冀教版小學(xué)六年級下冊語文《我了解的老舍先生》課件【三篇】

1、冀教版小學(xué)六年級下冊語文我了解的老舍先生課件【三篇】【教學(xué)目標】知識與技能目標：1 讀準字音， 讀通順課文。 理解文中的“侍弄”、 “癡 迷成性”、 “榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。2了解課文中寫了老舍先生的哪些事？情感態(tài)度價值觀目標1朗讀課文，從中體會老舍先生的性情及為人。2以課文為依托，結(jié)合本單元課文及課外資料，進行口 語交際，在交流中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素 養(yǎng)。【教學(xué)重點】了解課文中寫了老舍先生的哪些事？從中體會老舍先生 的性情及為人?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合本單元課文及課外資料，進行口語交際，在交流中 加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)準備】搜集老舍的資料，特

2、別是老舍生活中的一些事例，還可 以推薦閱讀老舍其他文章，在收集和閱讀中豐富對老舍的認 識?！菊n時安排】1課時教學(xué)過程與方法：一、導(dǎo)入本單元是以追尋現(xiàn)代作家老舍為主題的文學(xué)單元。我們 已經(jīng)學(xué)過五篇老舍的文章，大家談?wù)剬δ钠恼掠∠笞钌?刻？說說理由。今天我們一起來看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么 樣的人。二、初讀課文1自由讀課文，要求讀準字音，讀通順課文。2 通過查字典， 聯(lián)系上下文等方法理解文中的“侍弄”、 “癡迷成性”、“榻”、“彬彬有禮”、“釅”等詞的意思。3指名分段讀課文，把自己的情感讀進去。4自讀課文，邊讀邊梳理課文主要寫了老舍先生的哪些 事，可以列一列小標題。（理清課文條理，把握課

3、文的主要內(nèi)容。 ）三、品讀句段，深入感悟。1自讀、勾畫、批注。 學(xué)生自由讀課文，“在這一樁樁小事中，你對老舍先生 有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深?在旁邊把你的感觸寫 一寫?！保ㄍㄟ^這個問題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中 找出有關(guān)語句， 讓學(xué)生從字里行間體會作家老舍生活的可親， 可愛和可敬。 ）2小組交流自讀的情況和讀書的感受。3全班交流指導(dǎo)。（1）第一自然段寫了老舍先生的小院。院中的花更像是主人， “到處是花”“都長得很精神”， 老舍夫婦倒像是仆人，“親自侍弄”，常?！耙簧頍岷埂钡?仍樂此不疲，真是到了“癡迷成性的地步”。一個生活中與 花為友的人想必心里也常是鮮花盛開。（2）老舍先生品茶、聞

4、杏、藏畫，無一不流露出他的文 人雅興。“握手是輕輕的， 但是很親切”， “茶已經(jīng)沏出色了”， “總是自己給客人倒茶”老舍不僅有著文人的種種雅趣，還 非常好客，這好客的背后，實際上體現(xiàn)出了老舍先生對朋友 的尊重，怪不得“來訪的客人不斷”。（3）每年還要約朋友到家中大聚兩次賞花、 慶生日.提問：生活中的老舍是什么樣的？生活中的老舍是多么的平民化。 酒“敞開供應(yīng)”， 菜“親 自掂配”，最崇尚地地道道的北京風味，尤其是再普通不過 的“熬白菜”卻被老舍先生贊為“這才是真正的好東西”。4）第七至九段著重寫了工作中的老舍，寫了兩件事， 一是任文聯(lián)主席關(guān)心解放前盲藝人的生活，二是作為北京市人大代表提案解決芝麻

