語文復(fù)習(xí)分析

1、議論文復(fù)習(xí)議論文復(fù)習(xí)定義：以已論為主要表達方式的文定義：以已論為主要表達方式的文章叫議論文。（立論、駁論）章叫議論文。（立論、駁論）三要素：論點（鮮明）論據(jù)（確鑿）三要素：論點（鮮明）論據(jù)（確鑿）論證（嚴(yán)密）論證（嚴(yán)密）結(jié)構(gòu)：提出問題結(jié)構(gòu)：提出問題-分析問題分析問題-解決解決問題問題論點的特點：論點的特點：1、正確，、正確，2、鮮明、鮮明論點的位置及歸納方法論點的位置及歸納方法： 位置：位置：1、標(biāo)題。、標(biāo)題。2、文章開頭。、文章開頭。3、結(jié)尾。、結(jié)尾。4、中間。、中間。5、自己歸納總結(jié)。、自己歸納總結(jié)。 歸納方法：歸納方法：1、通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點、通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點來推斷出論點。

2、來推斷出論點。 2、總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子（由此、總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點的句子（由此可見、我認為、總之等）可見、我認為、總之等） 3、先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文、先找出文章的論題，然后依據(jù)論題在文章中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話合章中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的話合并同類項，最后歸納。并同類項，最后歸納。中心論點的特點：中心論點的特點： 無論從文中找還是自己總結(jié)，論點句必須無論從文中找還是自己總結(jié)，論點句必須是完整鮮明的肯定性的論斷的句子。是完整鮮明的肯定性的論斷的句子。 論據(jù)：論據(jù)：1、事實論據(jù)（現(xiàn)實事實、歷史事實、事實論據(jù)（現(xiàn)實事實、歷史事實、統(tǒng)計材料、圖表、具體數(shù)字等）統(tǒng)

3、計材料、圖表、具體數(shù)字等） 2、理論論據(jù)（原理、公式、定義、理論論據(jù)（原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等）法則、規(guī)律、名言警句等） 補充論據(jù)的方法：人物補充論據(jù)的方法：人物+事例事例+簡短評論簡短評論論證方法及作用：論證方法及作用： 1、舉例論證（也叫例證法）、運用具體事、舉例論證（也叫例證法）、運用具體事例，真實可信，更有說服力，有力的論證例，真實可信，更有說服力，有力的論證了了-論點。論點。 2、引用論證（也叫例證法）、引用、引用論證（也叫例證法）、引用-論證論證了了-論點，使論證具有說服力。論點，使論證具有說服力。 3、比喻論證（也叫喻證法）、講道理使說、比喻論證（也叫喻證法）、講

4、道理使說理更通俗易懂、語言生動形象容易被人接理更通俗易懂、語言生動形象容易被人接受有力的證明了論點。受有力的證明了論點。 4對比論證：通過對比使說理更鮮明給人印對比論證：通過對比使說理更鮮明給人印象深刻突出強調(diào)了某論點。象深刻突出強調(diào)了某論點。5、道理論證（也叫講道理）、道理論證（也叫講道理） 通過引用名人名言、公理、定理、定義等通過引用名人名言、公理、定理、定義等有力地證明了某論點。有力地證明了某論點。 注意：答論證方法的作用時先從內(nèi)容上考注意：答論證方法的作用時先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮。有力地證明了某慮，再從論證角度考慮。有力地證明了某論點（不可少）。論點（不可少）。 議論文中的記

5、敘作用：用某事實證明了某議論文中的記敘作用：用某事實證明了某一觀點或主張。一觀點或主張。 議論文中的描寫作用：更鮮明生動地證明議論文中的描寫作用：更鮮明生動地證明了某觀點。了某觀點。 議論文中的抒情作用：使議論更有感染力議論文中的抒情作用：使議論更有感染力更深入人心。更深入人心。拼題-做題-研究題-命題-命好題-如何做現(xiàn)代文閱讀的簡答題如何做現(xiàn)代文閱讀的簡答題 我們先來看近五年的中考記敘我們先來看近五年的中考記敘文閱讀文閱讀2010年年23分簡答題占分簡答題占19分分2011年年25分簡答題占分簡答題占21分分2012年年23分簡答題占分簡答題占19分分2013年年23分簡答題占分簡答題占19

