初中語(yǔ)文人教版（部編）八年級(jí)下冊(cè)送友人2 課件

1、請(qǐng)同學(xué)們思考一下，有關(guān)離別的詩(shī)句有哪些呢？1.柳條折盡花飛盡，借問(wèn)行人歸不歸？2.君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。3.猿啼客散暮江邊，人自傷心水自流。4.天下傷心處，勞勞送客亭。從古至今，“離別”這個(gè)話題一直為文人墨客所詮釋著，有親人的離別、愛人的離別和友人的離別等，每每讀到這些詩(shī)句，無(wú)限的離愁都會(huì)深深地感染著我們，那么是不是每一首離別詩(shī)都是充滿傷感呢？下面就讓我們一起走進(jìn)李白的送友人，它會(huì)帶給我們什么不一樣的感受呢？詩(shī)人簡(jiǎn)介：李白是我國(guó)唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人尊稱為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱為“李杜”。李白的詩(shī)以抒情為主。其詩(shī)風(fēng)格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民

2、歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以后我國(guó)最為杰出的浪漫主義詩(shī)人，代表我國(guó)古典積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰。寫作背景： 李白平時(shí)送友人時(shí)，地點(diǎn)多選在城東堯祠一帶，此地是水陸通衢，交通要沖，又多酒肆，便于宴飲餞別，加之景色宜人，易發(fā)詩(shī)興。送友人亦寫在堯祠前泗水邊的石門路上。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，并能夠有感情地朗反復(fù)朗讀詩(shī)歌，并能夠有感情地朗讀詩(shī)歌，把握意象所蘊(yùn)含的深刻含義，了解李白讀詩(shī)歌，把握意象所蘊(yùn)含的深刻含義，了解李白詩(shī)作的豪放風(fēng)格。詩(shī)作的豪放風(fēng)格。2.感受詩(shī)人送別友人的真摯而復(fù)雜的感情，樹立感受詩(shī)人送別友人的真摯而復(fù)雜的感情，樹立積極向上的正確友

3、情觀。積極向上的正確友情觀。朗讀任務(wù)：朗讀任務(wù)：1.自由朗讀；自由朗讀；2.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)展示朗讀風(fēng)采；展示朗讀風(fēng)采；3.全班齊讀。全班齊讀。（注意朗讀時(shí)的重音、停頓注意朗讀時(shí)的重音、停頓及感情。及感情。）&.初讀這首詩(shī)，你能讀出詩(shī)人送別友人時(shí)的心情是怎么樣的呢？&.從哪句詩(shī)的哪個(gè)意象可以看出來(lái)呢？（孤蓬萬(wàn)里征的（孤蓬萬(wàn)里征的“孤蓬孤蓬”）蓬草是一種很小很輕的草，隨風(fēng)飄飛，古人總喜歡蓬草是一種很小很輕的草，隨風(fēng)飄飛，古人總喜歡用蓬草來(lái)象征天涯游子。用蓬草來(lái)象征天涯游子。&.請(qǐng)問(wèn)是詩(shī)人孤獨(dú)嗎？不是，是即將遠(yuǎn)征的友人孤獨(dú)。不是，是即將遠(yuǎn)征的友人孤獨(dú)。朋友還未遠(yuǎn)征，可李

4、白就已擔(dān)憂，說(shuō)明詩(shī)人對(duì)友人朋友還未遠(yuǎn)征，可李白就已擔(dān)憂，說(shuō)明詩(shī)人對(duì)友人非常關(guān)心，對(duì)這段友情非常珍視。非常關(guān)心，對(duì)這段友情非常珍視。詩(shī)中除了詩(shī)中除了“ “孤蓬孤蓬” ”，還寫了哪些事物？你可，還寫了哪些事物？你可以找出來(lái)嗎？以找出來(lái)嗎？青山、白水、浮云青山、白水、浮云落日、班馬落日、班馬詩(shī)人是如何描繪青山白水的呢？讀出相應(yīng)的詩(shī)句。（青山橫北郭，白水繞東城。青山橫北郭，白水繞東城。）&“橫”字寫出了青山什么特點(diǎn)呢？寫出了青山的綿延。（靜態(tài)美）寫出了青山的綿延。（靜態(tài)美）&那么“繞”字呢？寫出了流水繞過(guò)城東潺潺而過(guò)的樣子。（動(dòng)態(tài)美）寫出了流水繞過(guò)城東潺潺而過(guò)的樣子。（動(dòng)態(tài)美）&

