2019年秋國(guó)開(kāi)電大《課程與教學(xué)論》形考任務(wù)題型大全

1、2021年秋國(guó)開(kāi)電大?課程與教學(xué)論?形考任務(wù)題型大全一單項(xiàng)選擇題.被譽(yù)為現(xiàn)代課程理論的圣經(jīng)的著作是«».正確答案是：課程與教學(xué)的根本原理蘇格拉底的教學(xué)方法被稱為.正確答案是：精神助產(chǎn)術(shù)是對(duì)需要得到幫助的學(xué)生與學(xué)習(xí)活動(dòng)互動(dòng)的方式做出決策,它涉及動(dòng)機(jī)激發(fā)技術(shù)、個(gè)別化教學(xué)的形態(tài)、教學(xué)日程安排及資源配置等萬(wàn)面.正確答案是：治理策略是對(duì)信息傳遞給學(xué)生的方式所做出的決策,對(duì)教學(xué)媒體的選擇有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用.正確答案是：傳遞策略在布魯納所提出的內(nèi)部動(dòng)機(jī)中,是指兒童由于對(duì)理想人物的憧憬而力圖提升自身同理想人物的類(lèi)同性.正確答案是：自居作用近朱者赤,近墨者黑",這句話反映了以下哪種因

2、素對(duì)人開(kāi)展的影響正確答案是：環(huán)境?顏氏家訓(xùn)?的作者是正確答案是：顏之推杜威提出了著名的思想.正確答案是：兒童中央主義先行組織者是提出的一種適宜認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的教學(xué)程序.正確答案是：奧蘇貝爾以下著作中,被認(rèn)為是繼柏拉圖?理想國(guó)?之后西方最完整、最系統(tǒng)的教育論著的是.正確答案是：?愛(ài)彌兒?奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)生為得到師長(zhǎng)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是.正確答案是：附屬驅(qū)力支架式教學(xué)的理論根底是.正確答案是：最近開(kāi)展區(qū)理論認(rèn)為,知識(shí)是分布式存在的,即知識(shí)普遍存在于學(xué)習(xí)者、日常生活工具、媒體、教材與文化脈絡(luò)中.或者說(shuō),知識(shí)的意義分散在人們所處的情境中,是人與情境交互作用的產(chǎn)物,因而,是無(wú)法從情境中單獨(dú)隔離出來(lái)的

3、.正確答案是：情境認(rèn)知理論標(biāo)志著課程作為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生的博比特的?課程?一書(shū)出版于正確答案是：1918認(rèn)為實(shí)現(xiàn)政治改革的關(guān)鍵是摧毀家族制,相應(yīng)地,應(yīng)對(duì)兒童實(shí)行,公養(yǎng)L"公育,制度.正確答案是：康有為信息加工模式是誰(shuí)提出的？短時(shí)記憶能夠保存多少時(shí)間?正確答案是：0.25的教育代表作是?國(guó)民教育與民主主義?.正確答案是：克魯普斯卡婭最先在理論上將班級(jí)授課組織確立起來(lái)的是.正確答案是：夸美紐斯在布魯納所提出的內(nèi)部動(dòng)機(jī)中,是指兒童由于對(duì)理想人物的憧憬而力圖提升自身同理想人物的類(lèi)同性.正確答案是：自居作用根據(jù)美國(guó)學(xué)者艾斯納E.W.Eisne酌觀點(diǎn),表現(xiàn)性目標(biāo)是.正確答案是：事先規(guī)定的結(jié)果,即

