1350322汽車運(yùn)用與維修專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃

1、四川省樂至縣高級職業(yè)中學(xué)“十三五”汽車運(yùn)用與維修專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、引言根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）、國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃（國發(fā)20174號）、關(guān)于印發(fā)四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)實(shí)施方案（試行）和四川省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)操作規(guī)程（試行）的通知（川教函2016501號）、樂至縣高級職業(yè)中學(xué)“十三五”規(guī)劃的有關(guān)文件精神，特修訂汽車運(yùn)用與維修專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。二、發(fā)展基礎(chǔ)（一）基本情況汽車運(yùn)用與維修專業(yè)連續(xù)辦學(xué)14年，在校生數(shù)500余人，學(xué)生目前在校生共12個班，平均每班45人，其中高一就業(yè)班5個，升學(xué)班1個。高二就業(yè)班5個，升學(xué)班1個。年級就業(yè)

2、班升學(xué)班總數(shù)（人）備注一年級21153二年級51255三年級（一）師資隊(duì)伍汽車運(yùn)用與維修專業(yè)現(xiàn)有專職教師共12人。其中專業(yè)教師4人，占專職教師人數(shù)的1/3;具有高級職稱的教師2人；雙師型教師12人。（同時學(xué)校還聘請2名具有豐富汽車維修經(jīng)驗(yàn)的一線技術(shù)人才作為兼職教師，所有兼職教師均具有技師以上職業(yè)資格?，F(xiàn)在本專業(yè)已經(jīng)擁有一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)較合理的雙師教師隊(duì)伍，為專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的人才支撐）。具體分工如下：序號姓名專業(yè)任課學(xué)科1陳石石大學(xué)科班畢業(yè)汽車鉞噴2羅小瓊大學(xué)科班畢業(yè)汽車故障診斷3蔣明華大學(xué)科班畢業(yè)汽車電器4蔣利娟大學(xué)科班畢業(yè)汽車底盤5楊玉勇語文轉(zhuǎn)行汽車維護(hù)保養(yǎng)6彭奕翔機(jī)械專

3、業(yè)轉(zhuǎn)行汽車發(fā)動機(jī)7林虹計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)行汽車營銷8梁春富電子專業(yè)轉(zhuǎn)行汽車底盤9林忠誠電子專業(yè)轉(zhuǎn)行汽車電器10李元水機(jī)械專業(yè)轉(zhuǎn)行汽車維護(hù)保養(yǎng)11徐貴銘機(jī)械專業(yè)轉(zhuǎn)行實(shí)訓(xùn)管理員12李興中電子專業(yè)轉(zhuǎn)行實(shí)訓(xùn)管理員（二）實(shí)訓(xùn)條件目前，已擁有汽車發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)區(qū)、底盤實(shí)訓(xùn)區(qū)、汽車電器實(shí)訓(xùn)區(qū)等6個重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)。學(xué)校與樂至昕雅達(dá)汽車服務(wù)有限公司建立了長期合作關(guān)系，為學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)提供了保障。（三）教學(xué)改革成果專業(yè)以培養(yǎng)滿足社會需求的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，強(qiáng)化課程建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，已形成了較為科學(xué)的課程體系?，F(xiàn)已初步形成“工學(xué)結(jié)合一體化”教學(xué)改革目標(biāo)，確定了以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的一體化課程方案，為專業(yè)的發(fā)展明

4、確了方向。（四）社會影響力利用專業(yè)資源優(yōu)勢，多年來我校多次為社會提供汽車維修職業(yè)方面的相關(guān)培訓(xùn)業(yè)務(wù)，如汽車維修工職業(yè)資格考前培訓(xùn)，汽車維修廠在職員工再培訓(xùn)，農(nóng)村剩余勞動力上崗培訓(xùn)等。在本地汽車維修行業(yè)享有很高的聲譽(yù)。并在參加教師技能比賽中多次取得一等獎項(xiàng)。（二）現(xiàn)狀分析優(yōu)勢領(lǐng)導(dǎo)重視專業(yè)發(fā)展，教師團(tuán)隊(duì)再學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，凝聚力強(qiáng)。有14年的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生招生情況較好。弱勢1 .師資力量較薄弱，教師人數(shù)少，雙師教師比例較小，專業(yè)教師占專職教師比例小，教師專業(yè)水平有待提升。2 .實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)范性不強(qiáng)，設(shè)備陳舊且使用率較低，對技黨賽滿足程度不夠。3 .汽車涂裝及鉞金項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)條件待完善，課程體系建設(shè)較薄弱

