立德樹(shù)人課題開(kāi)題報(bào)告

1、NOESP新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究子課題開(kāi) 題 報(bào) 告課題批準(zhǔn)號(hào) BEA140076A366 課 題 名 稱進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭 教育立德樹(shù)人的研究課題負(fù)責(zé)人 楊 洪 所 在 單 位 貴州省桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)水井小學(xué) 填 表 日 期 2015年4月27日 新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究課題辦公室制2014年12月開(kāi)題活動(dòng)提示：開(kāi)題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 開(kāi)題活動(dòng)建議由縣（市）級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室或直屬單位科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，課題組外專家應(yīng)不少于2人，并盡可能向社會(huì)開(kāi)放。一、開(kāi)題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、

2、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字左右（可加頁(yè)）。引 言由我校申報(bào)的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭教育立德樹(shù)人的研究課題于2015年1月19日由教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)立項(xiàng)（教關(guān)委函20154號(hào)文件），立項(xiàng)號(hào)為BEA140076A366。一、選題的價(jià)值與意義1、 課題研究的背景伴隨著我國(guó)社會(huì)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大量涌向城市,一部分進(jìn)城務(wù)工子女也跟隨父母進(jìn)入城鎮(zhèn)生活。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)中國(guó)的城鎮(zhèn)化率由2003年的40.53%上升到2013年城鎮(zhèn)化率的53.37%。進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育情況受到廣泛關(guān)注。2006年3月頒布的國(guó)務(wù)院關(guān)于解決農(nóng)民工問(wèn)題的若干意

3、見(jiàn)強(qiáng)調(diào)：城市公立學(xué)校不得向農(nóng)民工子女加收任何費(fèi)用，以流入地政府為主，負(fù)責(zé)農(nóng)民工子女義務(wù)教育；以全日制中小學(xué)為主，接受農(nóng)民工子女人學(xué)。我國(guó)新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定：父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。中共十八大報(bào)告中也明確提出：保障進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育。2、 理論依據(jù)：現(xiàn)代家庭教育理論提出：學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，家庭伴隨著孩子的出生、成長(zhǎng)，是孩子學(xué)做人主要、也是最重要的課堂，學(xué)會(huì)和孩子平等交流是兩代人共同成長(zhǎng)的基石；孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他作為人有自己的感受性

4、，有被尊重、重視、表達(dá)、渴望傾聽(tīng)等需求，沒(méi)有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育。家庭教育重在樹(shù)人，教會(huì)孩子做人是家庭教育的主要任務(wù)，家庭教育如若不科學(xué)，不能夠把握目標(biāo)，有的放矢，必然培養(yǎng)不出擁有健康身心的孩子，這樣的教育是不合格、不完整的；僅靠本能的愛(ài)，樸素的教育觀念和方法是不對(duì)的，不夠的，必須重視現(xiàn)代化家庭教育理論的學(xué)習(xí)并不斷付諸實(shí)踐，現(xiàn)代家庭教育的核心是改善家長(zhǎng)自身素質(zhì)，只有家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，才談得上實(shí)施正確的家庭教育引導(dǎo)和影響，親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。親子教育是樸素的，表現(xiàn)為人類天性中就有的愛(ài)和責(zé)任，是無(wú)意識(shí)的，自發(fā)的。親職，卻是有目的、有計(jì)劃，講究方式方法的教育，是有意識(shí)的，自覺(jué)主動(dòng)的。家長(zhǎng)

5、要認(rèn)識(shí)到自身對(duì)孩子所承擔(dān)的教育責(zé)任，而不僅僅是撫養(yǎng)。 3、課題研究的迫切性 我校地處于縣城與郊區(qū)的結(jié)合部，距縣政府1千米，有學(xué)生454人，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)2014年春季學(xué)期進(jìn)城務(wù)工隨遷子女有228人。進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民對(duì)其子女教育方法學(xué)習(xí)較少，不懂得如何教育孩子。進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民大多數(shù)文化素質(zhì)不高，他們很少參加學(xué)習(xí)、接受家教培訓(xùn)，在教育子女的方式方法上存在誤區(qū)。有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约河心撤N理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，于是就把成功的希望轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。但在管教孩子方面顯得束手無(wú)策。有的家長(zhǎng)把教育看成一種“跳農(nóng)門”的功利行為，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好不管怎樣都行，往往忽視教育孩子怎樣做人。事事順從孩子，從而忽視了教育本身價(jià)值取向，導(dǎo)致學(xué)生

6、的理想非常盲目，不切實(shí)際，甚至出現(xiàn)很多不良習(xí)慣卻麻木不仁。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子精神生活不夠關(guān)心、認(rèn)為孩子只要能吃好喝好就行，物質(zhì)上滿足孩子，“不能讓孩子受半點(diǎn)委屈”。在精神上關(guān)愛(ài)卻不足，很少注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等方面的能力，對(duì)孩子的教育不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之。有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不很理想表現(xiàn)為對(duì)孩子很不滿，經(jīng)常非難、責(zé)罵，甚至對(duì)孩子進(jìn)行侮辱、體罰。這類型的家長(zhǎng)往往認(rèn)為自己這樣做是嚴(yán)格要求孩子，并沒(méi)有意識(shí)到這是一種家庭虐待。對(duì)于這樣龐大的家庭類型，不對(duì)他們的家庭教育方法進(jìn)行研究和指導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。二、課題研究的內(nèi)容1、研究城務(wù)工人員隨遷子女家庭思想道德教育連貫性對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響。2、