5、醬供應(yīng)問題。工作中的老舍“常常會 想著別人沒有想到或想不到的問題”，他是真正關(guān)心藝術(shù)家 的疾苦，關(guān)心老百姓生活的人，難怪文章結(jié)尾汪曾祺感嘆“這 就是老舍，北京人的老舍，平民寫家的老舍”四、拓展 通過讀課文，相信大家對老舍先生有了全新的了解，結(jié) 合資料談?wù)勀愕母惺堋＃ㄟ@樣使學(xué)生的交流更具有廣度和深度）五、作業(yè) 把自己對本單元的學(xué)習感悟?qū)懺谛”颈旧?，也可以辦一 期“我了解的老舍先生”手抄報。一、教學(xué)設(shè)計說明1、 教材分析：我了解的老舍先生 是冀教版六年級下冊第三單元老 舍文化單元的一篇略讀課文，介紹了老舍先生的一樁樁生活 小事，使我們走進了他的生活，從而了解了老舍先生的情趣 及為人，讓我們看到了一

6、個富有生活情趣、自然、文雅的人 民藝術(shù)家。2、學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習過老舍先生堅強善良的 我的母親 ，詩意盎 然的寫景散文 濟南的冬天 富有社會洞察力的 祥子買車 ， 以及富有情趣的養(yǎng)花合母雞之后，非常好奇老舍先 生到底在生活中是一個什么樣的人，此刻再來學(xué)習本課就會 激發(fā)起學(xué)生的濃厚興趣，使學(xué)生對老舍先生有了一個全面的 認識，讓學(xué)生與老舍先生的距離拉近了。3、教學(xué)目標：知識與技能目標：1、自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中 體會老舍先生的性情及為人。2、以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，進行 口語交際，在交流中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文 素質(zhì)3、積累語感，提高語言文字

7、的概括、理解總結(jié)、表達能 力，以及閱讀長篇作品的能力。過程與方法1、課前充分預(yù)習，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的積極性，提高搜 集、整理資料的能力。2、通過小組合作探究的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。 情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”， 激起閱讀老舍 先生文章的熱情。教學(xué)重點難點自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中體 會老舍先生的性情及為人。二、教學(xué)準備：1、查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章2、布置好預(yù)習作業(yè)：A、理清文章脈絡(luò)，大致了解故事的內(nèi)容B、搜集名人對老舍的評價以及相關(guān)故事資料三、教學(xué)步驟一、回憶引入 師：同學(xué)們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名 字就是老舍。大家回憶

8、一下我們都學(xué)習了老舍先生的哪 幾篇文章？生：我的母親 、 濟南的冬天 、 祥子買車 、 養(yǎng)花 和母雞。師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象， 誰愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個語言幽默， 感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實中的老舍 又是怎樣一個人呢？大家肯定充滿了好奇。今天我們就一起 讀一讀汪曾祺先生寫的我了解的老舍先生 。設(shè)計意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫 老舍先生的文學(xué)粉彩，再引入本課的學(xué)習，使得水到渠成。二、小組學(xué)習，了解課文內(nèi)容師：請大家自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的 哪些事？請用小標題的

9、形式來將事情概括出來，小組進行討 論。設(shè)計意圖：本文段落雖多，但文章語言平時，內(nèi)容淺顯， 完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生 列小標題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。生：指名回答。師板書：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會、為盲藝人謀 劃生計，解決芝麻醬供應(yīng)問題師：歸納一下這些時間都是從哪幾方面來描寫老舍先生 的？指名回答師板書：生活、工作設(shè)計意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個方面，培養(yǎng)學(xué)生 的歸納能力。三、再讀課文，走進人物內(nèi)心1、帯問題寫感受 師：在這一樁樁小事腫， 你對老舍先生有了怎樣的了解？ 哪里讓你感觸最深？在書的旁邊把你的感觸寫一寫。設(shè)計意圖：通過這個問題，讓學(xué)生再

