二上《觀察物體》二稿

1、二上?觀察物體?二稿觀觀察物體教學目標：1 .體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的,根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置.2 .通過觀察、操作、現(xiàn)象等活動,使學生初步掌握有序,全面、正確地觀察物體的根本方法；3.使學生感受局部與整體的關(guān)系,初步形成全面看待事物的意識.教學重點：1 .體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的,根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置.教學難點：會識別從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀.核心任務(wù)：核心任務(wù)：1 .體會從不同位置觀察物體所看到的形狀是不同的.2 .根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置.3 .初步掌握從不同角度有序、全面地觀察物體.不好

2、區(qū)分的面采用比照的方法觀察.4 .初步滲透分析找準物體特征,想象可以把自己想象成圖片里的人,再推理的方法來觀察判斷.課前準備:1.桌子兩張合并,學生圍坐,分發(fā)組牌和小熊貓,共11組.1.1. 約定：老師擊掌三次,小朋友們也跟著擊掌三次,并馬上坐好.3 .今天我們座位的安排和平時不一樣,但是你們不能背對著老師,請每個孩子臉朝老師坐.開始活動時再圍做.4 .小組同學編號,和課件圖一樣.分別請1號.2號.3號號4號舉手.5 .小組長是每組的3號位置的小朋友.6 .每組小朋友們都順時針換一換.換一次坐下來,停留一會兒.一、情境創(chuàng)設(shè),初步體會師：小朋友們要排隊去參觀動物園,猜猜看這是我們班的哪個小朋友在

3、整隊？1.出示反面：生猜師：再來看！2.繼續(xù)出示側(cè)面和正面：之前為什么猜不出來？預(yù)設(shè)：生1:之前看到的只是它的一部份生2:沒有看到正面3.小結(jié)：所以我們要學會全面的去觀察.這節(jié)課我們就來學習觀察物體板:觀察物體二、,初步觀察,建立表象師：在動物園里看到了什么？熊貓想要全面了解它,需要我們認真觀察.師：請小組長把它放到桌子的中間,面對1號小朋友.課件出示圖片1.第一次局部觀察1觀察、體驗師：一起讀一讀要求：預(yù)設(shè)：學生讀完看一看的要求后師強調(diào)并示范：師：觀察時眼睛要正對著熊貓,不能站起來,蹲下去,或是頭往左往右偏.2交流：師：請一個小組匯報.預(yù)設(shè)：還有補充嗎？評價：這個小朋友把自己看到的根據(jù)從上到

4、下的順序說,很清楚！3討論：4個人看到的熊貓一樣嗎？為什么？4小結(jié)：觀察的位置不同,那么看到物體的形狀可能是不同的.板：觀察位置不同,看到的形狀可能不同2.第二次全面觀察：師：如果每個人都想看一看不同樣子的小熊,有什么好方法？預(yù)設(shè):站起來看師：可以嗎？把小熊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小朋友們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)師：一起讀一讀第二次觀察的要求.(1)換一換：變換位置,認真觀察.(2)想一想：每次看到的熊貓有什么不同？交流：A:出示正面圖：這是幾號位置看到的？繼續(xù)出示反面圖：這張呢？有什么不同？(位置相反,看到的樣子也是相反的,為區(qū)分左右鋪墊)B:出示左右側(cè)面2張圖：這兩張呢？有什么不同？預(yù)設(shè)：蝴蝶結(jié)一張手是朝右邊,一張手是朝左邊

5、一張看到的是左手,一張看到的是右手.(以小熊為標準,有點難,但學生說了允許)它們是相反的.師:他們分別是哪個位置看到的？你是怎么想的？預(yù)設(shè)：我剛剛看了就是這樣.師：如果不看,怎么判斷？看蝴蝶結(jié)想象自己站在2號位置,發(fā)現(xiàn)熊貓的手朝右邊.C:小結(jié)：真會思考！我們可以抓住特點,通過想象來進行判斷.3.重點觀察師：最后來驗證我們的結(jié)果.老師指圖片,你們快速站到正確的位置.1出示左側(cè)面圖：幾號位置？2出示右側(cè)面圖：幾號位置？4.游戲活動：有有：坐在位置上靜靜地觀察想一想：我看到的小熊是什么樣子？說一說：我在號位置,看到的小熊是什么樣子？師：現(xiàn)在老師把這些觀察位置重新調(diào)整,那么這個小熊的位置應(yīng)該怎樣擺放？

