《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)反思

1、精選文檔2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期小班數(shù)學(xué)生疏圖形教學(xué)反思十里中心幼兒園 金芝萍 這節(jié)生疏圖形活動(dòng)課，有著成功的地方，更有不足之處，下面我就以下三方面對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行反思： 一、將玩?；顒?dòng)貫穿其中是低段教學(xué)的重點(diǎn) 1、讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉悅的情感體驗(yàn) 在活動(dòng)中，我把復(fù)習(xí)舊學(xué)問融入玩耍活動(dòng)中，利用同學(xué)古怪心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，通過富有兒童情趣的“變魔術(shù)” 從口袋中依次變出四種平面圖形（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形）讓同學(xué)來猜猜它們都是那些數(shù)學(xué)伴侶，猜對(duì)了我就呈現(xiàn)它們，再人人動(dòng)手、動(dòng)腦，通過摸、看,初步感受，這樣一下子就抓住同學(xué)的留意力，同學(xué)的古怪心、樂觀性充分被調(diào)動(dòng)起來了，使幼兒輕輕松松地進(jìn)入

2、了新的活動(dòng)課，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。 2、在活動(dòng)中讓孩子學(xué)到了學(xué)問，培育了力量，進(jìn)展了思維在探究階段，我設(shè)計(jì)了找、畫、說、做、拼等活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)。同學(xué)通過找、描、分，在小組溝通的基礎(chǔ)上，生疏這幾種平面圖形并體會(huì)面在體上，收到了良好的效果。在描一描，畫一畫這一環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)富有童趣而具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)思考和制造的欲望。如：師：這些圖形的家都安在這些物體上，你能想方法把他們從物體上搬下來嗎，單獨(dú)留在紙上嗎？孩子們樂觀開動(dòng)腦筋想到了很多的方法，可以把立體圖形放在紙上，用鉛筆沿著立體圖形的邊畫出來?？梢园盐矬w用紙包住，然后用勁按他的邊，這樣就可以看到

3、圖形了。在幼兒或自己、或合作在其他物體的面上查找平面圖形時(shí)，他們用剛才找到的那幾種方法很快就找到了，極易地體會(huì)到了，并讓孩子說說是從哪個(gè)圖形上面搬下來的，從而活動(dòng)效果。 3、讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，感受數(shù)學(xué)美 在學(xué)習(xí)了新知之后，幼兒在生活中查找平面圖形，利用平面圖形組成秀麗的圖畫時(shí)，孩子們明顯很興奮，在最終的教學(xué)環(huán)節(jié)中我還支配了讓孩子們用自己的雙手去制造出一個(gè)屬于自己的獨(dú)一無二的好玩圖形他們都感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美！ 二、本節(jié)課的不足之處 1、教學(xué)常規(guī)管理方面有待提高，特殊在同學(xué)對(duì)于學(xué)具的操作上，大部分孩子很聽話的依據(jù)老師的話去做了，還有一小部分的孩子總在擺布自己的學(xué)具

4、，等我講到下面的部分時(shí)，這部分孩子就沒有聽到，也就達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果，課堂效率也降低了。 2、小組合作和全班溝通中的引導(dǎo)不夠明確，使少部分同學(xué)在操作時(shí)無目地，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有充分的考慮到實(shí)際操作時(shí)，孩子們卻是截然不同的表現(xiàn)，例如有的孩子在小組活動(dòng)時(shí)僅僅是個(gè)旁觀者，而沒有真正的投入到活動(dòng)溝通中去。這也需要我在以后的教學(xué)活動(dòng)中，留意關(guān)注每一個(gè)孩子，力求讓全部的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展和提高。 3、多關(guān)注好動(dòng)幼兒的把握狀況，有些孩子在幼兒園時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)生疏了這幾種圖形的特征，但對(duì)于部分孩子而言，把握起來相對(duì)就要困難很多，由于他們好動(dòng)，所以對(duì)于他們的關(guān)注我還做的不夠。 三、今后需要加強(qiáng)的地方 1、

5、加強(qiáng)孩子的常規(guī)訓(xùn)練，例如在操作學(xué)具方面，能很好地熬煉孩子們的動(dòng)手力量，因此在今后的教學(xué)中讓孩子在這方面做到“有收有放”，該拿出來的時(shí)候就整齊快速的拿出，該收起來的時(shí)候就快速的收好并擺在指定的位置。 2、數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，要給幼兒供應(yīng)自我思考、自我探究、自我發(fā)覺、自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和樂觀的情感體驗(yàn)，使幼兒在一種“心理自由”與“心理平安”的狀態(tài)下，自主的學(xué)習(xí)，大膽的創(chuàng)新，主動(dòng)的進(jìn)展。例如在用什么方法找出物體的面，讓幼兒小組合作解決問題，在呈現(xiàn)幼兒的探究結(jié)果是不急于評(píng)價(jià)是很好的做法，讓幼兒自己評(píng)價(jià)，讓幼兒成為主體，老師是引導(dǎo)者。假如老師直接講授，幼兒可能比較難以理解，只有通過自己的探究，找出方法所在，這樣把握的學(xué)問是比較扎實(shí)的。 這節(jié)活動(dòng)課我覺得最大特點(diǎn)在于以活動(dòng)為載體。讓幼兒在活動(dòng)中感受，體驗(yàn)數(shù)學(xué)；在活動(dòng)中溝通，建構(gòu)數(shù)學(xué)；在活動(dòng)中進(jìn)展，創(chuàng)新。透過