二年級下冊語文【教材梳理】專項部分-閱讀_

1、.專項部分 閱讀 ?華北明珠白洋淀?主要內(nèi)容：這篇課文以簡練流暢的語言為我們介紹了風(fēng)光秀麗的北方水鄉(xiāng)白洋淀。描寫的場面動靜結(jié)合，人景相應(yīng)，詳細(xì)地描繪出了一幅自然與人類活動融融和諧的畫卷。分段及段意：全文共五個自然段，可分為四部分。第一部分第1自然段簡單概括。“華北平原交代了白洋淀所在的位置；“美麗總的交代了白洋淀的特點，并且引領(lǐng)下文。第二部分第2自然段為我們描繪了一幅美麗的山水畫，畫中村莊似斷而連，淺水湖鑲嵌其間，蘆葦迎風(fēng)而舞。布局合理，淺淡合宜。第三部分第34自然段寫白洋淀的夏季和秋季各是什么樣子的。第四部分第5自然段總結(jié)全文，緊扣文題，并且照應(yīng)首段，白洋淀之所以被人們稱為“華北明珠，不僅僅

2、是景美，物美，還有人美。寫作特點： 1課文第3、4自然段以夏秋兩季為例，動靜結(jié)合，人景相應(yīng)，詳細(xì)地描繪出了白洋淀美麗的風(fēng)光。2寫白洋淀的夏景時，運用了比喻的手法，寫出白洋淀之大。并且擅長使用疊詞，寫出白洋淀的荷花之美。?小露珠?主要內(nèi)容：這是一篇優(yōu)美的童話。它通過對小露珠這一自然現(xiàn)象的產(chǎn)生、經(jīng)歷、消失的介紹，向我們展示了小露珠活潑得意、充滿活力的特點，字里行間流露出作者的喜歡之情。贊揚了小露珠無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的高尚品質(zhì)。分段及段意：全文共7個自然段，可分為四部分。第一部分第1自然段點明了小露珠形成的時間和過程。第二部分第25自然段寫小露珠很美麗，小動物們都很喜歡小露珠。第三部分第6自然段寫小

3、露珠美化、滋潤了植物。第四部分第7自然段寫小露珠與大家辭別，小露珠化作水蒸氣飛走了，大家依依不舍。寫作特點： 1這篇童話具有豐富的想象和優(yōu)美的語言，融科學(xué)知識和思想啟迪于一體。2文章多處運用了比喻和擬人的寫作手法，把小露珠的美麗得意生動形象地表現(xiàn)了出來。?小蝴蝶和毛毛蟲?主要內(nèi)容： 這是一篇充滿了真摯情感的童話故事，在生動有趣的故事情節(jié)中，向孩子們講述了毛毛蟲變成蝴蝶的過程，將生物常識演繹得活靈敏現(xiàn)。在帶給孩子們知識的同時，激發(fā)了他們對大自然的熱愛，從而在他們幼小的心靈中萌發(fā)出美妙的情感。分段及段意：全文共9個自然段，可分為三部分。第一部分第16自然段寫毛毛蟲見到了一只小蝴蝶，小蝴蝶不相信毛毛

4、蟲的媽媽也是蝴蝶。第二部分第78自然段寫蝴蝶媽媽見了毛毛蟲和小蝴蝶，對他們講了毛毛蟲變成蝴蝶的過程。第三部分第9自然段寫小蝴蝶聽了蝴蝶媽媽的話，接納了自己的“丑弟弟毛毛蟲。寫作特點： 1把毛毛蟲變成蝴蝶的這一過程通過生動有趣的故事呈現(xiàn)出來，使生物常識變得極富興趣。2在角色的對話中完成故事的講述，使學(xué)生樂于承受。?送給盲婆婆的蟈蟈兒?主要內(nèi)容：這是一首以兒童的口吻表達(dá)的，充滿童趣、富有愛心的敘事詩。詩句清新、自然，既貼近學(xué)生生活，又有很深的教育意義。段意：全詩共三小節(jié)。第一節(jié)：講了一個小朋友捉回一只蟈蟈兒送給了鄰居家的盲婆婆。第二節(jié)：講了這個小朋友告訴婆婆這是一只會唱歌的蟈蟈兒，讓蟈蟈兒陪伴婆婆

5、，解除婆婆的寂寞。第三節(jié)：寫了蟈蟈兒的叫聲很好聽。寫作特點： 1全詩緊扣“送字抓住人物的特征，寫“送的用意和蟈蟈兒的歡叫，洋溢著童心和童趣，充分展示了兒童美妙的心靈世界。2全詩雖無“愛字，但字里行間卻處處充盈著一名天真純潔的兒童對盲婆婆的愛。?珍妮的帽子?主要內(nèi)容：本文講述了患病女孩兒珍妮由不快樂到找回了昔日的笑容，恢復(fù)了過去甜美生活的故事，也為我們展示了一位細(xì)心呵護學(xué)生的好老師的形象。分段及段意：全文共五個自然段，可分為四部分。第一部分第1自然段介紹了得意的女孩兒珍妮，由于生病而失去了往日的活潑和一頭美麗的金發(fā)。第二部分第2自然段講了珍妮來上學(xué)之前，海倫老師讓所有同學(xué)都戴上帽子，并且越新奇越

