2022年整理—2022年整理—兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案

1、兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案?三位數(shù)乘兩位數(shù)?是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此根底上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的根本方法。兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案1【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做【教材分析】本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的根底上進行教學(xué)的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及局部積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點。因為，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多

2、位數(shù)四那么混合運算打下根底。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了根底。因此在計算體系中具有相當(dāng)重要的地位。【教學(xué)目標】1、使學(xué)生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的根底上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生準確計算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的。學(xué)習(xí)品質(zhì)。【教學(xué)重點】掌握筆算方法并正確計算?！窘虒W(xué)難點】解決乘的順序和第二局部積的書寫位置。【教具準備】課件兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做【教學(xué)目標】1、使

3、學(xué)生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的根底上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生準確計算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】掌握筆算方法并正確計算?！窘虒W(xué)難點】解決乘的順序和第二局部積的書寫位置?！窘叹邷蕚洹空n件【教學(xué)過程】一、啟動數(shù)學(xué)列車復(fù)習(xí)鋪墊1、口算(指名說得數(shù)并說出怎樣口算的)30×40=80×30=900×10=60×70=21×20=88×10=13×30=32×20=2、筆算：24×3=38&

4、#215;2=設(shè)計意圖：興趣是的老師。新課開始，我便以準備帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，充分調(diào)起學(xué)生的胃口，然后再以邀請同學(xué)們乘坐數(shù)學(xué)列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氣氛中，輕松完成準備題。二、進入兒童樂園探究新知1、出示課本63頁例1的情境圖(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息提出了什么問題(2)要算一共付多少錢，該怎么列式呢(24×12)為什么用乘法計算2、揭示課題：(兩位數(shù)乘兩位數(shù))3、分小組討論，嘗試計算4、全班交流，整理算法5、設(shè)疑：剛剛我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢6、生嘗試用筆算方法計算7、師生共同分

5、析24乘12的筆算方法說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0，0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法(1)相同數(shù)位要對齊;(2)用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面;(3)把兩次乘得的積加起來。設(shè)計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。為此，我創(chuàng)設(shè)了有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

6、算方法。學(xué)生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性。三、回憶反思這節(jié)課你學(xué)到了什么關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法你還有什么不清楚的嗎設(shè)計意圖：課尾對本課知識及時進行回憶反思，可以加深學(xué)生對法那么的理解、對法那么的應(yīng)用，更好的領(lǐng)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計算方法。四、布置作業(yè)完成練習(xí)十五第1、2題兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案2【教學(xué)目標】1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。2、在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】一、出示情境圖，提出問題師：同學(xué)們你們喜歡下圍棋嗎呈現(xiàn)下圍棋的畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。讓學(xué)生觀

7、察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。二、探討計算方法1、各組討論：怎樣計算19×19。請把想出的計算方法寫在紙上。2、組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3、師生評議。教師展示三種計算的方法。(1)請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法為什么(2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學(xué)生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。(3)重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，

8、再現(xiàn)筆算過程。在此根底上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!三、練習(xí)1、嘗試練習(xí)。用豎式計算第65頁“做一做中的4道題?？梢宰寧讉€組的學(xué)生做前2道，另幾個組的學(xué)生做后2道題。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對筆算過程的了解。2、完成練習(xí)十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學(xué)生一起討論錯誤的原因，請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意：計算時要認真仔細。四、總結(jié)1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理

9、進位問題。兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級下冊P29-30。教學(xué)目標：1、結(jié)合“整理書的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。2、會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重、難點：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的乘法，會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。教學(xué)過程：一、情境感知、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道嗎淘氣他們學(xué)校的圖書館又來了一批新書，圖書管理員準備將這些新書放在新買來的書架上，瞧，這就是新買來的書架!(師出示情境圖)師：你能從圖中獲得什么信息師：圖上向我們提出了哪些問題(師板書問題

10、)二、教學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)1、列式師：小女孩提出的這個問題你能解決嗎應(yīng)該怎樣列式(師板書：18×11=)2、估算師：小男孩也問了我們一個問題：200本書放得下嗎你能用估算的方法先估一估嗎生估算反響：你覺得放得下嗎誰來說說你估算的結(jié)果你是怎么估算的方法1：把11看成10，18×10=180方法2：把18看成20，20×11=220方法3：把18看成20，11看成10，20×10=200獨立計算師：這個書架到底能放得下200本書嗎請同學(xué)們算一算。3、交流算法師：誰來說說你算出來的結(jié)果(198)大家同意嗎師：請在4人小組里說說你是用什么方法計算出來的4

11、人小組交流師：誰來說說你是用什么方法計算的#39;(師展示學(xué)生的算法)方法1：18×10=180，18×1=18，180+18=198方法2：11×18=11×9×2=99×2=1984、重點介紹列豎式的方法(請列豎式的學(xué)生介紹)師：18為什么要和11對齊(數(shù)位要對齊)接著你怎么想(生：18先乘11個位上的1，得18，再用18乘11十位上的1，得180，寫在18下面一行，最后將18和180相加得198。)18乘11十位上的1，為什么得180，而不是18呢(生：11十位上的1表示1個十，18乘10得180)誰再來說說你是怎么想的(多請幾