4、預(yù)先規(guī)定學(xué)生在完成活動(dòng)后必須獲得某種行為啟發(fā)式教學(xué)創(chuàng)始人是正確答案是：孔子校本課程是基于每一所學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)的特殊需要而開(kāi)發(fā)的課程,因此校本課程開(kāi)發(fā)的主體應(yīng)是.正確答案是：專(zhuān)家、校長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)人員支架式教學(xué)的理論根底是.正確答案是：最近開(kāi)展區(qū)理論1958年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的黨的教育工作方針是,教育為效勞,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合.正確答案是：無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治歷史上流傳的狼孩的故事說(shuō)明,遺傳素質(zhì)在人的身心開(kāi)展中正確答案是：不起決定作用Reigeluth認(rèn)為教學(xué)策略包含類(lèi)策略.正確答案是：三贊科夫開(kāi)展性教學(xué)理論的教學(xué)原那么是.正確答案是：高難度,高速度,理論知識(shí)起主導(dǎo)作用,使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程

5、,使全體學(xué)生都得到開(kāi)展第一次明確提出把心理開(kāi)展的研究作為教學(xué)總原那么的根底的教育家是.正確答案是：裴斯泰洛齊教學(xué)策略的內(nèi)涵是教學(xué)理論的.正確答案是：具體化1、以下哪種演示方法不屬于靜物演示法？正確答案是：電影2、校本課程開(kāi)發(fā)的核心是.正確答案是：學(xué)校3、標(biāo)志著課程作為獨(dú)立研究領(lǐng)域誕生的博比特的?課程?一書(shū)出版于.正確答案是：19184、?普通教育學(xué)?是的教育代表作.正確答案是：赫爾巴特5、從研究方法上看,課程研究的趨勢(shì)是.正確答案是：量的研究和質(zhì)的研究的整合6、兒童身心開(kāi)展的決定了教育工作必須循序漸進(jìn).正確答案是：順序性7、根據(jù)美國(guó)學(xué)者艾斯納E.W.Eisne郡觀點(diǎn),解決問(wèn)題的目標(biāo)是.正確答案

6、是：不能預(yù)先規(guī)定的8、學(xué)校意義上的教學(xué)可以理解為：教學(xué)是以課程內(nèi)容為中介,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下共同開(kāi)展的.正確答案是：學(xué)習(xí)活動(dòng)9、以'教育即生長(zhǎng),、教育即生活,、教育即經(jīng)驗(yàn)的繼續(xù)不斷的改造三個(gè)重要論點(diǎn)來(lái)概括教育本質(zhì).正確答案是：杜威1提出的什么知識(shí)最有價(jià)值的命題可以說(shuō)是在課程論開(kāi)展史上第一次明確提出了課程選擇的問(wèn)題.正確答案是：斯賓塞2形式性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的提出者是.正確答案是：斯克里文3講和讀在教學(xué)活動(dòng)中是交叉進(jìn)行的,同時(shí)可能還穿插著練習(xí)活動(dòng).教學(xué)中既有教師的講和讀,也有學(xué)生的講、讀、練習(xí)活動(dòng),是講、讀、練結(jié)合的教學(xué)活動(dòng).這是.正確答案是：講讀教學(xué)方法4第一次明確提出把心理開(kāi)展的研究

7、作為教學(xué)總原那么的根底的教育家是.正確答案是：裴斯泰洛齊題干5教學(xué)策略的內(nèi)涵是教學(xué)理論的.正確答案是：具體化620世紀(jì)90年代以來(lái),世界課程改革的一個(gè)重要?jiǎng)酉蚴?正確答案是：重視技術(shù)課程并謀求技術(shù)課程與科學(xué)課程的融合最先在理論上將班級(jí)授課組織確立起來(lái)的是.正確答案是：夸美紐斯1416、17歲屬于人生的正確答案是：少年期形式性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的提出者是.正確答案是：斯克里文道爾頓制確實(shí)立者是.正確答案是：帕克赫斯特概念獲得的根本過(guò)程是.正確答案是：呈現(xiàn)資料和確認(rèn)屬性一驗(yàn)證獲得的概念-分析思維策略赫爾巴特學(xué)派將教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)階段？正確答案是：四個(gè)就一般情況而言,以下哪個(gè)不是學(xué)習(xí)需要分析的過(guò)程包括

