二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案62加減兩步計(jì)算實(shí)際問題蘇教版2018秋

1、蘇教版-數(shù)學(xué)-五年級(jí)-七單元-第二課時(shí)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。 課題 兩位數(shù)加減混合運(yùn)算單元6學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及積極思考、與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能力目標(biāo)能用兩位數(shù)加減法的知識(shí)，解決實(shí)際問題。知識(shí)目標(biāo)1,、會(huì)計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位加法，兩位數(shù)退位減法。2、能用加減法解決問題。重點(diǎn)掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)

2、位加法退位減法。難點(diǎn)利用加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題。學(xué)法討論法，探究法教法談話法，講授法 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減法，根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)，你能完成下面的連線嗎？（出示幻燈2） 師：伴隨學(xué)生的回答完成連線。 師：上面的題目都是一步計(jì)算，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的算法，兩三位數(shù)加減法的連續(xù)計(jì)算。（出示幻燈3） 讀題，計(jì)算，稍后回答問題。 復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)出新課。利用舊知識(shí)的思維，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。講授新課 師：同學(xué)們，請(qǐng)看這張圖，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（出示幻燈4） 師：伴隨學(xué)生回答出示問題：離站時(shí)車上有多少人？ 師：你想怎樣

3、解答？（出示幻燈5） 師：伴隨學(xué)生回答，出示答案：用原來的人數(shù)先加上車人數(shù)再減下車人數(shù)。34+18-15 師： 像這樣的綜合算式，我們?cè)趺磥碛?jì)算呢？ 師：伴隨學(xué)生回答，出示答案：先列第一個(gè)豎式計(jì)算34+18=52，再列出豎式52-15=37。 答：離站時(shí)車上有37人。 師：對(duì)于這種綜合算式，我們可以采取列兩個(gè)豎式的方法來解答，你的方法真好。 師：像這種兩步計(jì)算的算式，我還可以用脫式計(jì)算：（出示幻燈6）師：脫式計(jì)算書寫的時(shí)候等號(hào)一定要位于算式的外面，把第一步計(jì)算的結(jié)果19寫在等號(hào)的后面，加18照抄下來，然后再在下面等于，算出19+18的結(jié)果37就可以。 師：這個(gè)結(jié)果37就不用再寫的橫式上了。這樣

4、我就完成了這個(gè)題的兩步計(jì)算。師：還有誰有不同的算法？（出示幻燈7）師：伴隨學(xué)生回答，出示答案：從總?cè)藬?shù)里先減去下車人數(shù)再加上上車人數(shù)，就是離站時(shí)車上有的人數(shù)。34-15+18師：你的想法也很棒，同學(xué)們選用自己喜歡的方法豎式計(jì)算或者脫式計(jì)算來完成這個(gè)題的答案吧？ （教師巡視指導(dǎo)學(xué)生正確完成兩步計(jì)算） 師：還有其它的思維過程嗎？（出示幻燈8） 師：伴隨學(xué)生回答，出示答案：先從上車人數(shù)減去下車人數(shù)，就是增加的人數(shù)，再用原有的人數(shù)，加上增加的人數(shù)，就是離站時(shí)的人數(shù)。先算18-15=3，再算34+3=37（人），答：離站時(shí)車上有37人。 師：這個(gè)算法也很好，用這個(gè)算法在目前來說，我們只能用分步計(jì)算，18

5、-15=3（人），34+3=37（人）。 師：我們做的對(duì)嗎？你怎么來驗(yàn)算？（出示幻燈9） 師：動(dòng)畫出事學(xué)生的驗(yàn)算方法：換一種算法來驗(yàn)算就可以了 看圖思考說出所得數(shù)學(xué)信息并提出問題。 回答問題 討論并回答問題。 回答自己的算法在練習(xí)本上計(jì)算 回答問題 回答驗(yàn)算方法。 先設(shè)疑，讓同學(xué)們分析問題，提出問題，然后解決問題。 在解決問題的過程中，我不斷的啟發(fā)，讓學(xué)生尋求不同的解題方法，完成了每一種解題方法的同時(shí)，老師給予充分的肯定，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題，解決問題。鞏固提升 師：你能利用今天所學(xué)的知識(shí)解決下面的問題嗎？1、小華現(xiàn)在有多少?gòu)埉嬈浚ǔ鍪净脽?0）師：伴隨學(xué)生回答出示答案：37+13-

6、15=35(張）2、現(xiàn)在游泳池里有多少人？（出示幻燈11）（教師稍待后指名回答。）師：伴隨學(xué)生回答出示答案，42-25+37=54（人）3、你會(huì)做嗎？ （出示幻燈12） 師：伴隨學(xué)生回答出答案：45+54-88=11（袋）4、現(xiàn)在有多少千克蘋果？（出示幻燈13）師：動(dòng)畫出示答案， 150-60+45 =90+45 =135（千克） 答：現(xiàn)在有蘋果135千克。5、小麗的調(diào)查數(shù)據(jù)如下，他們班不會(huì)踢毽子和不會(huì)跳繩的各有多少人？（出示幻燈14） 師：伴隨學(xué)生回答出示答案：20+24-15=19（人） 答：不會(huì)踢毽子的有19人。 20+24-22=22（人）（出示幻燈15）答：不會(huì)跳繩的有22人。 思考

7、并回答問題。 學(xué)生思考，在練習(xí)本上解答，稍后回答問題。 看圖思考，計(jì)算，稍后回答， 學(xué)生在練習(xí)本上解答。同桌討論計(jì)算并回答問題。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了5個(gè)練習(xí)題，讓學(xué)生采用自己喜歡的方式完成，充分體會(huì)了學(xué)習(xí)的自主性。在學(xué)生回答問題的過程中也培養(yǎng)了自信心。課堂小結(jié)課后作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？（出示幻燈16、17）1、 我學(xué)會(huì)了用兩步計(jì)算解決實(shí)際問題。2、 解決問題可以有多種算法3、 我還學(xué)會(huì)了脫式計(jì)算的方法4、 脫式計(jì)算就是把等于的結(jié)果寫在等式的下面，注意等號(hào)要位于算式的外面，然后把后面的運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字照抄，再進(jìn)行下一步計(jì)算，最后橫式上不在寫得數(shù)。 完成練習(xí)六的4 、5、6題。發(fā)表自己的想法。示本節(jié)課的收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納。板書