5、潛勢汽車涂裝和鉞金項(xiàng)目的課程建設(shè)還不夠深入，還要加強(qiáng)深入學(xué)習(xí)。二、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要。緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級戰(zhàn)略的需要，堅(jiān)持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的專業(yè)定位，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”，堅(jiān)持“經(jīng)營專業(yè)、突出特色、服務(wù)社會、開拓創(chuàng)新”，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，改革人才培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)校企相互促進(jìn)的共同發(fā)展，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，重構(gòu)專業(yè)建設(shè)的管理平臺，以互助、互利、共贏為基礎(chǔ)，調(diào)動合作企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的積極性，積聚社會的人力物力資源，促進(jìn)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、

6、職業(yè)和實(shí)踐等要素融入教育教學(xué)改革，探索構(gòu)建校企共同育人的人才培養(yǎng)模式，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，走具有地方產(chǎn)業(yè)特色之路。三、發(fā)展目標(biāo)建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，建設(shè)成市級示范專業(yè)，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，增加專業(yè)課教師數(shù)量，提升專任教師教學(xué)能力和信息化能力，完善資陽市公共實(shí)訓(xùn)基地設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理，增加招生規(guī)模，增加對口就業(yè)率的比例，增加用工單位對畢業(yè)生的滿意度。爭取把汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)成辦學(xué)方式活、社會服務(wù)能力強(qiáng)、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的專業(yè)。四、主要任務(wù)1,校企合作平臺建設(shè)在學(xué)校招就辦的指導(dǎo)下，成立汽車類專業(yè)群校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組,聯(lián)合樂至縣昕雅達(dá)汽車服

7、務(wù)有限公司等汽車維修企業(yè)成立汽車產(chǎn)教聯(lián)盟，組建校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，不斷探索并形成共育人才、共管過程、共享成果、共擔(dān)責(zé)任的緊密型校企合作辦學(xué)機(jī)制體制。通過政府、樂至縣昕雅達(dá)汽車服務(wù)有限公司與學(xué)校的共同努力，有力推動內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源共享，使產(chǎn)業(yè)支持專業(yè)、專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力和辦學(xué)綜合實(shí)力。2 .人才培養(yǎng)模式改革實(shí)施“三級遞進(jìn)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式改革。參照汽車修理工等職業(yè)崗位任職要求制定人才培養(yǎng)方案。與汽車行業(yè)和樂至縣昕雅達(dá)汽車服務(wù)有限公司緊密合作，不斷拓展訂單培養(yǎng)，共同開發(fā)實(shí)用的專業(yè)課程，將企業(yè)文化、汽車文化與校園文化融為一體，在教學(xué)實(shí)施的全過程，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高端技能型汽車

8、維修技術(shù)人才。大力推行項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，實(shí)行“332多學(xué)段工學(xué)交替”的教學(xué)組織模式。3 .課程建設(shè)與教學(xué)組織構(gòu)建汽車運(yùn)用與維修工作過程系統(tǒng)化的課程體系，引入汽車行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和樂至縣昕雅達(dá)汽車服務(wù)有限公司技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程，改革教學(xué)內(nèi)容。力爭建成校級精品課程1門。4 .師資隊(duì)伍建設(shè)構(gòu)建由專業(yè)帶頭人、骨干教師和行業(yè)企業(yè)專家為主體的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請企業(yè)兼職教師達(dá)2名以上。建設(shè)1個校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；培養(yǎng)1名校級教學(xué)名師；培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人和3名骨干教師；聘t11名技能名師；培養(yǎng)3名企業(yè)兼職骨干教師，形成以技能名師為核心的兼職骨干教師團(tuán)隊(duì)。5 .實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)按“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學(xué)化”的

