二年級數學上冊《連加連減》說課稿

1、.?連加連減?說課稿一、說教材1.教學內容：書第12頁例1，試一試和想想做做。2.教材的地位與作用:本節(jié)課在全書及章節(jié)中的地位。本節(jié)課是在學習了根底的連加連加、連減根底之后引入的。著重讓學生掌握用兩個豎式連寫的方法計算連加連減兩步計算式題，同時這節(jié)課也為以后學習兩步計算的實際問題作必要的準備。數學思想方法分析。根據新課程標準的要求。作為一名新時代數學老師，不僅要傳授給學生數學知識，更重要的是傳授給學生數學思想、數學方法。因此，我在設計這節(jié)課的時候，以學生為主體，讓他們全面地參與到學習過程中來，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論才能。另外無論是邏輯思維才能、推理論證才能，還是分析問題、解決問題的才

2、能，都能在本節(jié)課的教學中得以培養(yǎng)和進步。從而增加他們的學習才能，讓他們充分掌握知識點、擴大他們的知識范疇，進步學習效率。3.教學目的：1使學生學會用豎式筆算100以內的連加，連減，掌握兩個豎式連寫的計算方法，會正確進展100以內連加、連減的計算。2使學生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的親密聯(lián)絡，感受學數學、用數學的快樂。4.教學重點和難點教學重點：掌握兩個豎式連寫的計算方法教學難點：讓學生聯(lián)絡實際情境，體會連加、連減意義和理解運算順序。5.教學準備：課件、二、說教法數學是一門培養(yǎng)和開展人的思維的重要學科。因此，在教學中，不僅要使學生“知其然，而且要使學生“知其所以然。為更有效的突

3、出重點，打破難點，達成教學目的。我將在教學過程中，以學生為主體，老師起主導作用，采用直觀、類比方法，以多媒體為手段輔助教學，引導學生預習教材內容，養(yǎng)成良好的自學習慣。啟發(fā)學生發(fā)現問題、考慮問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維才能。逐步設疑，引導學生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感。從而幫助學生完成對知識的自我建構。三、說學法我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人。為是所學知識能較好的納入學生已有的知識體系，促進學生的智能開展。因此，在學法指導上，我采取遷移、點撥、浸透、比照、反響等多種指導方法，突出“四讓特色。一問題讓學生提出； 二特征讓學生發(fā)現；三疑難讓學生研討； 四評價讓

4、學生參與。四、說教學過程一復習導入1.用豎式計算45+17 80-59指名板演，并說一說用豎式計算加法和減法時注意什么？2.口算下面各題2+4+3= 30+40+20= 2+30+5= 70-30-20= 17-7-5= 14-9-2= 提問：在計算連加、連減的算式時，要按怎樣的順序進展計算？3.提醒課題：連加 連減二結合情境、探究新知探究連加1.出例如1圖，請學生仔細觀察。讓學生說圖意。1師：在圖上你能知道了什么？2師：根據你看到的，你可以提什么數學問題？一共有多少只紙船學生復述圖意，指名說，同桌說，齊說。2.嘗試列式。 師：要知道一共有幾只，小朋友們會列式計算嗎？我們可以用什么方法做？加法

5、為什么？1 隨生答板書：119+27 46+26219+27+26或27+26+19 26+19+273.嘗試豎式計算：師：你準備怎么計算算出來的？生先討論，再嘗試師：啟發(fā)這是一道三個兩位數連加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算嗎？豎式該怎么列？接著要算什么？又該怎么計算？學生嘗試用豎式計算。匯報板演，組織交流學生的計算方法，假如只出現第一種，師引導孩子繼續(xù)想第二種豎式書寫方法，假如兩種都有，兩種方法一一理解每一步算得什么4.比較兩種算法，哪種更便捷？探究連減出示試一試 90-25-28=提問：這是一道怎樣的算式？計算時，要先算什么？談話：在用豎式計算時，豎式可以怎么寫？自己先在下面

6、試一試，再在小組里說一說你是怎樣想的？是怎樣算得。學生嘗試計算，老師巡視反響：誰來和大家說說你是怎樣計算的？三穩(wěn)固練習1.想想做做第1題。 學生直接在書上填寫，并說說怎樣用豎式計算連加 連減的，兩個豎式連寫時，要注意什么2.想想做做第3題請學生仔細觀察，讓學生說圖意。1師：在圖上你能知道了什么？2師：根據你看到的，你可以提什么數學問題？一共有多少人學生復述圖意，指名說，同桌說，齊說。3.想想做做第4題請學生仔細觀察，讓學生說圖意。1師：在圖上你能知道了什么？要求一共摘了多少個？小朋友們會列式計算嗎？學生嘗試計算，老師巡視反響：誰來和大家說說你是怎樣計算的？2師：還剩多少人？我們可以用什么方法做？減法為什么？小朋友們會列式計算嗎？學生嘗試計算，老師巡視反響：誰來和大家說說你是怎樣計算的？四布置作業(yè)：課作書2頁第2題課后作業(yè)：課后找找身邊的連加和連減故事，比比誰找的多！五全課總結、延伸課外師：今天，怎么計算連加和連減呢？指出：像今天我們學習的連加連減，在我們的身邊也經?？梢钥吹?。比方，小朋友們一起到操場上去跳繩，先去了幾個，又去了幾個，然