5、;“青”和“白”顏色的選用有什么作用？寫出了色彩明麗的送別環(huán)境。寫出了色彩明麗的送別環(huán)境。雖是離別，可全不見纏綿悱惻的哀傷情調(diào)，反而給人以色彩明麗、節(jié)奏明快的感覺。那么詩(shī)人又是怎樣來(lái)描繪浮云落日這美景的呢？（浮云游子意，落日故人情。）（浮云游子意，落日故人情。）這句詩(shī)用了什么修辭手法？有什么作用呢？比喻比喻，天空中的浮云隨風(fēng)漂浮，好像友人即將遠(yuǎn)，天空中的浮云隨風(fēng)漂浮，好像友人即將遠(yuǎn)行，行蹤不定。夕陽(yáng)徐徐而下，不忍離去，就好行，行蹤不定。夕陽(yáng)徐徐而下，不忍離去，就好像此時(shí)的詩(shī)人舍不得友人的離去。詩(shī)人借浮云和像此時(shí)的詩(shī)人舍不得友人的離去。詩(shī)人借浮云和落日來(lái)表達(dá)自己對(duì)友人的依依惜別之情。落日來(lái)表達(dá)自

6、己對(duì)友人的依依惜別之情。送君千里，終須一別，詩(shī)人又是怎樣與友人作這最后一別的呢？讀出相應(yīng)的詩(shī)句。 （揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴）（揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴）&請(qǐng)大家想一想，詩(shī)人當(dāng)時(shí)對(duì)友人說(shuō)了什么呢？（詩(shī)中只寫了馬兒蕭蕭長(zhǎng)鳴，此時(shí)無(wú)聲勝（詩(shī)中只寫了馬兒蕭蕭長(zhǎng)鳴，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，離別時(shí)不需要有太多的話語(yǔ)，灑脫有聲，離別時(shí)不需要有太多的話語(yǔ)，灑脫地?fù)]手告別，也可以飽含著詩(shī)人對(duì)友人的地?fù)]手告別，也可以飽含著詩(shī)人對(duì)友人的真摯祝福。）真摯祝福。）此景此情，蕭蕭?cǎi)R鳴，浮云落日，此景此情，蕭蕭?cǎi)R鳴，浮云落日，略顯惆悵與傷感，可完全不會(huì)感略顯惆悵與傷感，可完全不會(huì)感到灰心頹廢。這就是李白，樂(lè)觀到灰心頹廢。這就

7、是李白，樂(lè)觀豁達(dá)豁達(dá)、豪放灑脫的李白。豪放灑脫的李白。接下來(lái)，就讓我們?cè)僖淮斡懈星榻酉聛?lái)，就讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首詩(shī)，用聲音劃過(guò)歷史長(zhǎng)朗讀這首詩(shī)，用聲音劃過(guò)歷史長(zhǎng)河，去感受樂(lè)觀豁達(dá)、豪放灑脫河，去感受樂(lè)觀豁達(dá)、豪放灑脫的李白吧！的李白吧！擴(kuò)展延伸：擴(kuò)展延伸： 同學(xué)們，光陰似箭，一年后我們也會(huì)面臨初中畢同學(xué)們，光陰似箭，一年后我們也會(huì)面臨初中畢業(yè)，那么面對(duì)與三年同窗的分別，畢業(yè)時(shí)你將有什么業(yè)，那么面對(duì)與三年同窗的分別，畢業(yè)時(shí)你將有什么話要對(duì)你身邊同學(xué)說(shuō)的呢？你覺得我們?cè)撘栽鯓拥男脑捯獙?duì)你身邊同學(xué)說(shuō)的呢？你覺得我們?cè)撘栽鯓拥男膽B(tài)面對(duì)與朋友的離別呢？態(tài)面對(duì)與朋友的離別呢？朋友就像片片拼圖，結(jié)合后構(gòu)成一幅美麗朋友就像片片拼圖，結(jié)合后構(gòu)成一幅美麗的圖畫，如果不見了一片，就永遠(yuǎn)都不會(huì)的圖畫，如果不見了一片，就永遠(yuǎn)都不會(huì)完整，面對(duì)與朋友的分別，不防像李白那完整，面對(duì)與朋友的分別，不防像李白那樣懷著積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)離