二年級上冊語文教案識字一保護莊稼好衛(wèi)兵2語文S版

1、保護莊稼好衛(wèi)兵其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 1教學(xué)目標 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講

2、解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1、認識6個會認字，會寫8個會寫字，學(xué)習新偏旁。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用

3、”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 2、練習用多種方法識字。 3、正確流利朗讀詩歌，懂得青蛙是人類的好朋友，培養(yǎng)愛護動物的意識2學(xué)情分析 保護莊稼好衛(wèi)兵是一首充滿童趣的兒歌，借寫“小青蛙是保護莊稼的好衛(wèi)兵”引導(dǎo)學(xué)生集中識字。利用基本字“青”加上不同偏旁進行識字教學(xué)。本課教學(xué)對象是剛上二

4、年級的學(xué)生，注意力集中時間也不長，根據(jù)低年級識字教學(xué)特點，以“猜謎、摘蘋果等”游戲形式入手，巧妙地創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，有效地激發(fā)學(xué)生的識字興趣，提高識字效率。3重點難點 1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。2、懂得青蛙是人類的朋友，培養(yǎng)愛護小動物的意識和情感4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】保護莊稼好衛(wèi)兵 一、猜謎激趣導(dǎo)入1、師說學(xué)生猜：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。過渡：青蛙田里捉害蟲，是英雄，是保護莊稼的好衛(wèi)兵，2、板書課題：保護莊稼好衛(wèi)兵二、初讀課文，整體感知兒歌內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文。 自學(xué)要求：學(xué)生自由讀課文，把不會讀的字畫出來，借助拼音讀準，也可以問同桌。2、指名讀后生評價，教師相

5、機點評，重點指導(dǎo)后鼻音節(jié)及輕聲音節(jié)的詞語。3、你讀了課文有什么問題要提嗎？（有幾句？讀第一句想想小青蛙長什么樣？生活在哪？第二句為什么把它稱為小衛(wèi)兵？第三句我們該怎樣對待？） 師：同學(xué)們的問題跟答案都很精彩，老師要獎勵你們，我們?nèi)フO果咯，誰能把摘到的蘋果讀出來并組詞呢？如果讀對了，請下面的同學(xué)重復(fù)的組詞。 三、讀課文識字1、師問:你們發(fā)現(xiàn)了兒歌中的秘密嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)了“清、晴、情、睛、請”的讀音都和“青”有關(guān)系。生2：這些字右邊都是“青”，左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。2、教師小結(jié)同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒？這課文里有幾個字長得都很相似，它們啊都是什么旁？你怎么去區(qū)分它們呢？3、學(xué)生用自

6、己喜歡的識字方法記字4、反饋：我用熟字加部首的方法記住了“晴、情?！?、它們太貪玩了，都迷路了，你們誰能幫它們送回家去呢？出示習題，讓學(xué)生練習 6、同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在啊，我們就編成兒歌讀一讀吧。讀兒歌記字：有水方說清，日出天氣晴；有言去邀請，有心情意濃；有目是眼睛，有蟲是蜻蜓。 7、讀得還真不錯，來，試試看，你能不能最快把它填好來呢，出示小卡片，讓學(xué)生練習。四、拓展延伸出示“包”字讓學(xué)生加上不同的偏旁組成不同是字。五、總結(jié)全文，拓展延伸。總結(jié)全文，滲透保護動物的教育。 板書設(shè)計：保護莊稼好衛(wèi)兵教學(xué)反思：保護莊稼好衛(wèi)兵是一首充滿童趣的兒歌，這首兒歌較為簡單，在整個課堂中，我充分利用課件、猜謎、兒歌等手段激發(fā)孩子的識字熱情，使學(xué)生有讀準字音到讀好輕聲，然后和同學(xué)分享自己記憶生字的方法，掌握以“青”為聲旁組成的形聲字的記憶方法，使枯燥無味的識字課堂變成無拘無束的自由學(xué)習空間，在識字過程中，注重調(diào)動學(xué)生已有的識字積累，引導(dǎo)學(xué)生比較分析字形不相同部分的不同表意來掌握生字的形、音、義，從而達到發(fā)展學(xué)生的語言和思維能力的效果。同時由于本