12、名生說說列豎式的步驟，理解每一步所表示的含義。)三、練習(xí)：1、試一試第1小題讓生用自己喜歡的方式進行計算，第2、3小題讓生用豎式算法計算，并請幾名學(xué)生上臺板演，師巡視指導(dǎo)。2、口算比一比，看誰得第一!生完成后可用開火車的形式進行交流。3、計算先估算，再選擇自己喜歡的算法計算，在小組內(nèi)交流、反響計算的結(jié)果。4、解決問題生獨立完成，再全班交流。(提倡算法多樣化。)5、思考題生獨立思考，再交流、反響。(生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律假設(shè)有價值性，應(yīng)給予充分的鼓勵。)四、總結(jié)師：今天，你有什么收獲你最喜歡解決哪種問題兩位數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：本單元根底：熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)(20×3,20

13、0×3)，兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(每位乘積不滿十)(43×2)，掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。教學(xué)目標：1、會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)時間：8課時口算乘法(3課時)第1課時教學(xué)內(nèi)容：58頁例1及做一做、練習(xí)十四14題。教學(xué)目標：經(jīng)歷探索口算方法的過程，學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教學(xué)重點：學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教具準備：口算卡片等。教學(xué)過程：一、回憶學(xué)過的

14、口算方法口算下面各題：40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己選兩題，說說口算方法。二、新課1、提出問題(1)仔細觀察例1圖(2)請學(xué)生提出問題。(3)從學(xué)生答復(fù)中選擇例1的兩個問題：郵遞員工作10天，要送多少份報紙工作30天，要送多少份報紙2、探討口算方法。(1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：300×10300×30(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。(4)評價。3、嘗試解決問題

15、。(1)請學(xué)生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信工作30天，要送多少封信(2)組織交流。請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。4、探討新的口算方法。(1)出示：42×1023×3014×200請學(xué)生思考，討論怎么算(2)組織交流，并由教師評價每種方法。三、練習(xí)1、完成做一做的8道題。(1)先由學(xué)生獨立計算，集體訂正。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、獨立完成練習(xí)十四12。3、解決實際問題：練習(xí)十四34。第2課時教學(xué)內(nèi)容：59頁例2(估算)教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2、能結(jié)合具體情境進行乘法

16、估算，并解釋估算的過程。教學(xué)重點：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、口算下面各題：40×1060×2030×40300×70200×8012×400240×2130×330×311×502、求下面各數(shù)的近似數(shù)：321868729535842選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。3、估算：198×4305×6485×3182×5說一說你是怎么估的二、探究新知：1、提出問題：(1)出例如2圖：請學(xué)生仔細觀察。你從圖中了解到什么(2)把在圖

17、中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎2、探討估算方法。(1)請學(xué)生思考、交流解決問題的方法。引出算式：18×2222×18(2)小組討論：怎樣估算得數(shù)(3)各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。方法一：1820222021×20=400方法二：182022×20=440方法三：222021×20=360(4)比較、評價。3、嘗試解決問題。(1)請學(xué)生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字(2)組織交流。請學(xué)生說一說解決問題

18、的過程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。三、練習(xí)1、完成練習(xí)十四的第7題：(1)先由學(xué)生獨立計算;(2)集體訂正，講講估算的方法。2、練習(xí)十四第8題：(1)學(xué)生認真讀題，理解題目要求。(2)“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行這塊地有幾個93呢(3)請獨立列出算式并進行估算。第3課時教學(xué)內(nèi)容：口算乘法的練習(xí)課(完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí))教學(xué)目標：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。2、使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)：1、學(xué)生回憶上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、開火車的形式

19、進行口算練習(xí)：50×1070×2040×40500×70600×8012×300240×2130×290×311×30選擇一局部題目讓學(xué)生說一說自己是怎樣口算的。3、聽算練習(xí)：40×1030×2030×50300×10300×8022×40330×2120×330×610×504、估算：42×1168×1032×4745×1726×1836

20、5;21四人小組互相說說是怎樣估算的有多少種估算的方法二、解決問題：1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。(1)小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克需要桑葉多少千克(2)張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克需要桑葉多少千克學(xué)生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。同桌合作完成，集體講評。2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值該怎樣解決學(xué)生獨立完成。三、綜合練習(xí)：1、獨立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰在規(guī)定的時間內(nèi)完成得。2、分組進行“奪紅旗比賽(練習(xí)十四第9題)3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評。兩位

21、數(shù)乘兩三位數(shù)數(shù)學(xué)教案5一、教材分析：關(guān)于整數(shù)乘法運算的學(xué)習(xí)，本學(xué)期已進入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的根底上進行教學(xué)的。它具有承前啟后的作用，為學(xué)生自己進行多位數(shù)乘法計算創(chuàng)造了條件，本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關(guān)系速度、時間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算二、教學(xué)目標:1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3.使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關(guān)系，并

22、應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用適宜的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)重點：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù);速度、時間和路程的關(guān)系以及乘法的估算。四、教學(xué)難點：估算時，正確處理因數(shù)估大、估小的問題。五、編排特點：1.在解決問題的過程中教學(xué)計算的方法。2，使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.3,加強估算,重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識.六、教學(xué)建議:1,充分利用舊知,讓學(xué)生遷移類推,自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法.2,允許根據(jù)實際情況靈活選擇不同的計算方式.七,課時安排:9課時口算2課時筆算.7課時第1課時口算乘法教學(xué)內(nèi)容：P4