6、分分2014年年22分簡答題占分簡答題占16分分2015年年22分簡答題占分簡答題占19分分五步法五步法： 第一步：讀懂題干，明白出第一步：讀懂題干，明白出題人意圖。題人意圖。 第二步：圈出問題的中心詞。第二步：圈出問題的中心詞。第三步：找出中心詞的修飾第三步：找出中心詞的修飾語。語。第四步：找出問題所在的段第四步：找出問題所在的段落。落。第五步：得出答案。第五步：得出答案。我們以我們以2012年安徽中考紅橘甜年安徽中考紅橘甜了為例。了為例。 10.（1）種紅橘的過程中，）種紅橘的過程中，父親的態(tài)度。父親的態(tài)度。第一步：讀懂題干，明白出第一步：讀懂題干，明白出題人意圖。題人意圖。第二步：圈出問

7、題的中心詞。第二步：圈出問題的中心詞。種紅橘的過程中，父親的種紅橘的過程中，父親的態(tài)態(tài)度度第三步：找出中心詞的修飾語。第三步：找出中心詞的修飾語。（種紅橘的過程中種紅橘的過程中，父親的父親的） 我們腦子里默念幾遍：我們腦子里默念幾遍： “種紅橘的過程中種紅橘的過程中”、“父親的父親的” “種紅橘的過程中種紅橘的過程中”、“父親的父親的”第四步：找出問題所在的段落。第四步：找出問題所在的段落。 我們看看，我們看看，“種紅橘的過程種紅橘的過程”在那一自然段。我們不難看在那一自然段。我們不難看出第二自然段是父親種紅橘出第二自然段是父親種紅橘的過程。的過程。父親父親精心侍弄精心侍弄的那些紅橘樹，的那些

8、紅橘樹，是十多年前我從外地弄回去的。是十多年前我從外地弄回去的。那一年我剛參加工作，為了表那一年我剛參加工作，為了表示孝心，我特地買了十幾株紅示孝心，我特地買了十幾株紅橘苗，回家同父親一橘苗，回家同父親一 起栽下。起栽下。從此，父親便從此，父親便精心侍弄精心侍弄那些樹那些樹苗，似親兒女般。澆水、施肥、苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲，那嚴(yán)肅勁，不亞修枝、殺蟲，那嚴(yán)肅勁，不亞于教育我們。于教育我們。描寫父親態(tài)度的詞描寫父親態(tài)度的詞“精心伺弄精心伺弄”兩兩次出現(xiàn)在我們眼前。次出現(xiàn)在我們眼前。第五步：得出答案第五步：得出答案，答案就是，答案就是“精心伺弄精心伺弄”。老師的五步法已經(jīng)介紹完了，老師的五步法已經(jīng)介紹完了，聰明的你，聰明的你，試一試你的牛刀吧試一試你的牛刀吧。10.（2）等待橘子成熟時，父親的）等待橘子成熟時，父親的心情。心情。當(dāng)鄉(xiāng)親們夸獎橘花的香氣時，父親當(dāng)鄉(xiāng)親們夸獎橘花的香氣時，父親又像孩子受了老師表揚那般露出羞又像孩子受了老師表揚那般露出羞澀的神色，說，這樹是我兒子從縣澀的神色，說，這樹是我兒子從縣城弄回來的優(yōu)良品種呢城弄回來的優(yōu)良品種呢!就這樣，父就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等待著親懷著興奮和渴盼的心情，等待著橘子的成熟。橘子的成熟。 （第一