學校、家庭、社會三結合教育的研究報告

1、.學校、家庭、社會三結合教育的研究梨樹縣喇嘛甸鎮(zhèn)中心小學校 丁學鵬一個孩子就是一個世界，在其成長過程中會受到來自各方面的影響。一個學生的不良行為習慣及心理偏差，都有其不同的成因。教育是民族發(fā)展的奠基石，少年兒童是祖國的未來和希望。 當代教育是學校教育、家庭教育和社會教育“三結合”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學校、家庭、社會都擔負著重要的、不可推卸的責任。但是，家庭、社會形成的教育氛圍已不能和快速發(fā)展的學校教育齊頭并進，在某些方面還削弱了學校教育的效果。構建起學校、家庭、社會“三位一體”的和諧的教育體系，勢在必行。 一、學校教育學校教育在青少年的發(fā)展過程中起主導作用這是勿庸質疑的,也是

2、青少年成長所不可少的。青少年在接受教育期間,正是身心發(fā)展的最佳階段。人生觀、世界觀正處于形成時期、智力發(fā)展也處于最高時期,他們只有在學校有目的的正確引導下,才能掌握大量的科學文化知識。然而,人們常說：“家庭是孩子的第一學校,父母是孩子的第一任老師。”在青少年的成長過程中,家庭教育也確實起到了不同于學校和社會教育的獨特作用,比如在品德、啟蒙教育、勞動等方面的教育。當然,隨著科學技術的迅猛發(fā)展和社會信息的不斷增加,單純依靠學校與家庭來傳授知識,已遠不能滿足學生的求知欲望,不能適應時代的需要了。因此，學校、家庭、社會三種教育密切結合，是提高孩子素質的重要途徑，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設高素質人才的需要

3、，也是深入教育改革、實現(xiàn)素質教育的需要。任何一個人的發(fā)育成長，都是學校、家庭、社會綜合作用的結果。二、家庭教育家庭教育是與家庭同時產(chǎn)生的，是在家庭生活中，家庭成員之間相互的影響和教育。父母是孩子最早的啟蒙老師，家庭中豐富的情感是學校教育所不及的。努力提高家庭教育的水平，這是提高青少年教育效果的一個重要環(huán)節(jié)。家庭教育先于學校教育，也有別于社會教育，家庭教育是一切教育的基礎。一個人從出生的第一天起，接觸人類社會便是家庭生活，受到的最早教育就是家庭教育，父母是第一任教師。孩子的生理素質是在父母精心照料下發(fā)育的，智慧幼芽是在父母正確誘導下培育的，最初的語言是由父母教給的，最初的行為表現(xiàn)主要是從父母身上

4、摹仿來的，最初的生活本領是由父母傳授的，最初的習慣是在家里養(yǎng)成的。實踐證明，沒有良好的家庭教育，幼兒園和學校教育就難以達到預期的效果。凡是在家庭受到不良影響的孩子，往往是學校最難教的學生，所以家庭教育是奠定人生之路的最基礎的教育。社會教育是家庭教育、學校教育的延伸和有力補充。社會教育包括倫理道德教育、法律法規(guī)教育等，它寓于讀書看報、觀看電視、瀏覽祖國河山、參加社會公益活動之中。家長應利用各種途徑，培養(yǎng)孩子熱愛祖國、關心他人的良好品格；關注孩子課外閱讀的興趣、X圍及交友諸方面的情況，盡量發(fā)揮社會教育在孩子成長中的正面效應。學校教育、社會教育、家庭教育是教育的三個支柱，缺一不可。作為從事現(xiàn)代教育的

5、工作者，以學校、社會、家庭教育的三結合為思考，對新形勢下如何開展教育工作應該堅持不懈地進行探索。因此我們在進行學校教育時，力求尋找學校、家庭及社會教育三者的切入點，綜合三者形成合力，學校教育、家庭教育、社會教育必須做到協(xié)調一致，互相配合。為此，我們必須做好以下幾方面的工作。（一）教師要和家長共同研究教育學生的有效方法，努力做到思想、行動一致。要實現(xiàn)學校教育與家庭教育的有機結合，首先必須使家長和教師的認識統(tǒng)一，家長和教師交流情況的目的，是為了更好地教育子女，家長可以根據(jù)自己對孩子的全面了解，向學校、向教師提出教育的建議和意見。與此同時，家長應盡可能多地虛心聽取教師的建議和意見。因為教師每天和學生

6、在一起，給學生上課，組織各種活動，他們也很了解學生，而且教師們一般都受過專門訓練，具有教育的科學知識和能力，他們有責任指導家長如何教育孩子。只要教師和家長的認識保持一致，做到學校教師不斷聽取家長的意見，家長自覺按照教師的要求教育孩子，把兩股教育力量牢牢擰成一股力量，就可以大大增強教育力量，提高教育效果。(二) 成立家長委員會，召開家長會是教師和家長高效地、密切聯(lián)系的有效渠道以學校為單位組織成立家長委員會，主要由家長組成。家長可參與學校大型教育活動和重要的“第二課堂”活動，也可以進校參加聽課、教研活動，直接觀察了解學生校內生活、學習、活動情況，反思自身的家庭教育和體驗孩子的感受，以便更好地整合學

7、校教育。也可以聘請社會知名人士或勞動模X參加，請他們做些針對青少年成長的主題報告，指導課外、校外、社會實踐活動，重視學生的全面發(fā)展情況。通過家長會，學校也可以聽到家長的建議和要求，對改進教育教學工作，提高教育教學質量創(chuàng)造條件。所以，家長會議是一種促進家、校聯(lián)系，共同探索教育方法的有效形式，家長會議開得好，可以調動學校教師的積極性，可以促進廣大家長關心學校，協(xié)助學校教育孩子，從而促進學生健康成長。（三） 重視社區(qū)教育有了家校的通力合作，學生的素質得到了全面提升。學生的綜合素質的全面體現(xiàn)，最終還是要在社會得到展現(xiàn)，社會是個大家庭，所有成就的取得都必須由社會來認可。因此，社會教育對孩子的培養(yǎng)具有重要

8、意義。為此，我們必須重視社會教育的作用，其中，最為關鍵的是離學生最近的社區(qū)教育。社區(qū)是以空間形式反映人們社會生活的一個區(qū)域，兒童、青少年的發(fā)展時期大多生活在某一社區(qū)。我國的中小學多是就近入學，所以社區(qū)教育的狀況直接與學生的成長發(fā)展有關。社區(qū)教育以一定地域為界，學校、家庭與社區(qū)具有共同教育價值觀和參與意識，并多向服務，互惠互利，學校服務于社區(qū)，社區(qū)依賴學校，家庭參與學校教育，學校借助于家庭，旨在促進社區(qū)經(jīng)濟、文化、教育協(xié)調發(fā)展。社區(qū)教育不是簡單的傳統(tǒng)的社會教育。社區(qū)教育是整合了社會教育、家庭教育和學校教育的大教育網(wǎng)絡，以兒童、青少年為主，使社區(qū)成為一所大學校。而社區(qū)中的學校只是其中的小課堂。社區(qū)教育的作用在學生的成長中具有重要意義。印度著名詩人拉賓德拉納特 泰戈爾曾這樣說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵”。如果孩子是一株新苗，學校就是孩子茁壯成長的沃土；我們熱切期盼著各位家長