8、的4個(gè)根本步驟？正確答案是：撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告一位心理學(xué)家認(rèn)為,在學(xué)習(xí)者尚未表現(xiàn)出足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情況之下,沒(méi)有必要推遲學(xué)習(xí)活動(dòng).對(duì)于那些學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),最好的方法就是通過(guò)有效的教學(xué),使他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭,而這有可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī).這位學(xué)者是.正確答案是：奧蘇伯爾通過(guò)觀察他人在一定情境的行為,能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)生.這是的觀點(diǎn).正確答案是：社會(huì)學(xué)習(xí)理論以下探究策略的模式正確的選項(xiàng)是?正確答案是：提出問(wèn)題-形成假說(shuō)-制訂方案-實(shí)施方案-分析論證f評(píng)價(jià)f交流與合作加涅把學(xué)習(xí)過(guò)程分為多少個(gè)階段？正確答案是：八個(gè)非指導(dǎo)性教學(xué)的教育目的是使學(xué)生.正確答案是：自我實(shí)現(xiàn)提出小步子、循序漸進(jìn)、序列化

9、、學(xué)習(xí)者參與、強(qiáng)化、自定步驟教學(xué)設(shè)計(jì)原那么,確立行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)根底的是.正確答案是：斯金納論是裴斯泰洛齊教學(xué)理論的核心,認(rèn)為教育過(guò)程必須從一些最簡(jiǎn)單的因素開(kāi)始,逐步提升兒童的熟悉水平.正確答案是：要素教育二、多項(xiàng)選擇題.我國(guó)著名教育家蔡元培提出了和美感教育五育并舉的教育方針wersare:軍國(guó)民教育,實(shí)利主義教育,公民道德教育,世界觀教育以下哪些階段屬于加涅的八個(gè)階段學(xué)習(xí)過(guò)程Thecorrectanswersare動(dòng)機(jī)階段,獲得階段,概括階段,反應(yīng)階段主張課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)的代表人物有.Thecorrectanswersare梭,杜威,羅杰斯赫爾巴特學(xué)派將教學(xué)過(guò)程分為階段.Thecorre

10、ctanswersare清楚,聯(lián)合,系統(tǒng),方法依據(jù)教材中的觀點(diǎn),教學(xué)系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中具有比擬明確的特點(diǎn).Thecorrectanswersare目的性,可控性,適應(yīng)性選擇教學(xué)媒體的經(jīng)驗(yàn)方法主要有.Thecorrectanswersare:問(wèn)題表,矩陣選擇表,流程圖,經(jīng)驗(yàn)之塔模型,算法型皮亞杰將個(gè)體的熟悉開(kāi)展劃分的階段包括Thecorrectanswersare感知運(yùn)算階段,前運(yùn)算階段,具體運(yùn)算階段,形式運(yùn)算階段肯普模式1977這一教學(xué)設(shè)計(jì)模式強(qiáng)調(diào)的根本要素有.Thecorrectanswersare:教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)者特征,教學(xué)資源,教學(xué)評(píng)價(jià)講授法的類(lèi)型.Thecorrectanswersare

11、W述,講解,講讀,講演人的主觀能動(dòng)性表現(xiàn)在Thecorrectanswersare:主體活動(dòng)的創(chuàng)造性,主體活動(dòng)的方案性,主體活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性,主體活動(dòng)的目的性,主體活動(dòng)的選擇性以下哪些是教學(xué)策略？Thecorrectanswersare掌握學(xué)習(xí)教學(xué)策略,情境-陶冶教學(xué)策略,示范根仿教學(xué)策略,拋錨式教學(xué)策略學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中最根本的構(gòu)成要素包括等方面.Thecorrectanswersare教師,學(xué)生,教材,教學(xué)媒體在霍恩斯坦的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)學(xué)框架中,行為領(lǐng)域包括5個(gè)層次的目標(biāo).Thecorrectanswersare獲取,同化,適應(yīng),施行,達(dá)成范例教學(xué)的根本特征有.Thecorrectanswersar

