《美國》地理公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、人教版七年級下冊第九章第一節(jié)美國第一課時一、教學(xué)內(nèi)容分析本教學(xué)設(shè)計采用的教材是人教版七年級下冊第九章第一節(jié)美國.本節(jié)課是?美國?教學(xué)的第一課時,本課的涉及的課程標準要求有三條分別是“在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都、“運用地圖和資料,聯(lián)系某一國家的自然條件特點,說出該國因地制宜開展經(jīng)濟的實例、“舉例說明某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗和教訓(xùn),主要學(xué)習(xí)美國的自然地理環(huán)境與興旺的農(nóng)業(yè).二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)了世界區(qū)域地理里的大洲、地區(qū)與四個國家,在已經(jīng)掌握了區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和分析問題的水平根底上,介紹對學(xué)生來說并不陌生的美國,學(xué)生具有一定興趣與探知欲.但由于

2、地理內(nèi)容有的問題很抽象,因此,在教學(xué)中需要充分利用圖片、視頻、課外補充材料等來增加學(xué)生的間接體驗,在教學(xué)過程中應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生分析地圖,主要采取自學(xué)、提問題的形式,引起學(xué)生興趣,讓學(xué)生帶著問題、有目的地閱讀地圖、分析地圖,有利于抓住事物特征.三、設(shè)計思想1 .設(shè)計思路：通過前面學(xué)習(xí)區(qū)域地理的根本方法與技能,安排學(xué)生自行查閱書本、地圖冊上的信息,完成美國自然環(huán)境的分析探究.2 .設(shè)計意圖：第一：通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,分層次設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生對美國的自然環(huán)境概況進行自我學(xué)習(xí)探究活動,學(xué)會運用地圖了解美國的領(lǐng)土組成、地理位置、地形、氣候、河流湖泊等,提升學(xué)生的信息提取和歸納水平,逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生讀圖、用圖

3、、分析地圖的水平,培養(yǎng)學(xué)生求真求實的科學(xué)態(tài)度.第二：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)落實在地圖上.在教學(xué)過程中采用問題導(dǎo)圖,學(xué)生讀圖,學(xué)生填圖,學(xué)生用圖等環(huán)節(jié),通過圖文轉(zhuǎn)化,圖圖轉(zhuǎn)化,多方面多角度的挖掘?qū)W生的讀圖用圖潛力,讓學(xué)生在運用美國地形圖中,歸納總結(jié)美國的自然地理概況,為學(xué)習(xí)美國興旺的經(jīng)濟做好知識預(yù)備工作,希望完成一個從感性到理性,用原理來解釋現(xiàn)象,實現(xiàn)原理指導(dǎo)實踐的思想飛躍,促進學(xué)生思維開展.四、教學(xué)目標知識與技能1、從地圖上判讀出地理位置,指出其領(lǐng)土組成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上局部.2、了解美國的地形、氣候、河流和湖泊.過程與方法1、通過學(xué)生閱讀各類地圖,逐步培養(yǎng)和提升學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的

4、水平.2、學(xué)會運用已學(xué)過的地理知識、運用已獲得的地理概念和根本原理對地理事物進行分析,做出判斷,并得出結(jié)論.情感態(tài)度與價值觀：通過了解華人、華僑對美國經(jīng)濟、科技與文化開展的奉獻,增強民族自豪感.五、教學(xué)重點和難點：1 .教學(xué)重點美國的自然環(huán)境.2 .教學(xué)難點培養(yǎng)和提升學(xué)生讀圖、用圖、分析地圖的水平六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程學(xué)生活設(shè)計動意圖導(dǎo)入：觀看創(chuàng)設(shè)一段美國紐約風(fēng)光的視頻引出美國.了解美國的基本情況激趣引入探究一、美國的自然地理概況通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,分層次設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生對美國的自然環(huán)境概況進行自我學(xué)習(xí)探究活動,學(xué)會運用地圖了解美國的領(lǐng)土構(gòu)成、地理位置、地形、氣候、河流湖泊等.尋找美國、看國旗

5、,識美國讀圖“西半球、“北美洲、“美國國旗、“美國的領(lǐng)土組成地理位置讓學(xué)生分組討論,同學(xué)代表答復(fù),其他同學(xué)補充.地形局部讓學(xué)生找地名并填地名指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本、地圖冊,查詢相關(guān)資料,完成導(dǎo)學(xué)案.培養(yǎng)學(xué)生的文字信息的歸納與判定能力上臺指圖,填圖等學(xué)以致用,綜合分析美國自然地理條件.積極討論,體驗成功的喜悅通過讀圖、信息整理、通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)法,分層次設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生對美國的自然環(huán)境概況進行自我學(xué)習(xí)探究活動,學(xué)會運用地圖了解美國的領(lǐng)土組成、地理位置、地形、氣候、河流湖泊等.踴躍回答析、出、以用探活培學(xué)的考綜分能動堂,進生.題論,.氛動分問得結(jié)學(xué)致的究動養(yǎng)生思和合析力帶課氣促生互課后探究二：走進美國NB

6、A播放籃球比賽的錄像引出下一節(jié)課的美國工農(nóng)業(yè)課題欣賞視頻拋磚引玉,引出下探究1:東西賽區(qū)各15個隊,為什么東部賽區(qū)范圍更小?探究2:NBA隊名的地理含義球隊名由兩局部組成：前段：州名、城市名；后段：氣候、典型動物、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、藝術(shù)、歷史等如“休斯敦火箭隊為例分析：前段“休斯敦是城市名,后段“火箭隊屬工業(yè).T課的美國工農(nóng)業(yè)課題,讓學(xué)生回去搜集資料.板書設(shè)計：第一節(jié)美國一、自然環(huán)境1、范圍:2、地理位置：3、地形：4、氣候:5、河流與湖泊：七、教學(xué)反思：1、新課程理念應(yīng)更深入融入課堂：教師有時導(dǎo)入新課情境很新奇,但只是作為導(dǎo)入新課之用,沒有貫穿于教學(xué)的全過程,又會回到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)框架中去,根據(jù)教

7、材知識序列按部就班的完成教學(xué)任務(wù).在教學(xué)過程中,有時只是設(shè)置與知識相關(guān)的活動,沒有考慮學(xué)生主動參與意愿.2、情景設(shè)置應(yīng)更貼近生活：只有著眼點于圍繞學(xué)生為課堂主體,結(jié)合學(xué)生生活設(shè)置情境,并使情境成為一條主線貫穿學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的始終,才能取得好的教學(xué)效果.課堂上,學(xué)生如果能進入自己喜歡的情景,思維才會更活潑,效果會更加理想.課標中學(xué)習(xí)對生活有用的地理,情境來源于生活,在設(shè)計課堂時試圖從同學(xué)們身邊的生活的角度設(shè)計地理課、講授地理知識,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生活化的地理.3、重視學(xué)生的悟：學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下對問題、疑點和學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、方式、習(xí)慣等轉(zhuǎn)變的自悟,當(dāng)學(xué)生悟懂了學(xué)科的特性,那么學(xué)習(xí)對于學(xué)生再也不是負擔(dān),而是享受.而要學(xué)生享受課堂,那么教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、熱烈的師生合作探究氣氛,讓思維的火花在課堂上閃耀.4、讀書破萬卷：教師要立足“不變,搜集“變化的知識,把國內(nèi)外的實事新聞,日常生活常識補充到課堂,讓學(xué)生利用已掌握的地理知識分析身邊的事物