10、次深入閱讀課文， 從中找出有關(guān)語句， 讓學(xué)生在字里行間體會作家老舍的可親、 可愛、可敬。2、全班交流師：通過讀課文， 相信大家對老舍先生有了全新的了解， 可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺茴A(yù)設(shè)點：A、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個懂得生活情 趣的人（1）為花操勞（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長得很精神， 老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，倒癡迷成性的地步（2）擺杏聞香（第二自然段） 在條案上放一大盤香白杏，鉆謀為了蚊香而擺設(shè)，將生 活的細節(jié)都考慮進去，表現(xiàn)了他文人文雅的一面（3）收藏畫作（第四自然段） 藏畫甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊 欣賞畫中精品，他讓等候成為

11、一種享受。（4）交友聚會（第五、六自然段）每天下午，來訪客人不斷，作家、畫家在每年賞菊 時節(jié)和生日之時都會邀請大家來家中做客， 是一個好客之人。B、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息（1）待人很親切（第二自然段） 握手是輕輕的，在客人未來之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個尊重客人的人（2）待客豪爽在聚會中，酒是敞開供應(yīng)，菜親自掂配，最崇尚老北京 風味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的 待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感 到作家的可親。C在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的（1）為客人親自倒茶（2）為盲藝人的生計謀劃（第八自然段） 組織盲藝人在市文聯(lián)

12、演唱，并親自主持，引起各方面的重視（3）關(guān)心百姓生活（第九自然段）北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問題。 師總結(jié)：在平淡的生活中營造情趣和美感，身為大作家卻又淳樸的平民氣息，在工作、生活中夠可敬的出示態(tài)度， 這位可愛的老舍先生真不虧是人民的藝術(shù)家。設(shè)計意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全 部時間留給學(xué)生，促進了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在 思考和感悟文章的過程中，體會老舍先生的為人性情。四、拓展延伸1、課下我看見大家都搜集了不少老舍先生的資料， 結(jié)合你的感受來談?wù)劺仙嵩O(shè)計意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去 了解老舍，體會老舍2、冰心對老舍的評價3、作業(yè)本單元共學(xué)習了六篇

13、有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你 的心中一定留下了對他的獨特印象。課下請大家以“我心中 的老舍先生”為題，寫出自己的感受。老舍先生一聲削除了 很多優(yōu)秀的文章，課下有機會，大家可以搜集來看看。設(shè)計意圖：加深對老舍先生印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多 有關(guān)老舍先生的你能文章和材料。五、板書設(shè)計：我了解的老舍先生生活：為花操勞擺杏聞香交友聚會可親、可愛、可敬工作：為盲藝人謀劃生計關(guān)心百姓生活教學(xué)目標：知識與技能目標：1、自讀課文，了解課文中寫了老舍先生的那些事，從中 體會老舍先生的性情及為人。2、以課文為依托，結(jié)合本單元課文以及課外資料，進行 口語交際，在交流中加深對老舍先生的了解，提高綜合語文素質(zhì)3、積累語

14、感，提高語言文字的概括、理解總結(jié)、表達能 力，以及閱讀長篇作品的能力。過程與方法1、課前充分預(yù)習，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習的積極性，提高搜 集、整理資料的能力。2、通過小組合作探究的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。 情感態(tài)度價值觀 激發(fā)學(xué)生更加喜愛這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍 先生文章的熱情。教學(xué)重點難點 了解課文中寫了老舍先生的那些事， 從中體會老舍先生 的性情及為人。教學(xué)準備： 查找有關(guān)老舍的資料，閱讀更多老舍的文章 教學(xué)步驟一、預(yù)習導(dǎo)學(xué)1、本單元我們只介紹了一位作家， 他的名字就是大家回 憶一下我們都學(xué)習了老舍先生的哪幾篇文章？2、相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，說說哪篇文章給你留下的印象最深刻？說說理由。3、自讀課文，作者再文中主要寫了老舍先生的哪些事？ 請用小標題的形式來將事情概括出來，小組進行討論 二、交流研討1、在這一樁樁小事中， 你對老舍先生有了