《認識圖形》教學(xué)反思

1、精選文檔2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期小班數(shù)學(xué)生疏圖形教學(xué)反思十里中心幼兒園 金芝萍 這節(jié)生疏圖形活動課，有著成功的地方，更有不足之處，下面我就以下三方面對我的教學(xué)進行反思： 一、將玩?；顒迂灤┢渲惺堑投谓虒W(xué)的重點 1、讓孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生了愉悅的情感體驗 在活動中，我把復(fù)習舊學(xué)問融入玩?；顒又校猛瑢W(xué)古怪心強的心理特點，通過富有兒童情趣的“變魔術(shù)” 從口袋中依次變出四種平面圖形（正方形、長方形、圓形、三角形）讓同學(xué)來猜猜它們都是那些數(shù)學(xué)伴侶，猜對了我就呈現(xiàn)它們，再人人動手、動腦，通過摸、看,初步感受，這樣一下子就抓住同學(xué)的留意力，同學(xué)的古怪心、樂觀性充分被調(diào)動起來了，使幼兒輕輕松松地進入

2、了新的活動課，同時對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，達到了復(fù)習舊知的目的。 2、在活動中讓孩子學(xué)到了學(xué)問，培育了力量，進展了思維在探究階段，我設(shè)計了找、畫、說、做、拼等活動，讓同學(xué)在活動中感受數(shù)學(xué)。同學(xué)通過找、描、分，在小組溝通的基礎(chǔ)上，生疏這幾種平面圖形并體會面在體上，收到了良好的效果。在描一描，畫一畫這一環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計富有童趣而具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了同學(xué)主動思考和制造的欲望。如：師：這些圖形的家都安在這些物體上，你能想方法把他們從物體上搬下來嗎，單獨留在紙上嗎？孩子們樂觀開動腦筋想到了很多的方法，可以把立體圖形放在紙上，用鉛筆沿著立體圖形的邊畫出來?？梢园盐矬w用紙包住，然后用勁按他的邊，這樣就可以看到

3、圖形了。在幼兒或自己、或合作在其他物體的面上查找平面圖形時，他們用剛才找到的那幾種方法很快就找到了，極易地體會到了，并讓孩子說說是從哪個圖形上面搬下來的，從而活動效果。 3、讓孩子體會數(shù)學(xué)就在生活中，感受數(shù)學(xué)美 在學(xué)習了新知之后，幼兒在生活中查找平面圖形，利用平面圖形組成秀麗的圖畫時，孩子們明顯很興奮，在最終的教學(xué)環(huán)節(jié)中我還支配了讓孩子們用自己的雙手去制造出一個屬于自己的獨一無二的好玩圖形他們都感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美！ 二、本節(jié)課的不足之處 1、教學(xué)常規(guī)管理方面有待提高，特殊在同學(xué)對于學(xué)具的操作上，大部分孩子很聽話的依據(jù)老師的話去做了，還有一小部分的孩子總在擺布自己的學(xué)具

4、，等我講到下面的部分時，這部分孩子就沒有聽到，也就達不到好的學(xué)習效果，課堂效率也降低了。 2、小組合作和全班溝通中的引導(dǎo)不夠明確，使少部分同學(xué)在操作時無目地，教學(xué)設(shè)計時沒有充分的考慮到實際操作時，孩子們卻是截然不同的表現(xiàn)，例如有的孩子在小組活動時僅僅是個旁觀者，而沒有真正的投入到活動溝通中去。這也需要我在以后的教學(xué)活動中，留意關(guān)注每一個孩子，力求讓全部的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到進展和提高。 3、多關(guān)注好動幼兒的把握狀況，有些孩子在幼兒園時就已經(jīng)學(xué)會生疏了這幾種圖形的特征，但對于部分孩子而言，把握起來相對就要困難很多，由于他們好動，所以對于他們的關(guān)注我還做的不夠。 三、今后需要加強的地方 1、

5、加強孩子的常規(guī)訓(xùn)練，例如在操作學(xué)具方面，能很好地熬煉孩子們的動手力量，因此在今后的教學(xué)中讓孩子在這方面做到“有收有放”，該拿出來的時候就整齊快速的拿出，該收起來的時候就快速的收好并擺在指定的位置。 2、數(shù)學(xué)活動教學(xué)，要給幼兒供應(yīng)自我思考、自我探究、自我發(fā)覺、自我實現(xiàn)的實踐機會和樂觀的情感體驗，使幼兒在一種“心理自由”與“心理平安”的狀態(tài)下，自主的學(xué)習，大膽的創(chuàng)新，主動的進展。例如在用什么方法找出物體的面，讓幼兒小組合作解決問題，在呈現(xiàn)幼兒的探究結(jié)果是不急于評價是很好的做法，讓幼兒自己評價，讓幼兒成為主體，老師是引導(dǎo)者。假如老師直接講授，幼兒可能比較難以理解，只有通過自己的探究，找出方法所在，這樣把握的學(xué)問是比較扎實的。 這節(jié)活動課我覺得最大特點在于以活動為載體。讓幼兒在活動中感受，體驗數(shù)學(xué)；在活動中溝通，建構(gòu)數(shù)學(xué)；在活動中進展，創(chuàng)新。透過