12、e根本性,根底性,范例性根據(jù)心理學(xué)家期騰伯格等人的觀點(diǎn),人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由等成分組成.Thecorrectanswersare元成分,操作成分,知識(shí)獲得成分11、泰勒認(rèn)為,關(guān)于有效組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)有.連續(xù)性,序列性,整合性12、就一般情況而言,學(xué)習(xí)需要分析的過(guò)程包括的4個(gè)根本步驟是方案,收集數(shù)據(jù),整理和分析數(shù)據(jù),撰寫(xiě)分析報(bào)告13、課程組織有哪些根本標(biāo)準(zhǔn)有.垂直組織的標(biāo)準(zhǔn),水平組織的標(biāo)準(zhǔn)14、講授法分為三種.講述,講解,講演15、以下哪些選項(xiàng)是屬于發(fā)展性評(píng)價(jià)的功能.導(dǎo)向功能,評(píng)價(jià)功能,鼓勵(lì)功能,調(diào)節(jié)功能以下哪些屬于情境教學(xué)模式的主要方式？Thecorrectanswersare:生活展現(xiàn)情境,實(shí)物

13、演示情景,角色扮演教學(xué)策略是對(duì)完成特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的等因素的總體考慮.Thecorrectanswersare:程序,方法,形式,媒體以下哪些屬于情感、態(tài)度有關(guān)的教學(xué)方法？Thecorrectanswersare:間接強(qiáng)化法,直接強(qiáng)化法我國(guó)根底教育新課程結(jié)構(gòu)的根本原那么有那些.Thecorrectanswersare:均衡性,綜合性,選擇性確定課程與教學(xué)目標(biāo)大致包括的根本環(huán)節(jié)有.Thecorrectanswersare:確定教育目的,確定課程與教學(xué)目標(biāo)的根本來(lái)源,確定課程與教學(xué)目標(biāo)的根本取向,確定課程與教學(xué)目標(biāo)在霍恩斯坦的教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)學(xué)框架中,教學(xué)目標(biāo)被分為領(lǐng)域.Thecorre

14、ctanswersare:認(rèn)知領(lǐng)域,情感領(lǐng)域,動(dòng)作技能領(lǐng)域,行為領(lǐng)域根據(jù)現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問(wèn)題,教學(xué)設(shè)計(jì)可以歸納哪三個(gè)層面.Thecorrectanswersare:學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì),單元教學(xué)設(shè)計(jì),課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以下屬于目標(biāo)達(dá)成模式的步驟的是.Thecorrectanswersare:建立目的和目標(biāo),把目標(biāo)分成較細(xì)的類(lèi)目,選擇和開(kāi)展評(píng)價(jià)所使用的測(cè)量技術(shù),搜集有關(guān)表現(xiàn)的資料國(guó)內(nèi)常用的教學(xué)模型有.Thecorrectanswersare:傳遞-接受程序,引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)程序,示范-模仿教學(xué)策略赫爾巴特的教學(xué)主張可以歸結(jié)為.Thecorrectanswersare:教師中央,書(shū)本中央,課堂中央

15、三、判斷題.生成性目標(biāo)在英國(guó)著名課程論專(zhuān)家泰勒的理論中得到了開(kāi)展和傳播.錯(cuò)效果評(píng)價(jià)對(duì)課程方案本身的評(píng)價(jià),而不涉及課程方案可能有的效果.錯(cuò)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)單純的熟悉過(guò)程.錯(cuò).杜威是最早為分科課程提供心理學(xué)理論根底的人.錯(cuò).生活教育理論的產(chǎn)生與確立陶行知?jiǎng)?chuàng)立的生活教育理論,是在批判傳統(tǒng)教育、吸收改造杜威實(shí)用主義教育思想,探索普及群眾教育的實(shí)踐中產(chǎn)生的.對(duì).美國(guó)學(xué)者艾斯納E.WEisner認(rèn)為,在課程與教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)中,應(yīng)該包括行為目標(biāo)、提出問(wèn)題的目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)這三種類(lèi)型的目標(biāo).正確的答案是對(duì)".從歷史上和當(dāng)前的教育實(shí)踐來(lái)看,比擬典型的教學(xué)內(nèi)容選擇取向主要有以下幾種：道德主義取向、百科全書(shū)

