人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.第一單元     測(cè)  量教材簡(jiǎn)介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。教學(xué)目的1讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)展筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2使學(xué)生會(huì)用“四舍五入法截取積是小數(shù)的近似值。3使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)展關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步開展學(xué)生的數(shù)感。4使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決消費(fèi)、生活中實(shí)際問題的重要工具。教學(xué)建議：1重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。2指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，進(jìn)步簡(jiǎn)單的推理才能。3注意引導(dǎo)學(xué)生探究

2、因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。課時(shí)安排：本單元可用8課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。第一課時(shí) 小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，P7練習(xí)第14題。教學(xué)目的： 1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。 2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能。 3、引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)，浸透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ 0.34  3.5  0.201  5.02把353縮小到時(shí)它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000

3、呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶著大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出例如1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，從圖中你理解到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 例1：燕子風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算 2匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？板書學(xué)生的匯報(bào)。用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元 3.5元=35角    35*3=105    105角=10元5角=10.5

4、元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.5×3計(jì)算? 3.5×3表示什么？3個(gè)3.5或3.5的3倍.4初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角    35元   擴(kuò)大10倍         3 5     ×3                  ×   

5、;  3  1 0. 5 元  縮小到它的1/10  1 0 5 105角就等于10.5元6買5個(gè)4.8元的風(fēng)箏要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?P2做一做2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的 0.72×5你們會(huì)算嗎?能不能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識(shí)來解答呢?生試算，指名板演。生算完后，小組討論計(jì)算過程。板書：   072×     5指名說是如何算的.2強(qiáng)調(diào)按照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。3 示范： 0. 7 2

6、60;   擴(kuò)大100倍          7 2           ×     5                     ×   5          

7、  3.6 0     縮小到它的1/100  3 6 0引導(dǎo)性提問:    0.72變成72發(fā)生了怎樣的變化?    72*5算完了,再該怎么辦?    為什么要縮小到它的1/100?4 回憶對(duì)于0.72×5，剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小到它的1/100。提示:根據(jù)小數(shù)的根本性質(zhì), 將小數(shù)末尾的0可以去掉注意：假如積

8、的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0去掉。5小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法l計(jì)算7 ×4                  25×7  0.7×4                 2.5×7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？ 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)； 按整數(shù)乘法的法那

9、么算出積； 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。三、運(yùn)用1、填空。  45                   0 .7 4        ×   3   ×    3        ×     2 

10、5;    2          1 3 5                  1 4 82、判斷   13.5×    2 2. 7 03、P2做一做  三、體驗(yàn)：1今天我們學(xué)習(xí)了什么?板書課題2小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、作業(yè)： P7練習(xí)一第1、2、3題。課后小記：   

11、0;今天的教學(xué)法在學(xué)生預(yù)習(xí)后顯得非常順利，但在預(yù)習(xí)與作業(yè)中也暴露出一些問題需要注意：    1、第二個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)乘法該怎樣計(jì)算，由于教材中并無此類例題，要適當(dāng)補(bǔ)充指導(dǎo)；2、小數(shù)乘位數(shù)的豎式書寫格式，學(xué)生中常見錯(cuò)誤有如下幾種：            2。3               2。3       *  1  2&#

12、160;            * 1  2            4。6               4  6      2。3                2  3

13、       2  7。6              6。9      3、計(jì)算中積的小數(shù)點(diǎn)末尾有0時(shí)，如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置；4、計(jì)算結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)末尾的0沒去掉，化簡(jiǎn)。第二課時(shí)  小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P4例3、做一做，P5例4、做一做，P89練習(xí)一第59、13題。教學(xué)目的：1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法那么，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，進(jìn)步計(jì)算

14、才能。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能和概括才能，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法那么。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。教學(xué)過程：        一、引入嘗試1、出例如3圖：同學(xué)們最近我們校園宣傳欄的玻璃碎了，你能幫助算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？板書：   0.8 ×1.22、嘗試計(jì)算師：觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？這就是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計(jì)算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指

15、中板演：方法一：1.2米=12分米    0.8米=8分米    12*8=96平方分米    96平方分米=0.96平方米 1. 2    擴(kuò)大到它的10倍        1  2× 0. 8    擴(kuò)大到它的10 倍   ×      8  0.9  6    縮小到它的1/