7、研究城務(wù)工人員隨遷子女家庭學(xué)習(xí)環(huán)境狀況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。3、研究城務(wù)工人員隨遷子女家長(zhǎng)文化素質(zhì)與立德樹(shù)人之間的關(guān)系。4、研究城務(wù)工人員隨遷子女家長(zhǎng)教育觀念與學(xué)生成長(zhǎng)之間關(guān)系。5、研究家長(zhǎng)學(xué)校在城務(wù)工人員隨遷子女家庭教育中的作用。6、研究進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女心理發(fā)展的變化對(duì)立德樹(shù)人的影響。7、研究進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女家庭教育中如何發(fā)揮學(xué)校主渠道作用。3、 課題研究的思路根據(jù)目前對(duì)研究?jī)?nèi)容的假設(shè)，本課題的總體研究思路是：以現(xiàn)代教學(xué)理論，現(xiàn)代家庭教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，更新教育觀念，積極探索適合進(jìn)城務(wù)工人員子女家庭教育方法途徑和策略，具體研究思路是：借鑒了解家庭教育有關(guān)理論及國(guó)內(nèi)外研究

8、情況，以家庭教育調(diào)查、分析為課題研究突破口，探索進(jìn)城務(wù)工子女家庭教育立德樹(shù)人的一些具體方法，以及如何搞好家庭與學(xué)校的溝通，提煉出進(jìn)城務(wù)工子女家庭教育立德樹(shù)人的策略。 四、課題研究人員及任務(wù)分工課題研究隊(duì)伍:本課題研究小組人員中，具有中級(jí)職稱的有11人，初級(jí)職稱5人。研究經(jīng)費(fèi)預(yù)算：本課題研究每年計(jì)劃投入3萬(wàn)元，設(shè)備購(gòu)置1萬(wàn)元，人員培訓(xùn)8000元，訂購(gòu)書報(bào)刊物2000元，成果展示1萬(wàn)元。同時(shí)根據(jù)需要追加課題經(jīng)費(fèi)。研究任務(wù)的分工：1.本課題的指導(dǎo)專家文代銘(桐梓縣教育局教研室課題負(fù)責(zé)人)2.根據(jù)課題需要，課題組成員具體分工師德示范子課題由唐匯元、向言振負(fù)責(zé)，家?；?dòng)子課題由周常元、李承虎負(fù)責(zé)，心德互

9、育子課題由田樂(lè)、陳振華負(fù)責(zé)，社會(huì)育人子課題由孔二虎、鄭孝勇負(fù)責(zé)。論文集編輯由杜登軍負(fù)責(zé)，課題研究報(bào)告由侯宏泉、楊軍負(fù)責(zé)，課題資料收集整理覃健健負(fù)責(zé)。課題研究預(yù)期的成果：1.論文集、2.研究報(bào)告、3.課件。楊洪：課題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題研究全面工作；吳元?。赫n題辦公室主任，負(fù)責(zé)與部課題組聯(lián)系和課題研究的具體工作和相關(guān)活動(dòng)的布置；梁英：負(fù)責(zé)課題研究的具體工作和相關(guān)活動(dòng)及負(fù)責(zé)課題研究的經(jīng)費(fèi)管理；王黔芳、許暢：負(fù)責(zé)課題研究的具體工作和相關(guān)活動(dòng)及負(fù)責(zé)課題研究的問(wèn)卷調(diào)查、資料收集；其它成員：負(fù)責(zé)開(kāi)展課題研究的具體活動(dòng)。4、 課題研究的步驟1、準(zhǔn)備階段（2014年7月2015年3月）（1）確立課題研究實(shí)施方案，

10、填寫課題申請(qǐng)書。（2）召開(kāi)課題組成員會(huì)議，對(duì)課題進(jìn)行初步研究。2、實(shí)驗(yàn)階段（2015年4月2017年3月）（1）進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，了解我校進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭教育的現(xiàn)狀及問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。（2）進(jìn)行實(shí)踐研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭教育立德樹(shù)人指導(dǎo)策略。（3）做好中期總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（4）注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，撰寫課題研究中形成的論文、案例、育人故事、經(jīng)驗(yàn)報(bào)告等。（5）注重原始資料的積累，做好課題成果的收集工作。3、總結(jié)階段（2017年4月2017年7月）（1）匯集整理各種材料，研究成果匯編成冊(cè)。（2）撰寫課題研究報(bào)告，邀請(qǐng)有關(guān)教科研專家和主管部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課題進(jìn)行鑒定，參加課題評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)并做好課題研究成果的推廣工作。 課題負(fù)責(zé)人簽名 年 月 日二、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)逐項(xiàng)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見(jiàn)和建議，限1000字左右。 評(píng)議專家組簽名 年 月 日三、重要變更：側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題申請(qǐng)書、根據(jù)評(píng)議專家意見(jiàn)