老舍《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、老舍貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，感受對(duì)生活的熱愛。2激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。教學(xué)過程：一、借助謎語導(dǎo)入新課。1揭示課題。2復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主嘗試：1、大聲朗讀讀課文第1-3自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。3、從你發(fā)現(xiàn)的

2、貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。4、從作者的描寫中我們感受到了什么？2學(xué)生自學(xué)。3、全班交流。三、重點(diǎn)研讀，理解“古怪”。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解“古怪”。1初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格？找一找，用橫線把它畫出來。2理解“貪玩”：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。3理解“盡職”：理解詞語“屏息凝視”。親身體驗(yàn)“屏息凝視”，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。4通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么

3、？5、過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。A句能換成B句嗎？為什么？A、說它老實(shí)吧B、它很老實(shí)A、說它貪玩吧B、它很貪玩6、學(xué)生討論7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓呢？選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽他讀得好不好并評(píng)論8小結(jié)：透過對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。（二）進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。1自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。2匯報(bào)交流：（1）理解“蹭”、演動(dòng)作、談想法。（2）理解“印”“畫”上幾朵“小梅花”等重點(diǎn)詞句，說這時(shí)大花貓又在想什么？體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。（ 3） A句B句哪句更好？為什么？A、 •••在稿紙上踩印幾朵小梅花。B、 •••在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。3、理解“豐富多腔”“長(zhǎng)短不一”等詞語。4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。5、一讀而過第三