16、100        9  63、1.2×0.8，剛剛是怎樣進(jìn)展計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。4、觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。 想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)例4師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)1練習(xí)先口答以下

17、各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算P4做一做 2 引導(dǎo)學(xué)生觀察考慮。 你是怎樣算的？先整數(shù)乘法法那么算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 計(jì)算0.56×0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法那么是怎樣的? 3 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，逐步抽象概括出P.5頁上的計(jì)算法那么，并讓學(xué)生翻開課本齊讀教材上的法那么。勾畫做記號(hào) 4練習(xí)： 判斷,把不對(duì)的改正過來。 0.0 2 4      &#

18、160;                    0.0 1 3×    0.1 4                      ×   0.0 2 6   9 6          

19、                     7 8 2 4                               2 6       0.3 3 6        &

20、#160;            0.0 0 0 3 3 8 根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積。 105.6×2.7=   10.56×0.27=   0.1056×27=   1.056×0.27=三、應(yīng)用        1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。      0 . 5 &#

21、160;8          6 . 2  5       2 . 0  4×    4. 2       × 0 . 1  8      ×    2  8      1  1  6

22、60;     5  0  0  0      1  6  3  2   2  3  2         6  2  5        4  0  8 

23、;     2  4  3  6    1  1  2  5  0      5  7  1  22、P5做一做3、P8頁5題：先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。四、體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？五、作業(yè) ：P8第7、9題，P9第13題課后小記:  &

24、#160;   經(jīng)過預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效率大大進(jìn)步.兩道例題能在一課時(shí)內(nèi)完成,   且還留有較充分的時(shí)間做課堂作業(yè).作業(yè)中的主要問題有以下幾種:      1、豎式寫法格式不正確。如有的學(xué)生將小數(shù)乘法和小數(shù)加法的格式混淆，寫豎式時(shí)錯(cuò)將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了寫； 2、小數(shù)點(diǎn)定位存在問題。1。06*25有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為25是兩位小數(shù)，所以出現(xiàn)積的小數(shù)點(diǎn)定位錯(cuò)誤。第三課時(shí) 較復(fù)雜的小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：P6例5、做一做，P9練習(xí)一第1012、14題。        教學(xué)目的：1

25、、使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法那么，并能正確計(jì)算。2、使學(xué)生初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。3、理解倍數(shù)可以是整數(shù)、也可以是小數(shù)，學(xué)會(huì)解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問題。4、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算，及時(shí)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法那么；正確計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：正確點(diǎn)積的小數(shù)點(diǎn)；初步理解和掌握：當(dāng)乘數(shù)比l小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：1、口算：P.5頁10題。 0.9×6   7×0.08   1.87×0   

26、;0.24×2   1.4×0.3 0.12×6   1.6×5   4×0.25   60×0.5 老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。2、不計(jì)算，說出下面的積有幾位小數(shù)。P9第10題3、考慮并答復(fù)。    1做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)? 2假如積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：002×04。4、提醒課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法。二、新授：同學(xué)們，你們見過鴕鳥嗎？知道鴕鳥是一種跑得

27、比較快的動(dòng)物嗎？有一只鴕鳥正在幫助2個(gè)小朋友解難呢！我們一起去看看吧！鴕鳥正馱著小朋友向前奔跑，后面一只兇猛的野狗緊緊追上來了！小朋友說：“哎呀，它追上來了！鴕鳥說：“別擔(dān)憂，它追不上我！1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥的最高速度是多少千米/小時(shí)？想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥嗎？為什么？鴕鳥的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥。是這樣的嗎？我們一起來算一算？ 怎樣列式? 為什么這樣列式?求56的1.3倍是多少,所以用乘法.使學(xué)生明確：如今倍數(shù)也可以是比1大的小數(shù)。生獨(dú)立完成，

28、指名板演，集體訂正。算得對(duì)嗎？用什么方法可以判斷他做正確沒有？ 方法1:把因數(shù)的位置交換一下,再乘一遍; 方法2:用計(jì)算器來驗(yàn)算; 方法3:用原式再做一遍; 方法4:觀察法.因?yàn)榈诙€(gè)因數(shù)大于1,  所以積一定大于第一個(gè)因數(shù).  可以發(fā)現(xiàn)答案是7.28是錯(cuò)的. 師:所以每個(gè)小朋友要養(yǎng)成認(rèn)真做題,  仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣.通過剛剛同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追上鴕鳥嗎?說明剛剛我們的想法怎樣?如今我們?cè)賮砜匆唤M題。2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。 出示練習(xí)一第10題中積和被乘數(shù)的大小先計(jì)算。