9、思路，依據(jù)高水平、開放式、生產(chǎn)性、共享型的建設(shè)原則，把汽車實(shí)訓(xùn)基地、汽車實(shí)訓(xùn)車間建成“教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)”四位一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，按“廠中?！蹦Ｊ浇ㄔO(shè)1個具有教學(xué)功能的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，新建穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地2個，使本專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)所占比例達(dá)到80%U上。6,質(zhì)量保障體系建設(shè)深化教學(xué)改革，構(gòu)建教學(xué)指揮運(yùn)行系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、評價系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量保障體系，實(shí)行校企共同評價。建立適合本專業(yè)人才培養(yǎng)模式要求的柔性化教學(xué)管理機(jī)制，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)組織實(shí)施的過程管理。建立人才培養(yǎng)工作雙證書獲取率、畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生滿意率、用人單位滿意率“四率”考核評價制度，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量

10、全面提高。7 .學(xué)生素質(zhì)拓展建設(shè)充分利用學(xué)校搭建的學(xué)生素質(zhì)拓展平臺，聯(lián)合樂至縣昕雅達(dá)汽車服務(wù)有限公司等企業(yè)，通過第二課堂活動、專家講座、心理健康教育和職業(yè)技能競賽等活動加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)養(yǎng)成教育，把汽車文化、企業(yè)文化、職業(yè)道德等教育融入教學(xué)活動中。培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、團(tuán)隊(duì)意識等，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)能力。8 .教學(xué)共享資源庫建設(shè)建設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的共享型教學(xué)資源庫，能實(shí)現(xiàn)資源上傳、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、在線輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上考試、信息管理等功能。該資源庫應(yīng)綜合汽車運(yùn)用與維修、汽車新能源、汽車鉞金與涂裝、汽車售后服務(wù)等汽車行業(yè)相關(guān)內(nèi)容，形成比較完善的體系五、實(shí)施計(jì)劃與經(jīng)費(fèi)預(yù)算（

11、一）成立汽車專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，形成校企深度合作的長效機(jī)制在學(xué)校招就辦的指導(dǎo)下，聘請樂至縣交通運(yùn)管部門、汽車維修企業(yè)、全國汽車類專業(yè)職業(yè)教育各方面專家，成立汽車類專業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)，以企業(yè)化的管理模式運(yùn)營，以開放式辦學(xué)為特征，以專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托，以訂單教育為著力點(diǎn)，以為企業(yè)解決技術(shù)難題為己任，以培養(yǎng)汽車市場所需的高端技能型人才為目標(biāo)，校企緊密合作，實(shí)現(xiàn)人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)。（二）實(shí)施“三級遞進(jìn)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)改革1 .實(shí)施“三級遞進(jìn)、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式為了落實(shí)

12、培養(yǎng)高端技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)充分利用汽車維修企業(yè)人力和設(shè)備資源，在汽車維修企業(yè)3、4月的淡季充分利用企業(yè)兼職教師進(jìn)行教學(xué)，在汽車維修企業(yè)7、8月旺季組織學(xué)生開展實(shí)習(xí)，使人才培養(yǎng)得到企業(yè)的全力配合，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。通過實(shí)際工作崗位的任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)熏陶，通過學(xué)校專任教師和企業(yè)兼職教師的共同培養(yǎng)，通過三學(xué)段基本技能（一級）、三學(xué)段專業(yè)技能（二級）、兩學(xué)段綜合技能（三級）的遞進(jìn)式交替學(xué)習(xí)和工作，形成“三級遞進(jìn)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。2 .實(shí)施訂單培養(yǎng)通過樂至縣昕雅達(dá)汽車服務(wù)有限公司與學(xué)校的共同努力，成立汽車訂單班，針對崗位要求，定向培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，將企業(yè)文化、汽車文化與

13、校園文化融為一體，將校企合作推向一個新的高度，為學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)搭建起嶄新的寬廣平臺，為企業(yè)培養(yǎng)滿足汽車修理工崗位能力需求的高端技能型人才。有力推動內(nèi)部優(yōu)質(zhì)資源共享，使產(chǎn)業(yè)支持專業(yè)、專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)活力和辦學(xué)綜合實(shí)力。3 .實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式將項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動貫穿于課程設(shè)計(jì)、教材開發(fā)、教學(xué)組織的全過程，做到學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致，學(xué)習(xí)環(huán)境與工作環(huán)境一致，學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容一致。實(shí)現(xiàn)在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。充分利用“校中廠”的工作環(huán)境，以真實(shí)工作任務(wù)為載體開展教學(xué)，讓學(xué)生在完成實(shí)際工作項(xiàng)目任務(wù)時，學(xué)到專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，將汽車文化、企業(yè)文化和職業(yè)養(yǎng)成要求滲透教育教