6、好。第三部分第34自然段講了珍妮戴著帽子忐忑不安地走進(jìn)教室，當(dāng)看到全班每一個同學(xué)都戴著帽子時，便快樂地融入同學(xué)之中。第四部分第5自然段與開頭照應(yīng)，失去金發(fā)的殘酷并沒有令珍妮感到痛苦，她已經(jīng)和其他小伙伴一樣活潑、快樂。寫作特點： 1作者運用了比照的寫作手法，把珍妮沒進(jìn)教室前的“忐忑不安和進(jìn)教室后“輕松、甜美的笑作了鮮明的比照。 2對文中的海倫老師，作者用的筆墨并不多，只寫了她對同學(xué)們說的兩句話。但學(xué)完課文之后，我們不禁被這位細(xì)心呵護學(xué)生的老師深深感動。?月光下的琴聲?主要內(nèi)容：本文講了一位捉蟲能手蜘蛛，他的兒子不好好兒捉蟲卻迷上了音樂，蜘蛛爸爸從不理解到欣然承受的故事。分段及段意： 全文共9個自

7、然段，可分為三部分。第一部分第12自然段寫捉蟲能手蜘蛛爸爸收到了蜘蛛媽媽的信，說自己的兒子迷上了音樂。第二部分第38自然段寫蜘蛛爸爸要回去教訓(xùn)兒子，在路上聽到兒子彈琴，被兒子的琴聲深深地打動了。第三部分第9自然段寫蜘蛛爸爸欣然承受了兒子的音樂愛好。寫作特點： 1本文篇幅雖長，但情節(jié)生動，語言優(yōu)美，能激發(fā)兒童的閱讀興趣。 2第五自然段的兩個排比句，用詞生動優(yōu)美，并用兩個比喻句形象地描繪出琴聲帶給蜘蛛爸爸的快樂。?美麗的公雞?主要內(nèi)容：課文講了一只公雞找啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美的事。在老馬伯伯的教育下，公雞才認(rèn)識到自己的缺乏，于是天天早起打鳴，變成了一只真正美麗的公雞。分段及段意： 全文共6個自然段

8、，可分為四部分。第一部分第1自然段寫一只公雞自以為很美麗，它很得意。第二部分24自然段寫這只公雞去找啄木鳥、蜜蜂、青蛙比美。第三部分第56自然段寫公雞聽了老馬的話明白了：美不美，不光看外表，還要看能不能為人們做事。從此，這只公雞真正成了一只“美麗的公雞。寫作特點：1通過粗淺生動的故事提醒深化的道理。課文通過外表美麗的大公雞從到處找人比美到每天催人早起的轉(zhuǎn)變過程，提醒“美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事的道理。2通過對話描寫表現(xiàn)人物性格。“我要給他治病、“我要去采蜜、“我要捉蟲去分別表現(xiàn)出啄木鳥、小蜜蜂、青蛙都努力幫助人們做事，他們都是最美的。?囫圇吞棗?主要內(nèi)容：本文講了一位年輕人到別

9、人家去做客，由于不考慮，不分析主人的話而盲目作出決定，讓別人笑話的事。段意：本文共有三個自然段。第一段：寫一個年輕人到別人家做客，主人請他吃梨和棗兒。第二段：寫年輕人在主人家吃梨和棗兒的經(jīng)過。第三段：寫年輕人聽了主人的話，一句話也說不出來。寫作特點：這是一個成語故事，是按故事的開展順序表達(dá)的，層次清楚，語言生動。?稱象?主要內(nèi)容： 本文講的是曹操的兒子曹沖小時候稱象的事，重點介紹了曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟。段意：本文共五個自然段。第一段：寫曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。第二段：寫這頭大象又高又大，官員們議論大象的重量。第三段：寫官員們想出了兩種稱象的方法，但曹操都不滿意。第四段：

10、寫曹沖想出了稱象的方法。第五段：寫人們照曹沖的方法稱出了大象的重量。寫作特點：1本文故事情節(jié)曲折生動，引人入勝，語言通俗易懂。2文章開場就設(shè)置懸念：象這么大，到底有多重呢？“誰有方法把這頭大象稱一稱？引起了讀者的閱讀期待。3運用了比照的寫作手法，把曹沖稱象的方法和大臣們的方法進(jìn)展比照，更顯示出曹沖的方法好。?下雨啦?主要內(nèi)容： 本文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈敏現(xiàn)地展如今讀者面前。分段及段意：本文共五個自然段，可分為三部分。第一部分第12自然段寫下雨前的特征。第二部分第34自然段寫雨中的景物。第三部分第5自然段寫孩子們在雨中盡情玩耍的情景。寫作特點： 1作者始終站在孩子的立場，關(guān)注孩子的感受，以孩子的目光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖。2本文中的表達(dá)非常親切，又運用了擬人的修辭手法，拉近了枯燥的自然知識與學(xué)生情感變化的間隔 。3第3、4自然段中多處使用了比喻的描寫，使得文章更加生動、形象、活潑、有趣。?九龍壁?主要內(nèi)容：本課向人們介紹了九龍壁美輪美奐的造型和精湛工藝，再現(xiàn)了影壁正反兩面的精巧畫面，反映了我國高度的建筑藝術(shù)成就和古代工匠們的心靈手巧。分段及段意：本文共四個自然段，可分為三部