29、 引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的乘數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么? 乘數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與被乘數(shù)有什么關(guān)系?為什么?因?yàn)?.20.4的乘數(shù)是0.4比1小，求的積還缺乏一個(gè)1.2，所以積比被乘數(shù)??；而2. 4×3的乘數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍或3個(gè)2.4那么多，所以積比被乘數(shù)大。 你能得出結(jié)論嗎？當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)??；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。 專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第12題先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理，明白每一小題錯(cuò)在什么地方。三、運(yùn)用       &#

30、160;1、做一做： 3.2×2.5= 0.8   2.6×1.08=2.708    先判斷，把不對(duì)的改正過來。2、P9頁第13題四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？五、作業(yè)：P8 頁8題，P9 頁11、14題課后小記：    本課教學(xué)難度不大，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程 存在一些困惑：    1、當(dāng)單價(jià)、數(shù)量為小數(shù)時(shí)，不能正確列式解答，說明對(duì)小數(shù)乘法意義的談化給他們的學(xué)習(xí)造成一定的影響。    2、作業(yè)中解決實(shí)際問題時(shí)，有以下計(jì)算題存在問題，需加強(qiáng)指導(dǎo)：    1第二

31、個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法。如P9第13題：0.96*16.5      2其中有一個(gè)因數(shù)末尾有零的計(jì)算題.  如P8第8題: 150*18.7第四課時(shí) 積的近似值教學(xué)內(nèi)容：P10例6、做一做，P13練習(xí)二第13題。        教學(xué)目的：1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法保存一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)詳細(xì)情況解決實(shí)際問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五人法截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法截取積是小數(shù)的近似值。教

32、學(xué)過程:一、激發(fā):1、口算。 1.2×0.3   0.7×0.5    0.21×0.8   1.8×0.5 1-0.82     1.3+0.74    1.25×8     0.25×0.4 0.4×0.4   0.89×1     0.11×0.6   80

33、15;0.052、用“四舍五人法求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。投影出示         保存整數(shù)        保存一位小數(shù)        保存兩位小數(shù) 2.095                         4.307     &#

34、160;                   1.8642                            考慮并答復(fù)：根據(jù)學(xué)生的答復(fù)填空    1怎樣用“四舍五人法將這些小數(shù)保存整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?    2按要求，它們的近似值各

35、應(yīng)是多少?3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保存很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法保存一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。板書課題：積的近似值二、嘗試：談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺最靈敏嗎?生答復(fù)所以人們常用狗來幫助偵探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1、出例如6：人的嗅覺細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍, 所以狗能聞出壞蛋身上的氣味。狗約有多少個(gè)嗅覺細(xì)胞?2、讀題，找出所求。3、生列式，板書：0.049×45 4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說一說是怎樣算的。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮：&#

36、160;   1積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保存一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立探究，指名說說取近似值的過程和理由。    2保存一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保存？ 3橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能用等號(hào)。6、專項(xiàng)練習(xí)根據(jù)下面算式填空 3.4×0.91=3.094積保存一位小數(shù)是    ，保存兩位小數(shù)是    。7、嘗試后練習(xí)：P10頁做一做1.計(jì)算下面各題。      0.8×0.9得數(shù)保存一位小數(shù)    1.7×

37、0.45得數(shù)保存兩位小數(shù)判斷,并改錯(cuò)。 10.286×0.32=3.29保存兩位小數(shù)   3.27×1.5=4.95     1.78×0.450.80保存兩位小數(shù) 1 0 .2  8 6             3 . 2  7            2 . 0  4×

38、0;   0. 3 2         ×       1. 5          ×  2  8  2 0 5 7 2            1  6  3  5       

39、  1  6  3  23 0 8 5 8                3  2  7             4  0  8 3. 2 9 1 5 2           4. 9 &#