14、學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)方法手段，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)。4,實(shí)行“332多學(xué)段工學(xué)交替”的教學(xué)組織模式將第一、二學(xué)年各分為三個學(xué)段，將第三學(xué)年分為兩個學(xué)段，實(shí)行“332多學(xué)段工學(xué)交替”的教學(xué)組織模式。充分利用汽車維修企業(yè)人力和設(shè)備資源，在汽車維修企業(yè)3、4月制造和銷售的淡季充分利用企業(yè)兼職教師進(jìn)行教學(xué)，在汽車維修企業(yè)7、8月制造和銷售的旺季組織學(xué)生開展實(shí)習(xí)，使人才培養(yǎng)得到企業(yè)的全力配合，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。通過實(shí)際工作崗位的任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)和職業(yè)素質(zhì)熏陶，利用學(xué)校專任教師和企業(yè)兼職教師的共同培養(yǎng)，通過三學(xué)段基本技能、三學(xué)段專業(yè)技能、兩學(xué)段綜合技能的遞進(jìn)式交替學(xué)習(xí)和工

15、作，實(shí)現(xiàn)“三級遞進(jìn)、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)。（三）構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的課程體系，加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)1 .人才培養(yǎng)定位與職業(yè)崗位分析(1)職業(yè)面向主要就業(yè)單位：汽車維修企業(yè)、汽車整車和零部件制造企業(yè)。主要就業(yè)部門：汽車修理廠、汽車4s店、汽車總裝配車間、汽車零部件制造車間、汽車試制車間、汽車性能檢測試驗(yàn)室等。(2)可從事的工作崗位：核心工作崗位：汽車維修、汽車裝調(diào)、汽車零部件加工。相關(guān)工作崗位：汽車試驗(yàn)工、質(zhì)檢員、車身匹配工、班組長、工段長。2 .合作開發(fā)基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，與汽車行業(yè)和有關(guān)企業(yè)合作，從汽車修理工職業(yè)崗位能力需求出發(fā)，引入汽車維修行業(yè)和企業(yè)的技術(shù)

16、標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合汽車行業(yè)汽車修理工職業(yè)資格證書要求，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，開發(fā)基于汽車運(yùn)用與維修工作過程系統(tǒng)化的課程體系。面向職業(yè)崗位能力要求構(gòu)建基于工作過程的課程體系，開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。新建設(shè)完成1門校級精品課程。與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心教材，加大課程建設(shè)力度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。(四)打造“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍素質(zhì)與能力1 .教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)建設(shè)一支“雙師”素質(zhì)優(yōu)良與“雙師”結(jié)構(gòu)合理的校級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立10人以上的兼職教師資源庫，常年聘請兼職教師2名以上，使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到15%專任教師中“雙師”素質(zhì)教師比例達(dá)到90%U上，培養(yǎng)1名校級

17、教學(xué)名師；培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人和3名骨干教師；聘請1名技能名師；培養(yǎng)2名企業(yè)兼職骨干教師2 .專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過到國外進(jìn)修，大型知名品牌汽車維修企業(yè)掛職鍛煉和參加四川省汽車類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的課題研究工作及學(xué)術(shù)交流等途徑培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，將專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成既能把握專業(yè)(群)建設(shè)與改革發(fā)展方向，又能把握行業(yè)和職業(yè)發(fā)展方向，具有較強(qiáng)的專業(yè)課程開發(fā)和教學(xué)能力，理論和實(shí)踐水平較高，在四川省汽車行業(yè)具有一定影響力的領(lǐng)軍人物。3 .骨干教師培養(yǎng)在現(xiàn)有的“雙師”素質(zhì)教師中選擇4名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對豐富、動手能力相對較強(qiáng)的教師作為骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，使其成為實(shí)施新課程體系的骨干力量。三年建設(shè)期內(nèi)安排4名骨干教師

