獻中載