6、交流時主要指出錯誤的,如果沒有錯誤,就讓學生說說：你是怎么想的？4、討論：觀察的是同一只小熊,為什么觀察到的不一樣？5、師小結(jié)：看來從不同位置看到熊貓的形狀是不同的.板書：位置不同形狀可能不同.6、弓I:要是把小熊貓的每一個面都看一看,你有什么好方法嗎？小組商量商量、討論討論.三、全面觀察,積累經(jīng)驗1、小組合作,交流討論預(yù)設(shè)：A、轉(zhuǎn)動熊貓觀察指明演示B、換動小朋友的位置觀察C拍照等活動二：換位觀察,順時針轉(zhuǎn)動小朋友的位置觀察.1、孩子們不僅認真觀察還善于動腦,想出來這么多的方法,現(xiàn)在我們就采用同學們想出來的換動小朋友的位置來觀察.換位置之前老師也有個要求,每個孩子要在各個位置認真觀察一下,再轉(zhuǎn)

7、到下個位置觀察.換位置之前老師也有個要求,每個孩子要在各個位置認真觀察一下,再轉(zhuǎn)到下個位置觀察.觀察要求：1想一想：先靜靜地想象在其它三個位置看到的小熊是什么樣子的？2換一換：每個小朋友按順時針轉(zhuǎn)動自己的位置,分別坐到其它三個位置認真觀察,并驗證自己的想象.2、思考討論：換動位置來觀察,看到小熊貓的樣子一樣嗎？為什么？再次強調(diào),觀察的位置不同,看到的形狀不同.3、老師還用拍照的方法進行了觀察,請看：出示正面的圖片,說出是在小熊貓的幾號位置拍到的,出示后面的圖片,說出是在小熊貓的幾號位置拍到的？最后出示左右面兩張圖片,是在同一位置上拍到的嗎？引出重點觀察四、重點觀察,比照分析1、觀察兩張照片有什

8、么不一樣,想象一下可能是哪兩個位置拍的？2、到這兩個位置去看看,驗證自己的想法.預(yù)設(shè)：2號位置拍的熊貓照片耳朵上有蝴蝶結(jié),3、能抓住主要特征來區(qū)分很棒！要是取下蝴蝶結(jié),你還能區(qū)分這兩張照片的不同嗎？課件出示4、還能想象這兩張照片分別是幾號位置拍到的？可以借用手勢,指出熊貓的四肢朝向等不同來幫助區(qū)分.預(yù)設(shè)：一張看到的是左手,一張看到的是右手.一張手是朝右邊,一張手是朝左邊5、師小結(jié)：碰到難以區(qū)分的時候,可以采用比照的方法進行觀察.板書：比照6、游戲一：出示小熊貓的左側(cè)拍的一張照片,你認為是在什么位置拍的,你就悄悄跑到那個位置！同樣出示右側(cè)拍的一張照片,你認為是在什么位置拍的,你就輕輕跑到那個位置

9、！7、游戲二：根據(jù)4個位置看到小熊貓的不同樣子,小組商量合作來擺放小熊貓的位置.小結(jié)：觀察小朋友在動物園里有序、全面地觀察了小熊貓,發(fā)現(xiàn)觀察的位置不同,看到的樣子可能不一樣.四、學以致用,穩(wěn)固提升一你瞧,這4位小朋友正在動物園里觀察大卡車呢？課件出示下列圖：教材第68頁做一做1這4幅圖分別是哪一位小朋友看到的？2請翻開書本,在書上連一連.3匯報：你覺得哪一幅圖是最容易確定的？為什么？那么剩下兩幅怎樣確定？小結(jié)：雖然沒有親眼看到,但我們可以根據(jù)圖片特征去進行分析、想像判斷.二練習十六第1題說一說下面右邊大象的照片分別是誰拍的？觀察了大卡車,現(xiàn)在來到了大象館,看到動物們正在給大象拍照呢？你知道分別是誰拍的嗎？1你是怎樣想的？2師:小鳥是從哪一個位置拍的？我們還可以從哪個位置拍？想像一下,如果從下面看的話,大象是什么樣子的？練習滲透:除了從前、后、左、右四個位置觀察,還可以從上面,下面觀察.三猜一猜小朋友們在游玩的過程中,一路認真觀察并善于思考,老師上課之前也從三個不同的位置觀察了一個物體,并把它們的樣子畫下來.你能猜到我觀察的是什么物體嗎？你是怎么知道的？你能把三張圖連起來分析、想象,再推測嗎？五、總結(jié)方法,引向課外總結(jié):觀察物體要全