18、分別到企業(yè)頂崗實(shí)踐，時間不少于半年。4名骨干教師每年共參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流研討會不少于8次。4 .兼職教師隊(duì)伍建設(shè)按照開放性和職業(yè)性的要求，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，通過校企合作多渠道聘請行業(yè)、企業(yè)專家作為兼職教師參與專業(yè)教學(xué)，制訂企業(yè)技術(shù)專家指導(dǎo)實(shí)習(xí)和授課的管理和薪酬制度，與企業(yè)技術(shù)專家簽訂聘任協(xié)議書，建立一個10名以上數(shù)量的兼職教師資源庫，每年聘請企業(yè)兼職教師2名以上，建立由專任教師和兼職教師“雙師”共同授課制度。5 .雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)(1)認(rèn)真執(zhí)行專業(yè)教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐制度。按照專業(yè)教師的發(fā)展方向，要求每位專業(yè)教師必須對口聯(lián)系一家汽車維修企業(yè)，每年必須有至少一個月的企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線頂崗實(shí)踐，

19、切實(shí)鍛煉教師的實(shí)際工作能力(2)認(rèn)真落實(shí)專業(yè)教師實(shí)踐技能達(dá)標(biāo)制度。根據(jù)國家汽車維修職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)要求，開展專業(yè)教師的職業(yè)資格認(rèn)證考核，逐步采取教學(xué)任務(wù)安排與職業(yè)資格掛鉤，教師授課薪酬與認(rèn)證等級掛鉤等措施。(3)培養(yǎng)專業(yè)教師社會服務(wù)能力，鼓勵教師參與多種形式的對外技術(shù)服務(wù)、技術(shù)研發(fā)等社會服務(wù)工作，把教師的社會服務(wù)績效納入教師的工作績效考核。(4)認(rèn)真落實(shí)青年教師培養(yǎng)以老帶新制度。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，通過集體備課、公開課、示范課、說課等活動切實(shí)提高青年教師的教育教學(xué)能力。6,師德師風(fēng)建設(shè)堅(jiān)持“師德”首位，形成自律與他律相結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)有效機(jī)制。成立專業(yè)帶頭人牽頭的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小

20、組；建立專業(yè)的師德師風(fēng)規(guī)范，使本專業(yè)教師的思想道德作風(fēng)建設(shè)有章可循，目標(biāo)明確;研究制訂師德師風(fēng)考核獎勵辦法，把教師的師德師風(fēng)作為對教師考核聘用的重要內(nèi)容，體現(xiàn)到日常的考核中去。以加強(qiáng)教師思想政治和職業(yè)道德教育為宗旨，樹立為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德觀念。7.教師教育教學(xué)能力的提高通過專家講座、學(xué)期集訓(xùn)，開展中職教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育思想觀念更新；通過集體備課、公開課、示范課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法研討、一體化教學(xué)比賽、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等措施，提高教學(xué)水平；通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)競賽、教學(xué)成果交流等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識、提高協(xié)作能力。加強(qiáng)教師教學(xué)研究能力的培養(yǎng)，每學(xué)年組織教師對最新教科研和新技術(shù)應(yīng)

21、用進(jìn)行交流。(五)建設(shè)四位一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，提高基地育人功能為適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的要求，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè),按照“校內(nèi)基地生產(chǎn)化，校外基地教學(xué)化”的思路，依據(jù)高水平、開放式、生產(chǎn)性、共享型的建設(shè)原則，把汽車實(shí)訓(xùn)基地、汽車技術(shù)培訓(xùn)部建設(shè)成集“教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)”四位一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。按“校中廠”模式建好“校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地”，按“廠中?！蹦Ｊ浇ê镁哂薪虒W(xué)功能的實(shí)習(xí)基地，新建穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，滿足專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)鍛煉的需要。1 .在企業(yè)內(nèi)部建設(shè)“廠中校”在現(xiàn)有的穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地中實(shí)施校企深度融合，有效利用企業(yè)設(shè)備、人力和實(shí)際工作任務(wù)等資源，建成具有教學(xué)功能的校外

22、實(shí)習(xí)基地。在樂至縣昕雅達(dá)汽車服務(wù)有限公司內(nèi)部建設(shè)“廠中?！?，為學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的吃飯、住宿、集中培訓(xùn)和現(xiàn)場同步視頻教學(xué)提供有力保障。2 .積極開拓校外實(shí)習(xí)基地為了給學(xué)生提供真實(shí)的工作環(huán)境，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)，在建好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的同時，積極拓展校外實(shí)習(xí)基地。新建2個穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使本專業(yè)學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地能夠確保實(shí)踐教學(xué)的需要。3 .加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制建設(shè)(1)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)運(yùn)行機(jī)制制定完善一系列管理規(guī)章制度，例如場地使用規(guī)定、實(shí)訓(xùn)人員管理規(guī)定、材料領(lǐng)用管理規(guī)定、設(shè)備使用維護(hù)管理規(guī)定、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)管理規(guī)定、頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定等。規(guī)范校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍，將企