16、取向、文化復(fù)演取向、形式訓(xùn)練取向、唯科學(xué)取向、經(jīng)驗(yàn)取向和社會(huì)取向.正確的答案是對(duì)".課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象主要是對(duì)教師的評(píng)價(jià).正確的答案是錯(cuò).課程實(shí)施的基本取向是指對(duì)課程實(shí)施過(guò)程本質(zhì)的不同熟悉以及支配這些熟悉的相應(yīng)的課程價(jià)值觀.正確的答案是對(duì)".多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)的整合工作采用組成課堂教學(xué)系統(tǒng)的教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源或?qū)W習(xí)資源4要素進(jìn)行方案分析、評(píng)價(jià)和組合.正確的答案是對(duì)".課堂教學(xué)心理環(huán)境可分為積極的,消極的和對(duì)抗的三種類(lèi)型.正確的答案是對(duì)".現(xiàn)代教學(xué)論是以德國(guó)的赫爾巴特為代表.正確的答案是錯(cuò).診斷性評(píng)價(jià)是在課程方案或教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前,對(duì)需要或

17、準(zhǔn)備狀態(tài)的一種評(píng)價(jià),其目的在于使方案或活動(dòng)的安排具有針對(duì)性.正確的答案是對(duì)".講授式教學(xué)方法是教師主要運(yùn)用語(yǔ)言方式,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí),傳播思想觀念,開(kāi)展學(xué)生的思維水平,開(kāi)展學(xué)生的智力.正確的答案是對(duì)".互動(dòng)理論認(rèn)為,學(xué)?；蛘n堂是一個(gè)由表達(dá)一定的社會(huì)意義的各種符號(hào)所組成的社會(huì)環(huán)境.正確的答案是對(duì)".傳遞策略涉及設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的決策,包括對(duì)教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)類(lèi)型、程序及其結(jié)構(gòu),學(xué)生練習(xí)的類(lèi)型、教學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)等的組織決策.正確的答案是錯(cuò)在布盧姆等人看來(lái),教學(xué)目標(biāo)的分類(lèi)本身并不是目的,而是為教育評(píng)價(jià)、為對(duì)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生變化做出假設(shè)、為課程編制效勞的一種方法論.正確的答案

18、是錯(cuò).主觀針對(duì)性是測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)之一.正確的答案是錯(cuò).學(xué)術(shù)理性主義取向課程注重教學(xué)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的傳遞與繼承,通常以邏輯組織嚴(yán)密的分科課程的面貌出現(xiàn).正確的答案是對(duì)".目前,網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用五種教學(xué)模式：講授式、個(gè)別輔導(dǎo)式、討論式、探索和協(xié)作式.正確的答案是對(duì)".根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué),綜合是指在某些特定的和具體的情境里使用抽象概念、原理.正確的答案是錯(cuò).美國(guó)政治家、哲學(xué)家和教育家洛克提出白板論他認(rèn)為人的觀念不是與生俱來(lái)的；觀念出現(xiàn)以前,反對(duì)天賦觀念,極為重視教育的作用.正確的答案是錯(cuò).教學(xué)媒體選擇依據(jù)的根本思路是：使用系統(tǒng)方法,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)媒體的特性和功能、經(jīng)濟(jì)性與適用性等進(jìn)行整體協(xié)調(diào),最優(yōu)化的、適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)媒體.正確的答案是對(duì)".文納特卡制是在改造班級(jí)授課制階段出現(xiàn)的一種教學(xué)組織形式.正確的答案是對(duì)".口語(yǔ)化是教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的