二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-做鳥(niǎo)巢—圖形與拼組_青島版

1、.做鳥(niǎo)巢圖形與拼組教學(xué)目的1、通過(guò)操作、比較、歸納、可以用自己的語(yǔ)言描敘長(zhǎng)方形、正方形的特征。2、通過(guò)一系列的活動(dòng)，獲得研究圖形的經(jīng)歷，明白圖形之間的聯(lián)絡(luò)教學(xué)重點(diǎn)1、可以用自己的語(yǔ)言描繪長(zhǎng)方形、正方形的特征2、可以根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形的特征做簡(jiǎn)單的計(jì)算教具準(zhǔn)備教科書(shū)80頁(yè)的課件、尺子教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣如今是什么季節(jié)？出示課件：我們一起來(lái)到森林里，看看小鳥(niǎo)在做什么？我們?yōu)樾▲B(niǎo)做點(diǎn)什么？愛(ài)心行動(dòng)：我為小鳥(niǎo)做個(gè)鳥(niǎo)巢二、導(dǎo)入新課1、今天老師就來(lái)和同學(xué)們一起做個(gè)鳥(niǎo)巢2、怎樣做鳥(niǎo)巢呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？3、老師出示：圖形市場(chǎng)，在黑板上出示學(xué)具：圓、長(zhǎng)方形、正方形、五邊

2、形、六邊形、三角形4、仔細(xì)觀察一下長(zhǎng)方形有什么特征？三、探究新知1、那長(zhǎng)方形的邊有什么特征？講解“長(zhǎng)“寬板書(shū)：長(zhǎng)方形的特點(diǎn)2、生活當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)哪些物體是長(zhǎng)方形？3、在理解長(zhǎng)方形的根底上去發(fā)現(xiàn)正方形的特征4、你發(fā)現(xiàn)生活中哪些物體是正方形？5、出示另一個(gè)鳥(niǎo)巢，緊接著出示六邊形四、課堂練習(xí)1、課件出示猜一猜我有一塊紙板，他有四條邊，四個(gè)角是直角你猜他是什么圖形？學(xué)生答復(fù)：春天學(xué)生交流：做個(gè)鳥(niǎo)巢學(xué)生交流正面是長(zhǎng)方形側(cè)面是正方形學(xué)生交流要想做鳥(niǎo)巢需要選擇長(zhǎng)方形、正方形學(xué)生討論：兩條線長(zhǎng)，兩條線短它有四條邊學(xué)生動(dòng)手做一做，并把表格填一填長(zhǎng)方形邊角特征交流：1、對(duì)折。2、量長(zhǎng)度學(xué)生交流：黑板面、桌面小組合作記

3、錄正方形特征交流發(fā)現(xiàn)正面是五邊形，側(cè)面是長(zhǎng)方形學(xué)生搶答做鳥(niǎo)巢信息窗2欣賞主題壁畫(huà)教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組，教科書(shū)5052頁(yè)教學(xué)目的1、借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。2、在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作才能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作才能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)程序與老師提示活動(dòng)內(nèi)容關(guān)注要點(diǎn)活動(dòng)一：師：鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，同學(xué)們制作了一幅壁畫(huà)，讓我們來(lái)欣賞一下吧！出示“鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友情境圖師：能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？師：你能提出什么問(wèn)

4、題？師：它們是由什么圖形拼成的呢？請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交流。師：誰(shuí)愿意把你感興趣的圖案以及它是由什么圖形拼成的介紹給大家。學(xué)生觀察。學(xué)生交流。學(xué)生提問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立觀察并在小組內(nèi)交流。學(xué)生進(jìn)展全班交流。關(guān)注學(xué)生是否能細(xì)致、有序地觀察。關(guān)注學(xué)生能否提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生能否找對(duì)、找全學(xué)過(guò)的平面圖形，同時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)是否清楚。活動(dòng)二：師：你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢？師：誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品。學(xué)生利用各種平面圖形的學(xué)具進(jìn)展圖案拼組。學(xué)生展示自己的作品談自己的創(chuàng)意。學(xué)生拼組出的圖案是否有意義。學(xué)生拼組的圖案是否有創(chuàng)新?；顒?dòng)三：師：剛剛我們用學(xué)過(guò)的品面圖形頻出了各種美麗的圖案。有一種玩具也能拼出各種圖案，你知道他是什么嗎？師：你理解七巧板嗎？你知道七巧板是由幾種平面圖形組成的嗎？師：下面就讓我們來(lái)玩玩七巧板，看誰(shuí)用七巧板拼成的圖案最有新意？可以小組內(nèi)互相結(jié)合，共同拼擺師：給你的作品七個(gè)好聽(tīng)的名字，讓我們大家一起來(lái)欣賞吧。學(xué)生交流。學(xué)生自由擺拼。學(xué)生展示交流。關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意是否與拼成的圖