40、160;0  5          5  7  1  2三、運(yùn)用1、一千克白菜的價(jià)錢是6。78元，媽媽買了0。8千克，應(yīng)付多少題？    雖然此題沒要求保存兩位小數(shù)，但在日常生活中沒有比分更小的錢幣，所以應(yīng)保存兩位小數(shù)。        2、兩個(gè)因數(shù)的積保存兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？    3.059   

41、60; 3.578    3.574    3.583    3.585四、體驗(yàn)：誰來小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？五、作業(yè)：P8第1題。課后小記：        補(bǔ)充的一道生活中購物的題表達(dá)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，但全班僅一人主動(dòng)保存了結(jié)果，這反映出數(shù)學(xué)與生活脫離的現(xiàn)象及待解決與完善。但這題在現(xiàn)實(shí)生活中到底是應(yīng)該保存幾位小數(shù)呢？學(xué)生保存的是一位，而我建議他們保存兩位，哪種更合理？更符合生活實(shí)際？第五課時(shí) 連乘、乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：P11例7、做一做，P14練習(xí)二第610題

42、。        教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)展計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)過程：一、激發(fā)：1、口算。 1.02×0.2    0.45×0.6    0.8×0.125    0.759×0 0.25×0.4    0.067×0.1   0

43、.1×0.08     0.85×0.42、說一說下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 12×5×60      30×785     250×4200 讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序； 得出： 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算； 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。3、揭題談話：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就用

44、這些已學(xué)的知識(shí)為學(xué)校圖書館的建立出一份力。二、嘗試：學(xué)校圖書室準(zhǔn)備鋪地磚了，我們一起去看看吧。從圖中你知道了哪些信息？1、出例如6：學(xué)校圖書室的面積是85平方米，用邊長(zhǎng)室0.9米的正方形瓷磚鋪地,100塊夠嗎？ 2、全班讀題，找出所求。3、分析數(shù)量間的關(guān)系并列出算式。 怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？ 板書：0.9×0.9×100=81平方米     100塊不夠追問：0。9*0。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？4、那110塊夠嗎？學(xué)生獨(dú)立嘗試，可以怎樣算？ 10.9×0.9×110   

45、      2 0.81×10+81 =0.81×110                 =8.1+81 =89.1平方米           =89.1平方米請(qǐng)同學(xué)們說一說自己的想法以及是如何算的？5、2是一道幾步計(jì)算的式題？它的運(yùn)算順序是怎樣的？6、你認(rèn)為在做連乘試題時(shí)應(yīng)注意什么？7、嘗試后練習(xí)：P.11頁的“做一做。 生先說每題的運(yùn)算順序。

46、獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。 做乘加題注意什么？三、運(yùn)用：        1、P14頁7題 出示： 50.4×1.951.8      3.76×0.2525.8 50.4×0.1         0.09425.8 5.04               25.894 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)？

47、先看它的運(yùn)算順序是否正確； 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)展判斷并把不正確的改正過來。 集體訂正。2、看誰算得快。分組比賽 19.4×6.1×2.3     3.25×4.767.8    18.1×0.923.933、P14頁9題四、體驗(yàn)：今天都學(xué)了什么？五、作業(yè)：P14第6、8題。課后小記：    在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法出現(xiàn)回生現(xiàn)象。主要是豎式寫法與小數(shù)乘法混淆，錯(cuò)將小數(shù)加減法也把末尾對(duì)齊，所以必須及時(shí)幫助學(xué)生回憶起小數(shù)加減法的法那么。第六課時(shí) 

48、60;整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法教學(xué)內(nèi)容：P12課文、例8、做一做，P1315練習(xí)二第4、5、1114題。        教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)展一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)自覺進(jìn)展簡(jiǎn)算的意識(shí)，進(jìn)步思維的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)展小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇合理的方法進(jìn)展小數(shù)乘法的計(jì)算。教學(xué)過程：一、激發(fā)：1、簡(jiǎn)便計(jì)算： 25×95×4    25×32    

49、0;4×48+6×48     102×56       44*25 獨(dú)立完成，指名板演，訂正時(shí)說一說各用了什么運(yùn)算定律。2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，板書：乘法交換律    ab=ba乘法結(jié)合律    abcabc乘法分配律    ab+c=ab+ac3、出示教材P.9頁的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ 0.7×1.21.2×0.7    0.8×0.5×0.40.8×0.5×0.4  2.43.6×0.52.4×0.53.6×0.5   每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試