23、業(yè)文化引入校內(nèi)汽車實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成。開發(fā)制訂實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊、技能試題庫和實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)等，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐，形成適應(yīng)汽車維修專業(yè)特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)長效運(yùn)行機(jī)制。(2)創(chuàng)新校外實(shí)習(xí)基地的長效運(yùn)行機(jī)制成立由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員組成聯(lián)合教研組，具體完成校外實(shí)習(xí)基地的教學(xué)及學(xué)生管理工作，對學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)施員工式管理，探索學(xué)生實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)的新模式，負(fù)責(zé)專任教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)踐活動，以培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)，同時對企業(yè)員工培訓(xùn)制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。不斷探索校外實(shí)習(xí)基地的管理機(jī)制和體制，實(shí)現(xiàn)共管雙贏。(六)實(shí)施系統(tǒng)化教育教學(xué)管理，完善質(zhì)量保障體系1 .建

24、立“五員聯(lián)動”監(jiān)控機(jī)制繼續(xù)實(shí)施教務(wù)處教學(xué)檢查員、教務(wù)員、學(xué)生信息員、企業(yè)人員等“五員聯(lián)動”監(jiān)控機(jī)制。充分利用校園信息化網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教育教學(xué)管理，完善校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)組織管理規(guī)定和教學(xué)規(guī)章制度，建立質(zhì)量保障的監(jiān)控與評價體系；完善教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)和實(shí)訓(xùn)質(zhì)量管理系統(tǒng)，健全教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，完善教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機(jī)制。2 .實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量年度評價制在教育行政部門人才培養(yǎng)工作評估的指導(dǎo)下，學(xué)校實(shí)行人才培養(yǎng)質(zhì)量年度評價制，在評價中，實(shí)行主管部門、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合評價；學(xué)校對教學(xué)校系實(shí)行教學(xué)質(zhì)量年度目標(biāo)考核制，促進(jìn)各教學(xué)校系不斷提高教學(xué)質(zhì)量。完善畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，通過對畢業(yè)生崗位適應(yīng)情況的調(diào)查及對教學(xué)的反饋意

25、見，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容等，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。3 .建立五率考核機(jī)制通過雙證率、就業(yè)率、半年以上頂崗實(shí)習(xí)率、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)率、畢業(yè)生滿意率對教學(xué)工作進(jìn)行自我評估、自我督促、自我完善。4,加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)管理企業(yè)和學(xué)校進(jìn)行深度融合，共同制訂校外頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，探索實(shí)習(xí)企業(yè)協(xié)議制、導(dǎo)師指導(dǎo)式、實(shí)習(xí)評價雙軌制等管理辦法。建立頂崗實(shí)習(xí)工作規(guī)范章程及管理制度，依據(jù)企業(yè)實(shí)際管理制度和崗位要求設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)方案，制訂相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，校企聯(lián)合建立頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的考核和管理方案，加強(qiáng)過程管理與監(jiān)控，落實(shí)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合簽發(fā)“工作經(jīng)歷證書”制度。（七）建設(shè)素質(zhì)拓展平臺，提升專業(yè)學(xué)生素質(zhì)本專業(yè)把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把社會主義核心價值體系融入人才培養(yǎng)的全過程。融老區(qū)文化、汽車文化、校園文化于一體，傳承“萬眾一心、緊跟黨走、樸誠勇毅、不勝不休”的精神。充分利用學(xué)校搭建的學(xué)生素質(zhì)拓展平臺，聯(lián)合汽車維修企業(yè)，通過第二課堂活動、汽車文化講座、汽車行業(yè)專家報告會、心理健康教育和汽車維修技能競賽等活動，選聘汽車維修企業(yè)勞動模范和技術(shù)能手作為德育輔導(dǎo)員，培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)創(chuàng)新精神和責(zé)任意識。培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、質(zhì)量意識、安全意識、環(huán)保意識、團(tuán)隊(duì)意識等，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)能力。31）建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源共享建設(shè)一個優(yōu)質(zhì)的共享型教學(xué)資源庫，能實(shí)現(xiàn)資